部編人教版二年級語文下冊《亡羊補牢、揠苗助長》教案

部編人教版二年級語文下冊亡羊 補牢、揠苗助 長教案教學目標1.認識 15 個生字、會寫 8 個生字。會寫 4 個詞語。2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.朗讀課文,能在朗讀中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做錯了事情只要及時改正就不算晚。教學重點難點1. 會讀、會寫本課生字。2.正確、流利地誦讀兩則故事。誦讀中體會其中的寓意。教學課時 兩課時第一課時課時目標：1. 學習寓言揠苗助長。2.能正確、流利地朗讀課文,理解寓言寓意。教學過程一、激趣導入,積累詞語1.同學們,你們聽過揠苗助長的故事嗎?這節(jié)課,老師就來給大家講講這個故事。希望我們能從中明白一個道理。誰能把這個故事講給大家聽?通過這則寓言,我們會明白一個什么道理呢?這節(jié)課 我們就來學 習( 引出題目)揠苗助長。(板書題目:揠苗助長)2.同學們你們聽過寓言故事嗎?寓言是一種文學體裁,它一般是借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。 “寓” 是“寄托、包含”的意思 ,寓言就是指 “包含著某種意思 ”。3.題目分析,“揠” 的意思是什么知道 嗎?和“拔” 一樣嗎?想一想拔蘿卜時是怎樣做的?(從土里拔出來)那么揠苗是把禾苗從土里拔出來嗎?揠的意思其 實是輕輕地往上一提。題目的意思是什么?你能說說嗎 ?二、初讀課文1.初讀思考:讀了題目你想到了什么? 題目中的“長” 在這里讀 zhng。2.自讀課文,用自己喜歡的方式認識本課的生字。則 焦 筋 疲 截3.小組合作,組長讀字,成員找卡片。4.書寫指導疲,的偏旁是“疒” 不是 “廣”; “筋”按照上下結構書寫,不要寫成左右結構,注意部首不要寫成“艸” 。5.認讀詞語卡片。(做找朋友的游戲)6.教師檢查認字情況。(開火車、指名讀生字)三、理解揠苗助長1.默讀課文,找一找從哪些地方可以看出那個人覺得禾苗長得太慢?(1)古時 候有個人 ,他巴望自己田里的禾苗 長得快些,天天到田邊去看。讓學生找出句子并板書:巴望禾苗長快些。巴望:十分渴望。(讓 同學們討論是否能用盼望希望代替)天天:每天。情景創(chuàng)設:太陽曬得火辣辣的時候,他去看了嗎?刮風下雨的時候,他去看了嗎?十分繁忙的時候,他去看了嗎?(2)他在田 邊焦急地 轉來轉去,自言自 語地說:“我得想個辦法幫他們長。 ”讓學生找出句子并板書:想辦法幫他們長?！白匝宰哉Z ”是什么意思 ?(自己對自己說話。) 農夫在自言自語地說什么?(“我得想個辦法幫他們長 ?！?指名表演農夫“焦急、轉來轉去、自言自語”的樣子。詞語訓練:照樣子寫詞語。自言自語 轉來轉去 無邊無際 自由自在2.再次默讀課文,種田人想出了一個什么辦法幫助禾苗生長呢? 請 用“ ”畫出來。(板書: 一棵一棵往高里拔) 3.“把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。 ”(1)解釋詞語“ 筋疲力盡”。(形容非常疲乏,一點力氣也沒有了。)(2)練習用“ 筋疲力盡”造句。(上次旅游時爬的山非常陡峭,把我們弄得筋疲力盡。)農夫認為他的力氣總算沒白費,禾苗長了一大截,結果是這樣嗎?(不是,禾苗都枯死了。)想一想:禾苗為什么會枯死呢?(因為農夫把禾苗拔高,使禾苗的根系離開了土壤,失去了汲取養(yǎng)分的能力,所以枯死了。)(板書: 枯死了)3.現(xiàn)在大家知道“揠苗助 長” 是什么意思了 嗎?(把苗拔起,以助其生長。)4.此時你想對農夫說些什么?(欲速則不達;心急吃不了熱豆腐;殺雞取卵。)四、說出寓意老師提問,學生討論交流寓言的寓意。師:為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢?預設:因為把禾苗拔死了。提問:禾苗怎樣才能長大?預設:澆水、施肥、除草,還要慢慢地等幾個月的時間?？偨Y:這就是禾苗的生長規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書:按照 規(guī)律,不能急于求成 )第二課時課時目標1.學習寓言亡羊補牢。2.正確讀寫生字。3.指導學生正確、流利地朗讀亡羊補牢,理解寓意。一、談話激趣,導入新課1.上節(jié)課我們學了寓言揠苗助長,這節(jié)課我們學習亡羊補牢這則寓言。同學們誰知道寓言是什么?提問學生。(寓言是一種文學體裁,它通過一個小故事來寄托某個深刻的道理。)你們喜歡聽寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事 ?(學生回答 :井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾)(板書: 亡羊補牢)(指名讀后齊讀)二、質疑題目,理解題意1.“亡羊 補 牢” 這個詞語 中,你有不理解的字 嗎?(亡 牢)2.指名解疑,并說說是用什么方法理解的。預設:亡:丟失。牢:關牲口的圈 ,在課文中指羊圈。預設:我是通過查字典的方式理解這個字的;我是通過聯(lián)系課文內容理解的3.請你用自己的話說說“亡羊補牢” 的意思。預設:羊丟失了把羊圈補好。三、初讀課文,了解內容1.說的真清楚,課前的預習很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。2.下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。3.理解新字詞,掌握多音字:(開火車讀)亡羊補牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 勸告 丟 鉆 狼qian圈juan4.重點指導難寫字。亡:不要丟掉第一筆點。鉆、勸:按照左窄右寬的結構書寫。丟:注意與“去” 的區(qū)別,不要丟掉第一筆撇和最后一筆點。四、精讀課文,小組學習同學們字詞掌握的不錯,現(xiàn)在把字詞帶入故事中,每組選一名同學朗讀課文,其他同學思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(選 5 名學生讀課文)同學們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學習的方式,互相讀課文,依據(jù)自學提示的內容,展開小組討論。1.齊讀 14 自然段,思考: 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關句子)(2 次。)(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿里鉆進去,把羊叼走了。)(原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。)2.羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人分別是如何表現(xiàn)的?(街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”)(他說:“羊已經丟了,還修羊圈干什么?”)(1)街坊是怎么勸的? 指名讀,讀出勸告的語氣。(2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?(板書:第一次丟羊毫不在意)指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)(街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經心,不聽勸告。)(指名分角色朗讀)3.養(yǎng)羊人不聽勸告的結果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關句子)(第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。)剛才我們學習的內容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)4.第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?結果怎樣? 自由讀第 5 自然段,畫出有關句子。(他很后悔沒有接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。)(他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。)(從此,他的羊再也沒丟過。)5.討論交流,教師總結板書。(板書: 第二次丟羊后悔、修羊圈 結果再也沒丟)6.用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意1.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?2.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(及時補救),就(為時不晚) 。3.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)這些都可以用哪一個詞語來概括?(亡羊補牢) 六、拓展延伸1.故事我們已經讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把 課文認 真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。(板書:亡羊 補牢 為時不晚)2.全班交流,師總結:是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,為時不晚。(板書: 為時不晚)3.學習這