學生“星卡”激勵性評價實施方案.doc

學生“星卡”激勵性評價實施方案一、星卡評價的意義 隨著新課程改革實驗的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，勢在必行。我校在新課程理念指導下，將建立學生“星卡”激勵性評價方案。本方案的實施，旨在通過對學生發(fā)展過程的關(guān)注和引導，在一定目標指引下，以“星卡”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生更好地發(fā)展。二、星卡評價的理念 星卡激勵性評價了解學生的過去，重視學生的現(xiàn)在，著眼學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵更多的學生更好的自我完善；通過評價，激勵學生在原有的水平上有所提高，達到“雙基教育”的培養(yǎng)目標；更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，使每個學生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。三、星卡評價的原則1、主體性原則。這種評價尊重學生的主體地位，始終把學生放在“人”的位置上，尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學生為主體的思想。2、激勵性原則。 學生在學習、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。星卡評價強調(diào)“寬容學生的失誤，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。3、發(fā)展性原則。 星卡評價不僅僅是為了評價學生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學生的發(fā)展，使學生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的智商、能力、人文情感的健康發(fā)展。4、獎罰結(jié)合原則。 為了避免學生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學生經(jīng)不起挫折的負面影響，星卡評價建立用黃卡懲罰學生過失，幫助學生改正過失，從而鞭策學生不斷進步的激勵機制，讓學生明辨是非，改正錯誤，找準努力的方向，使學生具備應有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。四、星卡的種類 1、綠卡，代表著學生的點滴進步，是學生奮發(fā)向上的表現(xiàn)，是學生星卡評價最常用的激勵手段。 2、紅卡，代表著榮譽，代表著收獲。（十張綠卡換取一張紅卡） 3、黃卡，代表著學生的過失，導明學生今后努力的方向，從而鞭策學生不斷進步。五、星卡評價的內(nèi)容及標準 1、閃光的足跡各類競賽獲獎 學生參加全國級、省級有關(guān)比賽獲一、二、三等獎的，頒發(fā)綠卡5張；市級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)4張；縣級獲一、二、三等獎的，獲3張；校級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)2張，參加班級有關(guān)比賽獲獎的由組織者另定。民間團體性質(zhì)的由校定。（校級及校級以上的榮譽由大隊部頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學科由任課老師頒發(fā)，不得雙重頒發(fā)）作品發(fā)表刊出 學生作文、美術(shù)、書法、攝影、手工制作等作品入選全國級的頒發(fā)5張，入選省級的4張，市級的3張，縣級2張，校級報刊、宣傳窗等陣地入選，頒發(fā)1張綠星卡，班級各園地展出的由組織者另定。民間團體性質(zhì)的由校定。（校級及校級以上的榮譽由大隊部頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學科由任課老師頒發(fā)，不得雙重頒發(fā)）藝術(shù)考級學生參加電子琴、鋼琴、小提琴、聲樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)專業(yè)考級活動，每晉一級獲綠星卡一張，每次考級要及時換取綠卡，過一學期作廢。2、耕耘的收獲“三項循環(huán)競賽”活動中，同一項目連續(xù)三次獲得第一名的班級，每位同學可獲得綠星卡1張。（大隊部委托班主任頒發(fā)）各學科每單元、期中、期末測試成績在班級中保持優(yōu)秀或進步較快的學生，均可獲得綠星卡1張。（由各學科老師直接頒發(fā)）被老師報喜一次的同學可獲綠星卡1張。（大隊部頒發(fā)）班級經(jīng)常有組織地為學校、社會做好事，在全校、社會上影響較大的報大部討論頒發(fā)綠星卡。3、良好的表現(xiàn)課堂表現(xiàn)近一周來，課前準備充分，上課認真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的可頒發(fā)綠星卡1張。（各學科老師頒發(fā)）作業(yè)表現(xiàn) 近一周來，能按時完成作業(yè)，書寫清楚工整，質(zhì)量較高，可頒發(fā)綠星卡1張。（各學科老師頒發(fā)）課外表現(xiàn) 近一月來，經(jīng)常閱讀課外書，背古詩和參加其他課外實踐活動，興趣廣泛，效果良好的，可頒發(fā)綠星卡1張。（各學科老師頒發(fā)）日常行為表現(xiàn)A、一月來，嚴守學生一日常規(guī)，并得到師生公認的可頒發(fā)綠星卡1張。（班主任頒發(fā)）B、一月來，嚴守小學生日常行為規(guī)范、班規(guī)，并得到大家公認的可頒發(fā)綠星卡1張。（班主任頒發(fā)）C、一月來，多次做好人好事并被記錄在好人好事記錄本上的可頒發(fā)綠星卡1張。（班主任頒發(fā)）D、學生達到班規(guī)隊約所制定的定期目標后，可頒發(fā)1張綠卡。（班主任頒發(fā)）工作表現(xiàn)A、近一月來，關(guān)心集體、工作盡心盡職，并得到大家公認的可頒發(fā)綠星卡1張。（班主任頒發(fā)）B、近一月來，大隊干部、文明禮儀隊等隊員工作出色、活動積極的，由大隊委商議后，頒發(fā)綠星卡1張。C、一月來，積極參加大隊部組織的各項活動，在校園、社會上造成較大影響的，由大隊部酌情頒發(fā)綠星卡。4、沉痛的過失 給班級抹黑一次，影響到班級爭奪“三項循環(huán)競賽”或其他榮譽的罰黃卡1張。（班主任負責）違反學校規(guī)章制度和班規(guī)的同學（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀律、學習不認真、勞動不積極、亂拿他人東西、不守班規(guī)等），經(jīng)警告仍不改者，罰黃卡1張。（各學科老師負責）受大隊部通報批評，罰黃卡1張；警告處分，罰黃卡2張；留隊察看，罰黃卡3張；退隊處分，罰黃卡4張。（大隊輔導員負責）六、星卡的使用與管理1、 全體教師都有權(quán)利有義務(wù)嚴格按規(guī)定使用和管理好星卡，但要防止濫發(fā)、亂丟星卡而造成的負面影響。2、 全體教師要及時頒發(fā)好星卡，激勵優(yōu)秀生的同時也要照顧后進生，適當降低坡度，酌情頒發(fā)綠星卡。3、各位老師對精確、定量的星卡評價，如實按要求頒發(fā)；對模糊、定性的星卡評價要嚴格控制數(shù)量，每學期語數(shù)任課老師每班頒發(fā)100張左右，其他任課老師在任課班級內(nèi)共計頒發(fā)50張左右，班主任另加100張。4、中隊要建立星卡光榮簿，有專人負責登記紅、黃星卡獲取情況。5、綠星卡要在集體場合隆重頒發(fā)，說明原因，以發(fā)揮正面引導，樹立榜樣的作用。6、紅卡不直接頒發(fā)，由大隊部負責。學生得綠卡10張，到班主任處領(lǐng)取紅卡申報單，學生將10次得綠卡情況進行登記，由家長簽字后，憑10張綠卡和申報單即可到大隊部換取一張紅卡。大隊部定期公布獲紅卡學生名單，以示表彰。表彰后，由大隊部將紅卡申報單交班主任存入學生個人成長檔案袋。 7、黃卡不直接頒發(fā)，當學生過失時，教師要及時給予警告，多次警告不改者，教師出示“黃卡”警告、提醒，并把黃卡粘在黑板報“黃卡警示欄”中，時刻給學生示明今后努力的方向，同時要向?qū)W生扣回1張綠星卡。（如果暫時沒有綠卡的，由負責登記的同學記下，得到綠卡后，補交。）扣回綠卡后，老師必須在一星期內(nèi)幫助學生改正過失，一周后，確有改正或有進步，老師主動將綠卡還給學生，并取回黃卡。一周后仍沒改正的，教師要把扣回的綠卡交大隊部沒收，由大隊部給學生教育、引導、處理。教師決不能將學生的過失放任自流，要讓學生從過失中尋找不足，找準努力的方向，從而不斷改正缺點，完善自我。8、要教育學生愛護星卡，丟失不補，涂畫、損壞作廢。9、期末星級少年評選后，各種星卡由班主任收回，上交大隊部，以便下學期再使用。七、星級少年表彰和獎勵1、 平時要鼓勵學生積極爭卡，學生每得到1張紅卡時，班主任在班級里及時給予表彰，大隊部在宣傳窗“星卡光榮榜”里公布名單，給予表揚，以推動學生爭卡的積極性。2、 每學期期末，各班統(tǒng)計好全班及每位同學的綠卡數(shù)，根據(jù)綠卡數(shù)每班評選出五星級少年1名；四星級少年2名；三星級少年3名；二星少年4名；一星級少年5名（顧照到個別差異，鼓勵后進生、躍進生為主），并把星級少年名單上報大隊部。3、 每學期期末，學校召開一次表彰大會，表彰各班評選出來的星級少年，授給獎牌。4、 五星級少年的名單及照片將公布在校園網(wǎng)、校園宣傳欄。5、 平時學校組織的一些學生活動，級別高的星級少年有優(yōu)先權(quán)。6、 學生獲得綠卡數(shù)作為期末班級評先的重要依據(jù)。7、 每學期期末星級少年可以累計積分，五星級少年5分；四星級少年4分；三星級少年3分；二星少年2名；一星級少年1分。班主任填寫好星級少年積分累計表，上報大隊部。8、 每學期初，學校根據(jù)上學期星級少年的累計