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北師大版當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案推薦當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案 1教學(xué)要求:1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn):1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、理解課文中對袁隆平的描寫。教學(xué)過程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課1、板書課題:當(dāng)代神農(nóng)氏。2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎?3、教師簡介神農(nóng)氏。 (出示課件)神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng),后發(fā)明農(nóng)具以木制耒,教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火,因功績顯赫,以火得王,故為炎帝,世號神農(nóng),曾建都山東曲阜,并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾翻山越嶺,嘗遍百草,找尋治病解毒良藥,以救夭傷之命,后因誤食“火焰子”腸斷而死。4、那么,你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎?(袁隆平)5、過渡:人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢?今天,我們就從課文中找出答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文,掃請文字障礙。2、指名讀本文詞語,并說說對這些詞語的理解。3、同學(xué)說說自身搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。4、教師簡介袁隆平。5、把文章分為四個局部,并給每局部加上一個小標(biāo)題。第一局部:奇思妙想。第二局部:迎難而上。第三局部:艱難尋找。第四局部:終獲勝利。三、學(xué)習(xí)新知1、自由讀文,考慮:袁隆平為什么會被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”?從文中找出具體說明的句子來。課件出示:袁隆平先生培育雜交水稻的勝利,是世界的一大奇跡。他的成績給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的開創(chuàng)人,是世界雜交水稻之父。、齊讀這句話。你從這句話中體會到了什么?(體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人,他的成績讓世界矚目,讓國人自豪。 )、你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎?(奇跡:出人意料的不平凡的事。 )、為什么說袁隆平培育的雜交水稻的勝利是世界的奇跡呢?(因?yàn)樵谌澜?,這是一個不可攻克的難題,在此之前,沒有人取得勝利?,F(xiàn)在,我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了勝利,這是出其不意、舉世矚目的,所以稱為奇跡。 )2、過渡:袁隆平憑借著不計個人得失,獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么,課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢?請大家找一找,畫一畫。3、課件出示:糧食,糧食,有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢?袁隆平,這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師,憂心忡忡,心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡” “心急如焚”這兩個詞語的意思嗎?、這兩個詞語表示了什么?(表示了他憂國憂民的情懷。 )當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時,袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭” 。你體會到了什么?(用“偏偏”表示他迎難而上的決心, “硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。 )4、課件出示:他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。、指名朗讀這兩句話。、你從這兩句話中體會到了什么?(這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫,比喻的修辭方法,表示尋找的困難,即這種試驗(yàn)的難度之大,體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。 )5、課件出示:第一天,沒找到。第二天,沒找到。第三天,還是沒找到。、你從上面三個句子中,體會到了什么?(體現(xiàn)時間漫長,表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。 )、你能讀出這種感覺嗎?6、課件出示:袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。、這句話,表示了科學(xué)家們怎樣的心情?(表示了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時的喜悅。 )、你能讀出這種心情嗎?(指名朗讀這句話。)7、課件出示:像慈母似的撫摸著。你體會到了什么?(比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對自身研究效果的珍愛,對科學(xué)事業(yè)的熱愛。 )8、課件出示:不論是晨曦初露,或是日落黃昏;不論是晴空萬里,或是陰雨霏霏,袁隆平都時刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊,精心培育。、你從這個句子的描寫中,體會到了什么?(這句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍,對工作認(rèn)真的態(tài)度,堅(jiān)持不懈的精神。 )、句子中的哪些詞語最能體現(xiàn)這種精神?(不論都,守護(hù),精心)四、總結(jié)全文,了解文章結(jié)構(gòu)1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)?(本文全篇采用倒敘手法,開篇下那突出雜交水稻培育勝利的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù),同時也激起讀者的閱讀興趣。 )2、這么寫,有什么作用?(更能突出人物的偉大精神品質(zhì)。 )3、朗讀自身最喜歡的段落。五、安排作業(yè)1、積累詞語。2、熟讀課文。當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案 1教學(xué)要求:1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn):1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、理解課文中對袁隆平的描寫。教學(xué)過程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課1、板書課題:當(dāng)代神農(nóng)氏。2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎?3、教師簡介神農(nóng)氏。 (出示課件)神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng),后發(fā)明農(nóng)具以木制耒,教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火,因功績顯赫,以火得王,故為炎帝,世號神農(nóng),曾建都山東曲阜,并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾翻山越嶺,嘗遍百草,找尋治病解毒良藥,以救夭傷之命,后因誤食“火焰子”腸斷而死。4、那么,你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎?(袁隆平)5、過渡:人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢?今天,我們就從課文中找出答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文,掃請文字障礙。2、指名讀本文詞語,并說說對這些詞語的理解。3、同學(xué)說說自身搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。4、教師簡介袁隆平。5、把文章分為四個局部,并給每局部加上一個小標(biāo)題。第一局部:奇思妙想。第二局部:迎難而上。第三局部:艱難尋找。第四局部:終獲勝利。三、學(xué)習(xí)新知1、自由讀文,考慮:袁隆平為什么會被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”?從文中找出具體說明的句子來。課件出示:袁隆平先生培育雜交水稻的勝利,是世界的一大奇跡。他的成績給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的開創(chuàng)人,是世界雜交水稻之父。、齊讀這句話。你從這句話中體會到了什么?(體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人,他的成績讓世界矚目,讓國人自豪。 )、你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎?(奇跡:出人意料的不平凡的事。 )、為什么說袁隆平培育的雜交水稻的勝利是世界的奇跡呢?(因?yàn)樵谌澜纾@是一個不可攻克的難題,在此之前,沒有人取得勝利。現(xiàn)在,我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了勝利,這是出其不意、舉世矚目的,所以稱為奇跡。 )2、過渡:袁隆平憑借著不計個人得失,獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么,課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢?請大家找一找,畫一畫。3、課件出示:糧食,糧食,有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢?袁隆平,這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師,憂心忡忡,心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡” “心急如焚”這兩個詞語的意思嗎?、這兩個詞語表示了什么?(表示了他憂國憂民的情懷。 )當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時,袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭” 。你體會到了什么?(用“偏偏”表示他迎難而上的決心, “硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。 )4、課件出示:他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。、指名朗讀這兩句話。、你從這兩句話中體會到了什么?(這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫,比喻的修辭方法,表示尋找的困難,即這種試驗(yàn)的難度之大,體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。 )5、課件出示:第一天,沒找到。第二天,沒找到。第三天,還是沒找到。、你從上面三個句子中,體會到了什么?(體現(xiàn)時間漫長,表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。 )、你能讀出這種感覺嗎?6、課件出示:袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。、這句話,表示了科學(xué)家們怎樣的心情?(表示了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時的喜悅。 )、你能讀出這種心情嗎?(指名朗讀這句話。)7、課件出示:像慈母似的撫摸著。你體會到了什么?(比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對自身研究效果的珍愛,對科學(xué)事業(yè)的熱愛。 )8、課件出示:不論是晨曦初露,或是日落黃昏;不論是晴空萬里,或是陰雨霏霏,袁隆平都時刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊,精心培育。、你從這個句子的描寫中,體會到了什么?(這句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍,對工作認(rèn)真的態(tài)度,堅(jiān)持不懈的精神。 )、句子中的哪些詞語最能體現(xiàn)這種精神?(不論都,守護(hù),精心)四、總結(jié)全文,了解文章結(jié)構(gòu)1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)?(本文全篇采用倒敘手法,開篇下那突出雜交水稻培育勝利的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù),同時也激起讀者的閱讀興趣。 )2、這么寫,有什么作用?(更能突出人物的偉大精神品質(zhì)。 )3、朗讀自身最喜歡的段落。五、安排作業(yè)1、積累詞語。2、熟讀課文。當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案 1教學(xué)要求:1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn):1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、理解課文中對袁隆平的描寫。教學(xué)過程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課1、板書課題:當(dāng)代神農(nóng)氏。2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎?3、教師簡介神農(nóng)氏。 (出示課件)神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng),后發(fā)明農(nóng)具以木制耒,教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火,因功績顯赫,以火得王,故為炎帝,世號神農(nóng),曾建都山東曲阜,并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾翻山越嶺,嘗遍百草,找尋治病解毒良藥,以救夭傷之命,后因誤食“火焰子”腸斷而死。4、那么,你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎?(袁隆平)5、過渡:人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢?今天,我們就從課文中找出答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文,掃請文字障礙。2、指名讀本文詞語,并說說對這些詞語的理解。3、同學(xué)說說自身搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。4、教師簡介袁隆平。5、把文章分為四個局部,并給每局部加上一個小標(biāo)題。第一局部:奇思妙想。第二局部:迎難而上。第三局部:艱難尋找。第四局部:終獲勝利。三、學(xué)習(xí)新知1、自由讀文,考慮:袁隆平為什么會被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”?從文中找出具體說明的句子來。課件出示:袁隆平先生培育雜交水稻的勝利,是世界的一大奇跡。他的成績給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的開創(chuàng)人,是世界雜交水稻之父。、齊讀這句話。你從這句話中體會到了什么?(體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人,他的成績讓世界矚目,讓國人自豪。 )、你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎?(奇跡:出人意料的不平凡的事。 )、為什么說袁隆平培育的雜交水稻的勝利是世界的奇跡呢?(因?yàn)樵谌澜?,這是一個不可攻克的難題,在此之前,沒有人取得勝利。現(xiàn)在,我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了勝利,這是出其不意、舉世矚目的,所以稱為奇跡。 )2、過渡:袁隆平憑借著不計個人得失,獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么,課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢?請大家找一找,畫一畫。3、課件出示:糧食,糧食,有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢?袁隆平,這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師,憂心忡忡,心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡” “心急如焚”這兩個詞語的意思嗎?、這兩個詞語表示了什么?(表示了他憂國憂民的情懷。 )當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時,袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭” 。你體會到了什么?(用“偏偏”表示他迎難而上的決心, “硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。 )4、課件出示:他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。、指名朗讀這兩句話。、你從這兩句話中體會到了什么?(這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫,比喻的修辭方法,表示尋找的困難,即這種試驗(yàn)的難度之大,體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。 )5、課件出示:第一天,沒找到。第二天,沒找到。第三天,還是沒找到。、你從上面三個句子中,體會到了什么?(體現(xiàn)時間漫長,表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。 )、你能讀出這種感覺嗎?6、課件出示:袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。、這句話,表示了科學(xué)家們怎樣的心情?(表示了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時的喜悅。 )、你能讀出這種心情嗎?(指名朗讀這句話。)7、課件出示:像慈母似的撫摸著。你體會到了什么?(比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對自身研究效果的珍愛,對科學(xué)事業(yè)的熱
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