學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與組織--.ppt

LOGO 幼兒園語言教育活動 設(shè)計與組織 湖南第一師范學(xué)院：萬湘桂 幼兒園教育的五大領(lǐng)域 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出： 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相 對劃分為五個領(lǐng)域： v健康教育 v語言教育 v科學(xué)教育 v社會教育 v藝術(shù)教育 幼兒園語言教育活動的類型 談話活動 講述活動 聽說游戲 文學(xué)活動 早期閱讀 一、幼兒園語言教育的總目標(biāo) v(1)樂意與人交談，講話禮貌； v(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語； v(3)能清楚地說出自己想說的事； v(4)喜歡聽故事，看圖書； v(5)能聽懂和會說普通話。 請思考 v1、完整的語言能力包括哪些方面？ v2、你認為學(xué)前教育階段中，應(yīng)該把幼兒語 言教育的側(cè)重點放在什么方面？ 聽說游戲活動目標(biāo)： A、主動參加聽說游戲，在游戲中大膽說話 。 B、發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音，正確運用各種詞語 C、掌握游戲中的語言規(guī)則，及時作出反應(yīng) D、根據(jù)已有語言經(jīng)驗，并進行迅速的語言 表達 （重在訓(xùn)練聽、說和快速反應(yīng)能力等） 講述活動目標(biāo) A、養(yǎng)成仔細觀察，然后表達講述的習(xí)慣。 B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊 涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向，并講述實物 、圖片和情景的內(nèi)容。 C、能主動、自然、大方地在集體面前講話，表達 時語言流暢，用詞用句準(zhǔn)確。并能根據(jù)不同場合 調(diào)節(jié)音量和語速。 D、能積極地傾聽別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué) 習(xí)好的講述方法。 （重點在能用完整連貫的語言獨立表述） 談話活動目標(biāo) A、安靜、主動、專注地聽，不隨意插話 B、樂于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。 C、用普通話表達自己的思想 D、在老師的引導(dǎo)下，能圍繞主題談話，不跑題 E、學(xué)習(xí)常見的交往語言與禮貌用語。 （重點在能圍繞主題自由交談，聽說同等重要） 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動目標(biāo) vA、喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)欣賞活 動并嘗試在適當(dāng)場合運用。 vB、知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，并能 感受文學(xué)作品的語言美。 vC、學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感 ，并用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表達自己的 理解。 vD、根據(jù)文學(xué)作品，擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述 。 （重點在理解作品、感受作品語言美，文學(xué)想象力培養(yǎng) ） 早期閱讀活動目標(biāo) A、喜歡看書，能領(lǐng)會圖畫書中的人物情節(jié)。 B、愛護圖書，知道書中的畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系 ，能與同伴合作制作簡單的圖畫。 C、能將圖畫書的內(nèi)容準(zhǔn)確表達出來，能感受語言 和符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 D、積極學(xué)認漢字，了解認讀規(guī)律，并將已掌握的 字詞運用于生活中。 E、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖書制作中做好 寫字的準(zhǔn)備。 （重點：閱讀習(xí)慣、技能） （1）內(nèi)容應(yīng)包括認知、情感態(tài)度、技能三個方面。 （2）表述要明確，重點突出，具有可操作性。 （3）統(tǒng)一使用幼兒或教師作為行為主體，陳述時主 語可以不出現(xiàn)。 一般提倡以幼兒為主體。 表述時常用詞語 ： 幼兒為行為主體：喜歡、樂意、愿意；了解、知道、 懂得、學(xué)會、能夠。 教師為行為主體：培養(yǎng)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等。 語言教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫： 1. 引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情趣。啟發(fā) 幼兒的想象力。 2. 啟發(fā)幼兒有表情地朗讀，并創(chuàng)造性地表演。 3. 培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。 中班文學(xué)活動我是三軍總司令目標(biāo) 修改后的目標(biāo)： v 1 . 欣賞詩歌，通過有感情地朗誦詩歌 ，感受詩歌的情趣。 v 2 . 用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鬟M行表演，表 達自己對詩歌的理解。 v 3. 初步了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試?yán)?用象征物仿編詩歌。 二、 幼兒語言教育的內(nèi)容和要求 一、幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求（新綱要） 1創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、 鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談， 體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的 語言交往。 2養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力 。 3鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受 ，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語 言表達能力和思維能力。 v4引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感 受到語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動 幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 v5培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文 字符號的興趣。 v6利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā) 幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前 閱讀和前書寫技能。 v7提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒 熟悉、聽懂并學(xué)說普通話，少數(shù)民族 地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言 v上述“內(nèi)容與要求”表明，為實現(xiàn)目標(biāo)教師應(yīng)該做 什么、該怎么做。 一、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容 1、感知和理解豐富多彩的幼兒故事。 包括童話、幼兒生活故事、幼兒小說和寓言 。 2、學(xué)習(xí)和欣賞語言優(yōu)美的幼兒詩歌和散文。 幼兒詩歌包括兒歌和兒童詩，它和幼兒散文 一般想像豐富、語言優(yōu)美，有強烈的情感色彩 。 二、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的特點 n1、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是一個系列活動 。 n2、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動發(fā)展的是幼兒的 完整語言能力。 n3、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動應(yīng)與其他教育活動有機 地結(jié)合起來。 散文詩： 落 葉 秋天起了，天氣涼了； 一片片樹葉從樹枝上飄落下來。 樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面 ，把它當(dāng)作小床； 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面 ，把它當(dāng)作小船； 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下 面，把它當(dāng)作小傘； 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“ 來信了，催我們上南方去！” 三、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的作用 n1.讓幼兒樂意聆聽和閱讀幼兒文學(xué)作品， 積極參與各種文學(xué)活動; n2.讓幼兒能用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)自己對幼兒 文學(xué)作品美的理解，運用已有的知識經(jīng)驗 進行創(chuàng)造性地仿編和創(chuàng)編作品; n3.讓幼兒感受到文學(xué)作品中的語言之美， 并在日常生活中學(xué)會遷移和使用這種語言 。 一、內(nèi)容的選擇 1.題材廣闊、主題明確而有意義 2.結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)具體、清晰 3.配合時令特點，時代氣息和傳統(tǒng)內(nèi)容 相結(jié)合 4.符合各年齡班幼兒的特點 二、教師講述故事的要點 n1.用普通話講故事，正確表達故事內(nèi)容。 n 2.用語調(diào)、表情、動作等渲染氣氛，將 故事講得生動而有感情。 n 3.對新詞要作適當(dāng)?shù)闹v解。 n4.吸引全體幼兒認真聽講故事。 n5.故事一般可講23遍。 三、故事教學(xué)的過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引出故事 （二）理解故事的主要內(nèi)容和主要特色 1、理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容（初步理解） （1）結(jié)合圖片講述故事 優(yōu)美的或者內(nèi)容較多的可以講述兩遍 （2）用提問的方式幫助幼兒理解作品主要內(nèi)容 提問內(nèi)容：人物；情節(jié)；重要對話；幼 兒對主人翁的態(tài)度和評價；幼兒對主題 的把握等。 2 、體驗作品的藝術(shù)感染力（深入理解 ） 用極富感染力的語言講述故事 表演、繪畫、手工等形式 （三）復(fù)述故事或者續(xù)編創(chuàng)編故事 續(xù)編故事：烏龜和小熊 美麗的小河旁有一處綠綠的小 山坡，一天，兩只小烏龜慢慢 地爬上小山坡曬太陽，一只老 熊看見了，得意地想：“哈哈， 今天有一頓鮮美的湯喝了?！庇?是，它迫不及待地向小烏龜撲 去。 案例：美國的一堂故事課 上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要 講的是灰姑娘的故事。 老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故 事。然后開始向全班提問： 老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪 一個？為什么？ 學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子， 不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉 善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不 好。 老師：如果在午夜12點的時候，辛黛 瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車， 你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？ 學(xué)生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣 子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘 啦。 老師：所以，你們一定要做一個守時的人， 不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看 ，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千 萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不 然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更 要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是 你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣 子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，?班大笑）。 教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不 會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們 一定要誠實喲！ 學(xué)生：（過了一會兒，有孩子舉手回答） 是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會 阻止她去參加王子的舞會。 老師：為什么？ 學(xué)生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望 自己的女兒當(dāng)上王后。 老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都 是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是 她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？ 她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己 的孩子一樣去愛其他的孩子。 老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子 的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去 ，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？ 學(xué)生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服 ，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人 。 老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛 黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去 參加舞會的，是不是？ 學(xué)生：是的！ 老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可 能在最后的時刻成功地跑回家嗎？ 學(xué)生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子 了。（全班再次大笑） 老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是， 光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無 論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的 朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們， 我也希望你們有很多很多的朋友。 老師：如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她 參加舞會就放棄了機會，她可能成為王 子的新娘嗎？ 學(xué)生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上 ，不會被王子看到，認識和愛上她了。 老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去， 也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的 舞會？ 學(xué)生：她自己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽 愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛 自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自 己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒 有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的 后媽，你們要怎么樣？ 學(xué)生：要愛自己！ 老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己 ，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地 愛自己；如果別人沒有給你機會，你應(yīng)該 加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己 ，就會為自己找到自己需要的東西沒 有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會， 沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了 她自己。對不對？ 學(xué)生：是的！ 老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理 的地方？ 學(xué)生：（過了好一會）午夜12點以后所有的 東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋 沒有變回去。 老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大 的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么 可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要 當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。 中班童話故事 附故事 會唱歌的生日蛋糕 小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。 外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點 什么？他決定做一些好吃的小蛋糕給外婆送去 。小狗、小羊、小豬聽了也都趕來幫忙。小熊 邊和面邊唱起了歌：“祝你生日快樂”不一 會兒，烤箱里飄出一陣陣誘人的香味。“蛋糕 真香??！”小狗說著，打開烤箱拿出蛋糕。小 熊走過來問：“不知甜不甜？”說著就咬了一口 嘗嘗。吃著吃著，忽然，小熊的肚臍眼里冒出 了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂” 小熊給小狗一塊、小羊一塊、小豬一塊， 大家高興地吃起蛋糕。頓時，三個小伙伴的 肚臍眼里冒出了他剛才唱的“祝你生日快樂 ”的歌聲?！懊顦O了！”小熊說：“我們來做 一個大蛋糕，里面可以裝許多許多歌呢?！贝?家和了一個大面團，對著面團，他們齊聲歌 唱“祝你生日快樂”大蛋糕終于做好了， 他們把它送往外婆家。 外婆很開心地收下生日蛋糕。外婆吃著美 味的蛋糕，還聽到了祝你生日快樂的動 人歌聲。 活動目標(biāo) 1理解作品內(nèi)容，把握作品中所展示的神奇 的情節(jié)和天真美好的小熊等人物形象。 2感受作品歡快積極的情感基調(diào)，懂得“使別 人快樂的人自己也快樂”的道理。 3發(fā)展操作技能，培養(yǎng)動手動腦的能力。 4創(chuàng)設(shè)想象和講述的機會，鼓勵大膽想象， 在集體面前表達個人見解。 活動準(zhǔn)備 1幼兒用書畫面“會唱歌的生日蛋糕（p25 26）;相關(guān)圖片5-6張。 2頭飾若干;各種材料，包括紙、油泥、水 彩筆、泡沫塑料、吹塑紙等。 3. 錄音機一臺，磁帶一盒（內(nèi)有故事會唱 歌的生日蛋糕，祝你生日快樂一歌）。 4在家長配合下，準(zhǔn)備生日慶祝會的食物 。 活動過程 活動一 故事教學(xué) 1創(chuàng)設(shè)情境為引出幼兒文學(xué)作品作鋪墊。 教師以提問的方式創(chuàng)設(shè)情境，如：“小朋 友們，你過生日時收到過哪些生日禮物？或 送過別人哪些生日禮物？你們見過或吃到過 會唱歌的生日蛋糕嗎？” 從而引出故事會唱歌的生日蛋糕。 2.教師用生動形象的語言繪聲繪色地將故事 完整地講述一遍，提問： “故事的名稱？”， 故事的主人公是誰？它想做一件什么事情？”。 3.教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解;提 問： “故事里還有哪些小動物？它們在干什么 ？” ，“故事里發(fā)生了什么有趣的事情呢？” 以 此幫助幼兒了解故事發(fā)展的線索。 4.鼓勵幼兒回憶老師的講述，結(jié)合圖片大膽 復(fù)述故事，加深對故事的理解。 4.用錄音機播放配樂故事會唱歌的生日蛋 糕，提問：“會唱歌的生日蛋糕是怎樣做出 來的呢？”“你們喜歡小熊嗎？為什么喜歡它 呢？”幫助幼兒理解小熊所具有的活潑、愛唱 歌、愛勞動、關(guān)心別人等性格特征。 5.提問：“如果你是小熊的好朋友，你會去幫 小熊做生日蛋糕嗎？為什么？”讓幼兒初步懂 得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。( 教師在教學(xué)過程中可穿插著祝你生日快樂 一歌) 活動延伸 -故事游戲 1游戲可設(shè)置小熊家、外婆家的場景，需設(shè) 置幾個家，取決于班上小朋友的人數(shù)，以每人 都能參加活動為宜，并為他們提供頭飾、油泥 、 紙張等物品。 2游戲中，幼兒自選扮演的角色，教師運用 外部指導(dǎo)法，促進角色之間的語言交往。 活動二 做生日禮物； 開生日慶祝會 這兩個活動，可在半日活動中進行。 通過活動的開展，讓幼兒進一步體驗到 故事中人物的心情，懂得關(guān)心別人，把別 人的快樂當(dāng)作自己的快樂，為他人的幸福 而高興，使故事中小熊為外婆過生日的情 境在現(xiàn)實生活中反映出來。 1做生日禮物。 教師為幼兒提供多種材料制作生日禮 物。如：紙，可以制作生日卡、剪貼美 麗的圖案、折紙、印染等；油泥，可做 生日蛋糕、小動物餅干等食品；泡沫塑 料，可做蛋糕、肉類、巧克力等；吹塑 紙，可做獎牌等。鼓勵幼兒制作出不同 的東西。 2開生日慶祝會。 將本月出生的幼兒集中起來過生日。事前 應(yīng)做好準(zhǔn)備，如生日禮物的準(zhǔn)備：幼兒自制 的東西和從家里帶來的東西(水果、零食類)， 過生日的小朋友準(zhǔn)備生日蛋糕等，邀請過生 日小朋友的家長參加活動；準(zhǔn)備音樂磁帶、 生日蠟燭等；布置場地，讓幼兒進入歡快的 情景，以利于活躍他們的情緒。 隨著祝你生日快樂的歌聲，活動開始，給 過生日的小朋友戴花環(huán)；全體小朋友到過生日 的小伙伴面前送禮物并說一句祝賀的話(祝你 生日快樂；祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上；祝你身 體棒棒、天天開心；祝你快快長高等)；家長 祝福；吹生日蠟燭、請吃蛋糕等。在歡快的氣 氛中結(jié)束活動。 活動三 談 話 你怎樣給爸爸媽媽過生日 這一活動，主要是讓幼兒把“會唱歌的生日蛋糕” 的故事及其系列活動中所獲得的直接、間接的 知識經(jīng)驗，運用到家庭生活中去，給他們的父 母過生日，讓幼兒懂得去關(guān)心他人?？勺層變?自己討論怎樣給爸爸、媽媽過生日，發(fā)揮他們 的想象力，然后教師同幼兒共同歸納出幾個好 方法，鼓勵幼兒大膽去實施。 幼兒詩歌、散文教學(xué) 幼兒詩歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng) 稱，包括兒歌、兒童詩等。它們共同的特 點是語言精煉、想像豐富、有優(yōu)美的韻律 和節(jié)奏、極富童真、童趣。 幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸 張、想像、反復(fù)等表現(xiàn)手法，作品的意境 和語言優(yōu)美，每篇散文都為幼兒勾勒出一 幅形象逼真、充滿童趣、并流動著作品情 韻的歡樂圖。 無論是幼兒詩歌還是散文，都會給幼兒帶 來美的熏陶和感染。 不同年齡班幼兒選材 小班：主要選兒歌 中班：以兒歌為主，同時也選用短小的 兒童詩。 大班：兒歌、兒童詩都可選用，還可選 用少量淺顯的、思想內(nèi)容健康的古詩。 詩歌(小班) 附：詩歌 綠色的世界 綠色的天空，綠色的小貓， 綠色的甜糕，綠色的手套。 這兒，一片綠； 那兒，一片綠； 到處都是綠、綠、綠。 當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉， 綠色的世界忽然不見了。 活動目標(biāo) 1.理解詩歌的內(nèi)容，體驗詩歌所展示的大自然 的美和快樂的情緒。 2.嘗試用詩一般的眼光觀察周圍生活，大膽進 行藝術(shù)想象。 3.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)，想象仿編出新的詩句。 活動準(zhǔn)備 1幼兒用書第2122面。 2綠色眼鏡3-4副；錄音機一臺；音樂磁帶一 盒。硬紙板眼鏡架、各種顏色的圓形玻璃紙若干 。 活動過程 活動一 欣賞活動 1在優(yōu)美的音樂聲中，教師富有表情地、 生動地朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼 兒理解“綠色的世界”。 2教師提出下列問題：這首小詩說了什么 ？綠色的世界里都有些什么？引導(dǎo)幼兒邊閱 讀幼兒用書第2122面邊討論。 3提問討論后，教師取出綠色眼鏡，讓幼兒 輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界” 有 個感性印象。 4教師再進行第二遍詩歌朗誦。朗誦之后 要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？” “你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？” 5. 教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌23遍。 活動二 做眼鏡 向幼兒提供教師事先準(zhǔn)備的硬板紙 眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如 紅色、黃色、藍色、紫色等，讓幼兒 將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。 活動三 看看周圍世界 要求幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走 ，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼 兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走 一圈。教師指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色 的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更 深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界” ，并將作品的經(jīng)驗與個人的經(jīng)驗聯(lián)系起來 。 活動四 詩歌仿編活動 1復(fù)習(xí)詩歌。教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌 兩遍。 2在幼兒欣賞理解，并遷移作品經(jīng)驗之后，引 導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個人經(jīng)驗的基 礎(chǔ)上，想象仿編新的詩歌段落。如將“紅”替代原有 詩歌中的“綠”。如果幼兒在仿編過程中能夠改換畫 面中的具體形象，那么就可以鼓勵幼兒將自己的所 見納入到詩歌中去。教師可先作出示范，以“紅”替 換“綠”，從而仿編出詩歌來，接著要求幼兒用“黃” 、“藍”、“紫”等顏色替換。尤其注意讓在這方面有 實際體驗的幼兒來仿編。 3僅以“紅”色替換“綠”，可能仿編的詩歌為 “紅色的天空；紅色的小貓；紅色的甜糕；紅色 的手套。這兒，一片紅；那兒，一片紅。到處 都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡拿掉，紅 色的世界忽然不見了”。 4在幼兒準(zhǔn)備狀態(tài)比較好的情況下，可以引 導(dǎo)幼兒用“紫”顏色和所見具體形象仿編出內(nèi)容差 異更大些的詩歌。比如：“紫色的天空；紫色的 云朵；紫色的小鳥；紫色的樹；這兒一片紫； 那兒，一片紫；到處都是紫、紫、紫。當(dāng)我把 紫色的眼鏡拿掉，紫色的世界忽然不見了。” 5當(dāng)幼兒編出各種顏色的詩歌段落后，教師 可以指導(dǎo)幼兒將幾個段落串連起來，形成一 首較長的“多彩的世界”的詩。 活動延伸： 要求幼兒回家后把所學(xué)詩歌綠色的世界 朗誦給家人聽；也可建議家長和幼兒一起仿 編或創(chuàng)編詩歌。 魔術(shù)師 小小水彩筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。 v紅的會變太陽，黃的會變小雞， v黑的變成老鼠，綠的變草地， v魔術(shù)師變完了，回到盒子房里。 v親親熱熱在一起。 圓圓歌 圓圓的車輪轉(zhuǎn)起來。 v圓圓的鑼鼓敲起來， v圓圓的雪球滾想來， v圓圓的皮球跳起來， 春雨 嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！ 種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。” 麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。” 小朋友說：“下吧，下吧，我要長大?！?嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！ 一、早期閱讀的內(nèi)涵 早期閱讀是指06歲學(xué)前兒童憑 借變化著的色彩、圖像、文字或憑 借成人形象的讀講來理解讀物的活 動過程。 三、早期閱讀活動的教學(xué)步驟 1幼兒自己閱讀 并不意味著教師可以放手不聞不問 。 2教師與幼兒一起閱讀 教師與幼兒一起閱讀，實際上是在幼兒自己觀察認 識接觸到的書面語言信息的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幼 兒來進一步學(xué)習(xí)理解這些書面語言信息。 3圍繞閱讀重點開展活動 每一次閱讀活動均有一定的重點，事先教師應(yīng)當(dāng) 做到心中有數(shù)，并能有計劃地在活動中貫徹落實。 三、早期閱讀活動的目標(biāo) （一）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣 1喜歡閱讀的態(tài)度和習(xí)慣 2仔細閱讀的態(tài)度和習(xí)慣 ： 閱讀就是理解符號的含義。 符號的種類多種多樣，有文字符號、圖 畫，以及日常生活中的各種標(biāo)志，如交通標(biāo) 志、商業(yè)標(biāo)志等。 （二）培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方法和技能 正確的閱讀方法主要是教幼兒學(xué) 會有順序地閱讀。 知道看書時要從前往后一頁一 頁地翻書，并知道書有封面、封底 、內(nèi)頁等。同時，在看單頁單幅和 單頁多幅畫面時也要有順序地從上 到下，從左到右地進行閱讀。 閱讀技能 1、幼兒的理解技能主要包括： 在閱讀圖書時，幼兒不但要理解單 頁畫面的主要內(nèi)容，還要對畫面上和畫 面間各種角色的表情、動作及角色之間 的關(guān)系進行觀察、分析、判斷，從而理 清畫面與畫面、畫面與整個故事間的聯(lián) 系，使閱讀活動順利地開展下去。這是 教師指導(dǎo)的重點、難點。 2概括的技能 概括的技能是幼兒在閱讀完一本書后 ，能講出圖書的主要意思。 3預(yù)期的技能 幼兒預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展的能力。與故事續(xù)編 有所不同。 預(yù)測的內(nèi)容要和圖書的開始部分相呼應(yīng)。 一、幼兒園談話活動的作用 n創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué) 會傾聽別人談話; n能圍繞一定話題進行交談; n習(xí)得與別人交流的方式與規(guī)則，培養(yǎng)與 人交往的能力。 二、幼兒園談話活動的特點 n1.擁有一個具體、有趣的中心話題 是幼兒熟悉的、喜聞樂見的;對幼兒有一定的 新鮮感和刺激性;與已有的知識經(jīng)驗相適應(yīng)。 n2.是多方參與的言語交往活動 n3.談話的語境隨意、寬松、自由 三、談話活動的類型 n1.日常談話（三個年齡班都適用） 日常談話帶有極大的情境性和感情色彩 ，不受時間、地點的限制。 n2.有計劃的談話活動（小班下期開始） 這類活動是教師制訂一定的計劃和教案 ，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織幼 兒進行談話談話的話題可以各式各樣。 有計劃的談話活動可擬定的一些話題 ： n1.我最喜歡（人物、動物、玩具、圖書 、衣服等） n2我和周圍的人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶、 老師及小朋友等） n3.我和節(jié)日（如：六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、新 年等）