體育教學論課程試題庫

第一章 緒論一、判斷題（請在正確命題前括號中打“” ，錯誤命題前括號中打“” 。每小題 1分，共 10分）（）1盧梭是體育課堂教學和體育班級授課制的創(chuàng)始人，基本形成了當時歐洲體育教學的框架。（）2中國成立后的體育教學理論研究，在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上主要是向蘇聯(lián)學習，在這種學習和借鑒的促進下，體育教學理論研究步入了快速發(fā)展的時期。（）320 世紀前期，由于現(xiàn)代教育思想和理論研究的成果向體育教學領(lǐng)域滲透，加之國外體育教學思想、理論和方法的不斷傳入，中國體育教學的問題引起人們關(guān)注，許多教育工作者和青年學者都積極探討或研究這一問題。（）4. 德國體育教育家古茲姆斯發(fā)表了許多關(guān)于體育教學的文章并出版了體育的教材，拉開了體育教學理論研究的序幕，對后來體育教學理論的研究與實踐產(chǎn)生了重要的影響。（）5.“怎樣實現(xiàn)最好的體育教學？” ，這是體育教學方法的問題。二單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼寫在題前的括號內(nèi)。每小題 2分，共 20分）（B）1春秋戰(zhàn)國時期，教育家孔子創(chuàng)建的 “禮、樂、射、御、書、樹”六藝，其中 含有體育教學的成分。A、禮、樂、射 B、樂、射、御 C、御、書、樹 D、射、御、書三、填空題：（每空 1分，共 14分）1第一個提出“教學論”概念的是德國人拉特克。第二個提出教學論的人是捷克的夸美紐斯。2近代的國外學校教育，由于受到夸美紐斯、洛克、盧梭、古茲姆斯和裴斯泰洛齊等自然主義和實用主義教育思想的影響，普遍重視學生的身體發(fā)展和體育鍛煉。3. 1903 年清政府頒布了奏定學堂章程規(guī)定了體育課程的必修地位。4. 體育教學的基本因素由學生、教師、教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學環(huán)境、教學方法、教學評價等組成。1. 體育教學論的發(fā)展，主要源泉是體育教學實踐，同時教育學和教學論的研究也給與了重大的影響。2. 孔子“六藝”中的“樂” 、 “射” 、 “御”是中國古代體育教學的雛形3. 國外體育教學的雛形表現(xiàn)在：柏拉圖提倡學生應進入體操學校學習；亞里士多德認為教育的先后順序應該是體育德育智育美育。4. 夸美紐斯和洛克時期，學校體育是在課余和休假期進行。6. 古茲姆斯拉開了體育教學理論研究的序幕，他對體操內(nèi)容的進行分類，產(chǎn)生了深遠影響。7.奏定學堂章程規(guī)定了體育課程的必修地位，是國內(nèi)首次以法規(guī)形式確定了體育課在學校課程中的地位，也是我國近代體育教學的真正起步。8. 在教學活動中，教師、學生、教材以及教學環(huán)境等因素之間交互作用與聯(lián)系，構(gòu)成了一系列錯綜復雜的教學關(guān)系，其中教與學的關(guān)系是教學活動中最根本的關(guān)系。9. 教學應該是教授和學習的統(tǒng)一體，是教師和學生的共同活動，這兩種共同活動是建立在 “教授主旨是促使學習的活動”和“教授的證據(jù)在于學習”的理論上。10. 教授加學習的“雙主”觀點只談辯證的統(tǒng)一還是不夠，我們要統(tǒng)一到教師的角色與作用是“助學者”上。11. 體育教學和其他各科教學的共性為，都是一種有目的、有計劃、有組織地對學生傳授知 識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)品德和形成個性的教育過程。12. 體育教學的特殊性是實現(xiàn)學校體育目的任務的基本途徑。13. 體育教學是在學校教育中，學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，積極主動地通過掌握技術(shù)和技能，增進身心健康，提高身體活動能力、自然和社會環(huán)境適應能力，培養(yǎng)良好的思想品德，促進個性發(fā)展的教育過程。14.體育教學的基本要素是：體育教學目標、體育教學內(nèi)容、體育教學環(huán)境、體育教學方法、體育教學評價、學生、教師、體育教學過程。16. 夸美紐斯在大教學論中，尋找一種教學的方法，使教師少教，學生多學；17. 蘇聯(lián)巴班斯基提出“教學過程最優(yōu)化” ，美國心理學家斯金納的“程序教學”保加利亞洛扎夫的“暗示教學”等教學理論對我國體育教學論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。18. 20 世紀前對體育教學問題的研究仍然停留在教學內(nèi)容和方法的層面上，如體育之研究 、 學校體育之研究 、 三段教材 、 新學制體育教材 、小學體育教材 、 體育叢書 、 體育原理 、 三術(shù)等。19. 80 年代以后，隨著教學論研究理論研究成果向體育教學領(lǐng)域的滲透，體育教學論開始逐漸成為一門獨立的學科。20. 教學是教師教、學生學的雙邊活動，也是一種共同的活動，為了一個共同的目標：學生的學習。21. 教學的突出特征在于它是一種特殊的教育活動。四、名詞解釋：（每小題 4分，共 16分）1教學：教學就是在教育目的的規(guī)范下，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。通過教學，學生在教師的有計劃、有步驟地積極引導下，主動地掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性。2體育教學：在學校教育中，學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，積極主動地通過掌握技術(shù)和技能，增進身心健康，提高身體活動能力、自然和社會環(huán)境適應能力，培養(yǎng)良好的思想品德，促進個性發(fā)展的教育過程。3體育教學論：是分科教學論的組成部分，是研究和說明體育教學的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學和學科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學中的學生、教師、目標、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評價以及它們之間的相互關(guān)系。五、簡答題：（每小題 5分，共 20分）1 學習體育教學論的意義是什么？答：學習體育教學論，無論是對于正在進行體育教育專業(yè)的學生，還是對于已經(jīng)在第一線工作的體育教師來說，都具有以下幾個方面的意義：（1）清晰而正確地辨別各種體育教學現(xiàn)象 體育教學是一個復雜的教學現(xiàn)象集合體，由于體育學科的特點，體育教學的現(xiàn)象比其他學科的教學現(xiàn)象更加紛雜，而紛雜的現(xiàn)象常常使我們認清體育教學的本質(zhì)，影響我們正確地判斷和評價體育教學工作。（2）同一有關(guān)體育教學的概念和術(shù)語（3）把握基本要素，概觀的認識體育教學本質(zhì)（4）掌握體育教學基本規(guī)律，指導體育教學實踐（5）掌握體育教方法，提高教學技能（6）推動體育教學研究、完善體育教學理論2. 學習體育教學論時應注意哪些事項？答：學習體育教學論時應注意：（1）要帶著問題進行學習（2）要注意掌握基本概念和基本原理（3）要結(jié)合體育教學實踐進行學習（4）要結(jié)合運動轉(zhuǎn)向進行學習（5）要仔細歷屆教學范例，并能舉一反三。3.體育教學的定義是什么？它與其它學科教學的共性和特性在哪里？答：體育教學的定義：在學校教育中，學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，積極主動地通過掌握技術(shù)和技能，增進身心健康，提高身體活動能力、自然和社會環(huán)境適應能力，培養(yǎng)良好的思想品德，促進個性發(fā)展的教育過程。體育教學和其他各科教學的共性：都是一種有目的、有計劃、有組織地對學生傳授知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)品德和形成個性的教育過程。體育教學的特殊性：是實現(xiàn)學校體育目的的任務的基本途徑。4.簡要闡述體育教學的基本要素。答：體育教學的基本要素：為誰而組織？學生；誰組織和實施的？教師；為什么要組織體育教學？體育教學目標；教師教和學生學得是什么？體育教學內(nèi)容；沿著什么樣的途徑達到目標？體育教學過程；在什么環(huán)境下組織的？體育教學環(huán)境；怎么實現(xiàn)最好的體育教學？體育教學方法；看到的體育教學是怎樣的？體育教學評價。5.體育教學論的定義是什么？簡要說明一下它的學科性質(zhì)及其研究對象。答：體育教學論是分科教學論的組成部分，是研究和說明體育教學的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學和學科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學中的學生、教師、目標、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評價以及它們之間的相互聯(lián)系。體育教學論是研究體育教學規(guī)律及其應用的一門學科，以教育學、心理學、解剖生理學及社會學等學科的理論與方法為指導，探討體育教學的任務、內(nèi)容、原則和方法等具體問題及其規(guī)律的一門綜合應用學科。以體育教學活動中的諸問題作為研究對象，即體育教學活動中的教與學的關(guān)系、相互作用及其統(tǒng)一的問題，包括體育教學活動中教與學的關(guān)系問題，體育教學活動中教與學的條件問題，體育教學活動中教與學的操作問題。6.體育教學的特點是什么？答：體育教學的特點是：在體育教學中學生要承受一定的生理負荷體育教學組織的多變與復雜體育教學中的人際交往頻繁體育教學有利于開展有針對性的思想品德教育六、論述題：（每小題 10分，共 20分）1闡述國內(nèi)外體育教學論的發(fā)展史。答：教學論概念的提出及對體育教學論發(fā)展的影響古代體育教學的雛形 近代體育教學理論問題研究的起步現(xiàn)代體育教學理論研究與發(fā)展概述第二章 體育教學目標一、判斷題（請在正確命題前括號中打“” ，錯誤命題前括號中打“” 。每小題 1分，共 10分）（）1 體育教學目標是依據(jù)體育教學目的而提出的預期成果。二單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼寫在題前的括號內(nèi)。每小題 2分，共 20分）（C）1體育教學目標的結(jié)構(gòu)是由體育教學目標的外部特征和 共同構(gòu)成的。A內(nèi)部特征 B內(nèi)部特性 C內(nèi)部要素 D內(nèi)部結(jié)構(gòu)（D）2在布盧姆的教學分類中，其動作技術(shù)領(lǐng)域中的最高學習結(jié)果是 。A、體驗 B、組合 C、協(xié)調(diào) D、自動化 三、填空題：（每空 1分，共 14分）1同任何事物一樣，體育教學目標也有著自己的結(jié)構(gòu)，我們認為體育教學目標結(jié)構(gòu)是由體育教學目標的外部特征和內(nèi)部要素共同構(gòu)成的。2. 體育教學目標有多個層次的目標組成，其中有體育教學總目標、學段體育教學目標、學年體育教學目標、學期體育教學目標、單元體育教學目標、課時體育教學目標。3. 美國著名體育教學論專家西登拓撲認為：具有指導性的體育教學目標應該包括條件、標準、課題三個內(nèi)容，這就是體育教學的內(nèi)部要素。4教學目標具有共同性、預期性、可行性、靈活性和可檢測性的特點。5實質(zhì)性目標、發(fā)展性目標和教育性目標是教學總目標的三個組成部分6教學的一般目標要分解成細致的目標，才可使教學的要求落到實處。具體的教學目標包括學習目標、依據(jù)學習目標界定和編寫行為目標。7體育教學的內(nèi)部因素有課題、條件和標準。8制訂超學段體育教學目標時應注意要有整體的念、要有科學的觀念和要有系統(tǒng)的觀念。9制訂學段體育教學目標時應注意要有學段的特點的特點、責任感和系統(tǒng)的觀念。10制訂學期體育教學目標時應注意要有季節(jié)的觀點的觀念、與學校的學期工作安排相結(jié)合、要有責任的觀點。11制訂單元體育教學目標時的應注意要有“教程”的觀點、 “模式”的觀點和全面的觀點。四、名詞解釋：（每小題 4分，共 16分）1教學目標：在教學活動中師生雙方預期達到并測度的學習結(jié)果及具體規(guī)格。2教學目標的陳述：是將教師頭腦中確定的教學目的用書面文字表述出來，并通過語言傳遞給學生。教學目的陳述得是否清晰，影響到教學目標的導向作用和教學效果。3體育教學目的：就是人們設(shè)立體育學科和實施體育教學的行為意圖和初衷。體育教學目的也是貫穿整體體育教學的指導思想，是對體育教學提出的概括性的和總體性的要求，他把握著體育教學的進展方向。4. 體育教學目標：是依據(jù)體育教學目的而提出的預期成果。這個預期成果可分為階段性成果獲最終成果，階段性成果是體育教學的階段目標；階段性成果的總和就是最終成果，即體育教學總目標。體育教學總目標是體育教學目的得以實現(xiàn)的標志。5體育教學任務：是為了完成體育教學目的，實現(xiàn)體育教學目標體育教學應該做和必須做的工作。五、簡答題：（每小題 5分，共 20分）1簡述體育教學目標、體育教學目的、體育教學任務三者之間的關(guān)系。答：（1）各個階段的體育教學目標的總和就是最終的體育教學目標（1 分）（2）最終的體育教學目標是實現(xiàn)了體育教學目的的標志（1 分）（3）體育教學任務是為實現(xiàn)體育教學目的和體育教學目標所應該做的實際工作和責任（1 分） 。（4）體育教學目標是一個上承體育教學目的，下啟體育教學任務的中間環(huán)節(jié)，因此是體育教學既具有定向、定位功能，也具有定標、定量功能的重要方向因素（2 分） 。2. 體育教學目標、體育學科的功能及價值之間的關(guān)系答：（1）功能、價值和目標得意義各不相同。（2）功能是一個是事物固有的、客觀的屬性；（3）而價值是外敷的、主觀的屬性；（4）目標則是根據(jù)功能進行價值取向后的行為效果指向。1教學目標具有哪些功能？答：教學目標具有的功能：（1）教學目標設(shè)計可以提供分析教材和設(shè)計教學活動的依據(jù)（2）教學目標的行為表現(xiàn)，能為教學評價提供科學依據(jù)（3）教學目標可以激發(fā)學習者的學習動機（4）教學目標可以幫助教師評鑒和修正教學的過程2教學目標的陳述具有哪些要求？答：教學目標陳述的要求：（1）教學目標盡可能用清楚明確的語言陳述。不僅教師能理解，學生也能理解，避免用含糊的語言陳述，以免不同評價教學效果的依據(jù)不確定（2）教學目標要陳述學生通過教學活動后的變化，如行為變化和情感變化，避免用“教師行為”代替“學生行為 ”，造成評價教學效果的依據(jù)不確定。（3）教學目標應盡可能反映不同層次學生的需要，不要因目標的陳述而限制了教師教學的靈活性，限制了學生的發(fā)展。4制訂課時體育教學目標時應考慮哪幾方面的因素？答：制訂課時體育教學目標時應考慮以下幾個方面的因素：）外部特征（）功能與特點：根據(jù)單元計劃的邏輯程序分割和排列的目