北師大版《當(dāng)代神農(nóng)氏》公開課教案推薦

北師大版當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案推薦當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案 1教學(xué)要求：1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、理解課文中對袁隆平的描寫。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎？3、教師簡介神農(nóng)氏。 （出示課件）神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故為炎帝，世號神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾翻山越嶺，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。4、那么，你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎？（袁隆平）5、過渡：人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文，掃請文字障礙。2、指名讀本文詞語，并說說對這些詞語的理解。3、同學(xué)說說自身搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。4、教師簡介袁隆平。5、把文章分為四個局部，并給每局部加上一個小標(biāo)題。第一局部：奇思妙想。第二局部：迎難而上。第三局部：艱難尋找。第四局部：終獲勝利。三、學(xué)習(xí)新知1、自由讀文，考慮：袁隆平為什么會被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？從文中找出具體說明的句子來。課件出示：袁隆平先生培育雜交水稻的勝利，是世界的一大奇跡。他的成績給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的開創(chuàng)人，是世界雜交水稻之父。、齊讀這句話。你從這句話中體會到了什么？（體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人，他的成績讓世界矚目，讓國人自豪。 ）、你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎？（奇跡：出人意料的不平凡的事。 ）、為什么說袁隆平培育的雜交水稻的勝利是世界的奇跡呢？（因?yàn)樵谌澜?，這是一個不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得勝利?，F(xiàn)在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了勝利，這是出其不意、舉世矚目的，所以稱為奇跡。 ）2、過渡：袁隆平憑借著不計個人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢？請大家找一找，畫一畫。3、課件出示：糧食，糧食，有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡” “心急如焚”這兩個詞語的意思嗎？、這兩個詞語表示了什么？（表示了他憂國憂民的情懷。 ）當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭” 。你體會到了什么？（用“偏偏”表示他迎難而上的決心， “硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。 ）4、課件出示：他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。、指名朗讀這兩句話。、你從這兩句話中體會到了什么？（這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表示尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。 ）5、課件出示：第一天，沒找到。第二天，沒找到。第三天，還是沒找到。、你從上面三個句子中，體會到了什么？（體現(xiàn)時間漫長，表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。 ）、你能讀出這種感覺嗎？6、課件出示：袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。、這句話，表示了科學(xué)家們怎樣的心情？（表示了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時的喜悅。 ）、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）7、課件出示：像慈母似的撫摸著。你體會到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對自身研究效果的珍愛，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。 ）8、課件出示：不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育。、你從這個句子的描寫中，體會到了什么？（這句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍，對工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。 ）、句子中的哪些詞語最能體現(xiàn)這種精神？（不論都，守護(hù)，精心）四、總結(jié)全文，了解文章結(jié)構(gòu)1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？（本文全篇采用倒敘手法，開篇下那突出雜交水稻培育勝利的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù)，同時也激起讀者的閱讀興趣。 ）2、這么寫，有什么作用？（更能突出人物的偉大精神品質(zhì)。 ）3、朗讀自身最喜歡的段落。五、安排作業(yè)1、積累詞語。2、熟讀課文。當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案 1教學(xué)要求：1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、理解課文中對袁隆平的描寫。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎？3、教師簡介神農(nóng)氏。 （出示課件）神農(nóng)氏是傳說中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。他本為姜水流域姜姓部落首領(lǐng)，后發(fā)明農(nóng)具以木制耒，教民稼穡飼養(yǎng)、制陶紡織及使用火，因功績顯赫，以火得王，故為炎帝，世號神農(nóng)，曾建都山東曲阜，并被后世成為農(nóng)業(yè)之神。神農(nóng)氏又曾翻山越嶺，嘗遍百草，找尋治病解毒良藥，以救夭傷之命，后因誤食“火焰子”腸斷而死。4、那么，你知道當(dāng)代神農(nóng)氏指的是誰嗎？（袁隆平）5、過渡：人們?yōu)槭裁闯稍∑綖椤爱?dāng)代神農(nóng)氏”呢？今天，我們就從課文中找出答案。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、指名分段朗讀課文，掃請文字障礙。2、指名讀本文詞語，并說說對這些詞語的理解。3、同學(xué)說說自身搜集到的有關(guān)袁隆平的事跡。4、教師簡介袁隆平。5、把文章分為四個局部，并給每局部加上一個小標(biāo)題。第一局部：奇思妙想。第二局部：迎難而上。第三局部：艱難尋找。第四局部：終獲勝利。三、學(xué)習(xí)新知1、自由讀文，考慮：袁隆平為什么會被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”？從文中找出具體說明的句子來。課件出示：袁隆平先生培育雜交水稻的勝利，是世界的一大奇跡。他的成績給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的開創(chuàng)人，是世界雜交水稻之父。、齊讀這句話。你從這句話中體會到了什么？（體會到袁隆平是一個讓中國人為之驕傲的人，他的成績讓世界矚目，讓國人自豪。 ）、你知道“奇跡”這個詞語是什么意思嗎？（奇跡：出人意料的不平凡的事。 ）、為什么說袁隆平培育的雜交水稻的勝利是世界的奇跡呢？（因?yàn)樵谌澜纾@是一個不可攻克的難題，在此之前，沒有人取得勝利。現(xiàn)在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終于獲得了勝利，這是出其不意、舉世矚目的，所以稱為奇跡。 ）2、過渡：袁隆平憑借著不計個人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢？請大家找一找，畫一畫。3、課件出示：糧食，糧食，有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡” “心急如焚”這兩個詞語的意思嗎？、這兩個詞語表示了什么？（表示了他憂國憂民的情懷。 ）當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭” 。你體會到了什么？（用“偏偏”表示他迎難而上的決心， “硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。 ）4、課件出示：他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。、指名朗讀這兩句話。、你從這兩句話中體會到了什么？（這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表示尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。 ）5、課件出示：第一天，沒找到。第二天，沒找到。第三天，還是沒找到。、你從上面三個句子中，體會到了什么？（體現(xiàn)時間漫長，表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。 ）、你能讀出這種感覺嗎？6、課件出示：袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。、這句話，表示了科學(xué)家們怎樣的心情？（表示了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時的喜悅。 ）、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）7、課件出示：像慈母似的撫摸著。你體會到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對自身研究效果的珍愛，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。 ）8、課件出示：不論是晨曦初露，或是日落黃昏；不論是晴空萬里，或是陰雨霏霏，袁隆平都時刻守護(hù)在試驗(yàn)田邊，精心培育。、你從這個句子的描寫中，體會到了什么？（這句話能夠體現(xiàn)出他一絲不茍，對工作認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神。 ）、句子中的哪些詞語最能體現(xiàn)這種精神？（不論都，守護(hù)，精心）四、總結(jié)全文，了解文章結(jié)構(gòu)1、這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？（本文全篇采用倒敘手法，開篇下那突出雜交水稻培育勝利的偉大意義及獲得的高度贊譽(yù)，同時也激起讀者的閱讀興趣。 ）2、這么寫，有什么作用？（更能突出人物的偉大精神品質(zhì)。 ）3、朗讀自身最喜歡的段落。五、安排作業(yè)1、積累詞語。2、熟讀課文。當(dāng)代神農(nóng)氏公開課教案 1教學(xué)要求：1、認(rèn)識并掌握“岌岌可危、沁人心脾、萬籟俱寂、肆虐、晨曦”等詞語。2、學(xué)習(xí)袁隆平具有的堅(jiān)持不懈、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。3、通過重點(diǎn)句子體會人物品質(zhì)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語體會人物的心情。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)：1、體會袁隆平堅(jiān)持不敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。2、理解課文中對袁隆平的描寫。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書課題：當(dāng)代神農(nóng)氏。2、你知道什么是“神農(nóng)氏”嗎？3、教師簡介神農(nóng)氏。 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）2、過渡：袁隆平憑借著不計個人得失，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大精神勝利培育出了雜交水稻。那么，課文中哪些語句能體現(xiàn)出袁隆平偉大的科學(xué)精神呢？請大家找一找，畫一畫。3、課件出示：糧食，糧食，有什么方法能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡，心急如焚。、指名朗讀這句話。、你知道“憂心忡忡” “心急如焚”這兩個詞語的意思嗎？、這兩個詞語表示了什么？（表示了他憂國憂民的情懷。 ）當(dāng)西方學(xué)者斷言“搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭” 。你體會到了什么？（用“偏偏”表示他迎難而上的決心， “硬骨頭”突出這一任務(wù)的艱巨。 ）4、課件出示：他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢镏鹬曛鹚氲貙ふ?。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。、指名朗讀這兩句話。、你從這兩句話中體會到了什么？（這兩句通過人物的外貌、動作、細(xì)節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表示尋找的困難，即這種試驗(yàn)的難度之大，體現(xiàn)袁隆平堅(jiān)忍不拔的精神。 ）5、課件出示：第一天，沒找到。第二天，沒找到。第三天，還是沒找到。、你從上面三個句子中，體會到了什么？（體現(xiàn)時間漫長，表示袁隆平堅(jiān)持不懈、克服困難的精神。 ）、你能讀出這種感覺嗎？6、課件出示：袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。、這句話，表示了科學(xué)家們怎樣的心情？（表示了科學(xué)家們對實(shí)驗(yàn)效果的珍愛和勝利時的喜悅。 ）、你能讀出這種心情嗎？（指名朗讀這句話。）7、課件出示：像慈母似的撫摸著。你體會到了什么？（比喻句再現(xiàn)袁隆平當(dāng)時興奮、喜悅、失而復(fù)得的復(fù)雜心理。表示他對自身研究效果的珍愛，對科學(xué)事業(yè)的熱