板塊五第三篇美麗試卷是博取眼球的門面.pptVIP

第三篇 美麗試卷是博取眼球的門面 第一講 美麗作文的前提考場(chǎng)作文快速定向、定 位、定點(diǎn) 第二講 美麗作文的注意事項(xiàng)考前名師再叮囑,高考語(yǔ)文時(shí)間是150分鐘，其中作文所占大約60分鐘。1小時(shí)要完成800字以上的文字，并包括審題、謀篇布局及寫作等，如果不講究一點(diǎn)方法，要使高考作文保質(zhì)保量按時(shí)完成，那是比較困難的。那么怎樣做到“三?！蹦?？我們認(rèn)為重在動(dòng)筆寫作前幾分鐘的快速審題構(gòu)思。審題最有效的方法即“三定”。,第三篇 美麗試卷是博取眼球的門面,“三定”，即定向、定位、定點(diǎn)。就是考生面對(duì)作文題目，按題目的要求，快速定向、定位、定點(diǎn)，使立意即刻清晰明朗化，入題角度最小化。,一、定向 每篇作文題目，不管是哪種命題形式，是命題的、材料的，還是話題的、看圖的，命題者總有他的用意所在立意的指向。但這種立意指向在不同形式的命題中，呈現(xiàn)的方式不盡相同。新命題(材料題目)與話題作文，一般借助于抒情或議論的表達(dá)方式；材料作文，有的也是借助于抒情或議論的表達(dá)方式，有的卻需要考生從事件意義或人物關(guān)系的呈現(xiàn)中提煉；看圖作文，有的在畫旁的題目中，有的在畫中的文字中?？偠灾私饬顺尸F(xiàn)的特,點(diǎn)，命題者或題目的立意走向顯性化，不再使考生云里霧里，這樣才有可能使作文的立意達(dá)到高考作文 “切題”的要求。 定向的目的，是讓作文題目的立意由隱轉(zhuǎn)顯，由模糊到清晰，使命題者的立意走向明朗化。,(一)命題作文 例1 閱讀下面的文字，按要求作文。 傳說有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。 人類社會(huì)也存在類似現(xiàn)象。年青一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。,請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。 注意：角度自選，立意自定。除詩(shī)歌外，文體不限。不少于800字。不得抄襲。,分析：本題呈現(xiàn)立意走向的句子，很顯然，是最后幾句，即“他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換”。 大的立意至少有兩個(gè)指向： (1)年輕人對(duì)老年人在科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面的反哺。 (2)施教者與受教者之間角色的轉(zhuǎn)換。,(二)話題作文 例2 閱讀下面的文字，按要求作文。 自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨,請(qǐng)以“位置”為話題，寫一篇除詩(shī)歌外不少于800字的文章。 分析：本題呈現(xiàn)立意走向的句子，很顯然是這幾句：“在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨”,(三)材料作文 例3 閱讀下面的文字，按要求作文。 與許多動(dòng)物一樣，雨燕的幼年也是在安樂窩里度過的，父母的精心照料讓它長(zhǎng)得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前也會(huì)減肥，控制食物的攝入，同時(shí)進(jìn)行鍛煉(拍打翅膀，做俯臥撐)。減肥之后，它們就能展翅飛翔。 請(qǐng)全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。,分析：本題的材料是則寓言，寓言的寓意即主旨(立意)是包含在故事中的。于是就沒有直接呈現(xiàn)命題者立意走向的句子，考生對(duì)本題立意的解讀就要靠人物(包括動(dòng)物)關(guān)系的意義或憑故事的結(jié)果來追溯原因等方法了。我們用從“果”溯“因”法，雨燕為何減肥后，就能展翅高飛了呢？因?yàn)橛暄嘤啄陼r(shí)在“安樂窩”里受到父母的“精心照料”，加上自身的惰性不鍛煉，所以太“肥”了。要減肥(不必要的負(fù)擔(dān))使自己“飛”起來，除了父母(外在條件)放手外，主要是自身要獨(dú)立，靠自身的鍛煉或磨煉。分析后再聯(lián)系當(dāng)下，寓意(立意)就顯現(xiàn)了，就可以定向了。,(四)看圖作文 例4 閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。 2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降。,助鼠為患 (據(jù)2007年7月12日晶報(bào)),根據(jù)上述材料，請(qǐng)你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。 要求：必須按書信格式作文；題目自擬；所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；不少于800字；不得抄襲、套作。,分析：本題是以漫畫的形式呈現(xiàn)的。這個(gè)看圖作文題不僅有“畫”，還有編者的文字說明及用意(人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵數(shù)量急劇下降)，再加上漫畫題目“助鼠為患”與漫畫中的文字，這樣就能從幾方面聚焦，再聯(lián)系當(dāng)下，就能凸顯立意，確定立意的走向。其實(shí)透過漫畫現(xiàn)象，本質(zhì)是引起考生去關(guān)注與人類生存和發(fā)展密切相關(guān)的環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等重大問題，去思考人與環(huán)境、人與自然的關(guān)系，并促使人們反思。要求針砭時(shí)弊，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。因此本題確定立意的走向?yàn)椋?(1)敬畏自然，保護(hù)環(huán)境； (2)愛護(hù)動(dòng)物，尊重生命； (3)愛護(hù)自然就是愛護(hù)人類自己； (4)天災(zāi)往往源于人禍； (5)維護(hù)生物鏈的均衡； (6)保持生態(tài)發(fā)展穩(wěn)定。,二、定位 定位，是在確定了立意走向之后，考生在命題者的幾個(gè)立意走向中確定其中一個(gè)的思維。但在幾個(gè)走向中到底確定哪一個(gè)，這是因考生而異的。因?yàn)槊總€(gè)考生的家庭背景、生活閱歷、素材儲(chǔ)備等各方面有差異。但不管怎么樣，“確定”應(yīng)遵循兩個(gè)主要原則。,1擅長(zhǎng)性或有話可寫(說)性 具體表現(xiàn)在擅長(zhǎng)哪種體裁，是議論文，還是記敘性或抒情性散文。擅長(zhǎng)或擁有哪方面的寫作資源，是農(nóng)村的，還是城市的；是家鄉(xiāng)的，還是學(xué)校的；是交友的，還是學(xué)習(xí)的、體育的；等等。把自己最擅長(zhǎng)或最拿手的運(yùn)用于寫作中。 2新穎性或時(shí)代性 在擅長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，還要看哪一個(gè)立意走向最能表現(xiàn)時(shí)代性或時(shí)代特征，最能寫出新意。 定位的目的，是讓立意走向單一化，更凸顯出命題者的深層題意。,(一)命題作文 如上文例舉的命題作文“角色轉(zhuǎn)換之間”，大的立意至少有兩個(gè)走向。 你定位哪一個(gè)立意？ 一般的考生會(huì)選擇第(1)個(gè)，因?yàn)楸容^有話可寫，平常在生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事。屬于我們身邊的事，只要稍加歸納整理，很容易成文。選擇第(2)個(gè)的考生可能會(huì)比較少，因?yàn)橹袑W(xué)生的年齡都較小，現(xiàn)在大多數(shù)也是以聽從父母的教誨為主，發(fā)生角色轉(zhuǎn)換的情況較少。,(二)話題作文 如上文例舉的話題作文“位置”，大的立意至少有四個(gè)走向，即四個(gè)“或許”。 你定位哪一個(gè)立意？ 一般考生會(huì)選(1)。因?yàn)樗瞄L(zhǎng)于寫記敘文，而且擁有這方面的題材。擅長(zhǎng)寫議論文又具有較強(qiáng)思辨色彩的考生或許會(huì)選(2)或(3)。擅長(zhǎng)于抒情或哲理散文的，又具有一定的語(yǔ)方功底的，形象與抽象思維兼顧的，可能會(huì)選(3)或(4)。,(三)材料作文 如上文例舉的雨燕減肥的寓言故事材料，大的立意有六個(gè)走向。 你定位哪一個(gè)立意？ 一般考生會(huì)選(1)或(2)或(3)。因?yàn)榭忌鷵碛羞@方面的體驗(yàn)或表達(dá)欲望，有話可說。考生一般不太會(huì)選后三個(gè)立意。首先是對(duì)題材比較陌生，且寫作范圍較大，角度也較難把握，容易寫得大而空。,(四)看圖作文 如上文例舉的助鼠為患的漫畫作文，大的立意有六個(gè)走向。 你定位哪一個(gè)立意？ 一般考生會(huì)選(2)或(3)，首先是這方面的人生體驗(yàn)多一些，有話可說，易寫得深刻些。假如平時(shí)對(duì)生物比較愛好的，有關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備比較豐富的考生，會(huì)選(5)或(4)或(1)。選(6)的可能比較少，因?yàn)?6)寫作范圍大，題材又較陌生。,三、定點(diǎn) 定點(diǎn)，是考生在對(duì)命題者的立意定向、定位的基礎(chǔ)上，特別是在定位的鏈條上，確定一個(gè)小點(diǎn)，一個(gè)角度。定點(diǎn)正如劇場(chǎng)看戲，你必須找準(zhǔn)已選定一排中的一個(gè)具體的座位。定點(diǎn)也有必須遵循的原則，那就是確定假設(shè)的具體讀者對(duì)象你是寫給誰看的，可以是閱卷老師，但一般不是。確定一個(gè)具體的寫作目的假想你的文章發(fā)表后，想解決一個(gè)怎樣的實(shí)實(shí)在在的問題，或者說想告訴讀者什么，或想給讀者怎樣的啟迪。但讀者對(duì)象往往是從立意的反面去找的。如你想告訴讀者一個(gè)人應(yīng)該有感恩之心，懂得回報(bào)的道理，你確定的讀者對(duì)象往往是在這方面有缺陷的，或不懂得感恩，或缺失感恩之心的人。,定點(diǎn)的目的，是想讓考生尋找到一個(gè)非常具體的立意點(diǎn)，猶如打靶，對(duì)準(zhǔn)你要打的靶心，非常果斷地射出去。讓命題者的用意或立意具體化。 (一)命題作文 如前文所講的“角色轉(zhuǎn)換之間”的命題作文，它的立意定向大的至少有兩個(gè)走向。 假如我們定位為(1)，其實(shí)(1)還有四個(gè)小指向： 對(duì)科學(xué)知識(shí)陳舊的老年人； 對(duì)價(jià)值觀念保守的老年人； 對(duì)生活方式固守的老年人； 對(duì)審美情趣低下的老年人。,我們可以把具有不同特點(diǎn)的老年人作為不同的讀者對(duì)象以及不同的寫作目的來定點(diǎn)。 對(duì)告訴他們?cè)谘讣沧兓漠?dāng)今社會(huì)，要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更新和學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能使自身不落伍。 對(duì)告訴他們?cè)谘讣沧兓漠?dāng)今社會(huì)，要不斷學(xué)習(xí)，向年輕人學(xué)習(xí)，改變或提升固有的價(jià)值觀念，與時(shí)俱進(jìn)。,對(duì)告訴他們?cè)谘讣沧兓漠?dāng)今社會(huì)，不要固守著傳統(tǒng)的日出而作、日落而息等生活方式，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，像年輕人那樣，沖破眼下的一方土地，外面的世界很精彩。 對(duì)告訴他們?cè)谘讣沧兓漠?dāng)今社會(huì)，不要以“土”為美，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，像年輕人那樣，多享受文化大餐，多參與一些高雅的文化娛樂活動(dòng)。 當(dāng)然，表現(xiàn)的立意點(diǎn)比較深，比較難一點(diǎn)。,(二)話題作文 上文的話題作文“位置”顯性的立意走向有四個(gè)。假如我們定位在(1)，再根據(jù)讀者對(duì)象與寫作目的可這樣定點(diǎn)： 寫給因職業(yè)或干部的位置不稱心而煩惱或失意的人，告訴對(duì)方“位置”是個(gè)崗位而已，要體現(xiàn)自身的真正價(jià)值，途徑是多方面的?？闪⒁鉃椋簺Q定人生價(jià)值的不是“位置”，而是自身的努力付出。,寫給不能上理想的重點(diǎn)中學(xué)(位置)而煩惱或失意的人，告訴對(duì)方上重點(diǎn)只是個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心有沒有上重點(diǎn)對(duì)自我價(jià)值的肯定。又可立意為：重點(diǎn)的“位置”不在于形式，而在于內(nèi)心的自我肯定。 假如我們定位在(2)，再根據(jù)讀者對(duì)象與寫作目的可這樣定點(diǎn)：,寫給頻繁跳槽尋找職位或頻繁換校的人，告訴對(duì)方尋找職位或?qū)W校固然重要，但找到適合自己的崗位(位置)或?qū)W校去孜孜地奮斗更重要?？闪⒁鉃椋耗馨l(fā)揮自己最大潛能的地方(位置)是最好的。 假如我們定位在(3)，再根據(jù)讀者對(duì)象與寫作目的，可這樣定點(diǎn)： 寫給處在高位而不謀其職的人，告訴對(duì)方要發(fā)揮自身的價(jià)值不在于追求高位，而在于踏踏實(shí)實(shí)地行動(dòng)?？闪⒁鉃椋后w現(xiàn)或發(fā)揮自身的價(jià)值不在于官位的高低，而在于自身實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)。,(三)材料作文 如上文例舉的雨燕減肥的寓言故事材料，在六個(gè)立意走向中，我們定位在或(1)或(2)或(3)，對(duì)(1)(2)(3)我們?cè)趺炊c(diǎn)，就根據(jù)你假設(shè)的讀者對(duì)象與寫作目的來定。 對(duì)(1)在快節(jié)奏的社會(huì)中，心理負(fù)擔(dān)過重的人，告訴他們應(yīng)學(xué)會(huì)自我減負(fù)，對(duì)自身不要太苛求，應(yīng)開開心心地過好每一天。,對(duì)(2)“愛”人過度的人，告訴他們“愛”有時(shí)對(duì)人反而是一種傷害，要讓對(duì)方盡量獨(dú)立，讓他們健康成長(zhǎng)。 對(duì)(3)想通過加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的方式來提高學(xué)業(yè)成績(jī)的人，告訴他們學(xué)習(xí)成績(jī)固然是學(xué)生的生存能力，但它只是全面綜合能力的一部分， 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多生存能力，讓他們?nèi)姘l(fā)展。,(四)看圖作文 如上文例舉的助鼠為患的漫畫作文，我們?cè)诹鶄€(gè)立意走向中只定位在(2)或(3)。而對(duì)(2)(3)怎樣定點(diǎn)，就要根據(jù)假設(shè)讀者對(duì)象與寫作目的來定。 對(duì)(2)很喜歡吃蛇、貓頭鷹等動(dòng)物，無視它們生命存在的人，告訴他們之所以田鼠為患，天災(zāi)不斷，是你們?nèi)狈ΡＷo(hù)動(dòng)物的意識(shí)與濫殺動(dòng)物的行為造成的。 對(duì)(3)那些以破壞生態(tài)為代價(jià)而只顧眼前既得利益的人，告訴他們懲罰自然就是在懲罰人類自己，相反，愛護(hù)自然就是愛護(hù)人類自己。,“十年磨一劍，霜刃未曾試?！笔畮啄旰翱嘧x的付出將在這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”中得到回報(bào)，十幾年執(zhí)著追求的理想之花將在熱情的六月鏗鏘綻放！而在考前最寶貴的時(shí)間里，大家應(yīng)該做些什么有效的準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生1：老師，臨近高考，時(shí)間所剩無幾，作文水平都已經(jīng)定型了，再為之花費(fèi)大量的時(shí)間是否還有必要？感覺還不如多做幾道其他試題。,老師：這種認(rèn)識(shí)是極端錯(cuò)誤的，不加強(qiáng)最后時(shí)間的作文備考，就連你現(xiàn)在的作文水平也難在高考那樣的緊張氛圍中發(fā)揮出來。因此要端正作文備考意識(shí)，端正作文備考態(tài)度。 學(xué)生2：那能不能背幾篇范文，您再給我們猜些話題呢？ 老師：高考前看范文押題已成普遍現(xiàn)象，這在短暫時(shí)間內(nèi)看似是有效的，但不能反映你們的真實(shí)寫作水平；同時(shí)，這樣也太冒險(xiǎn)。一是你不一定能背到非常切合高考命題意圖的文章，二是雷同卷會(huì)增多，會(huì)被判為“抄襲”。 嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)，是高考作文的閱卷要求。,學(xué)生3：那這階段我們?cè)撛鯓觽淇寄兀?老師：首先，要為作文備考積極儲(chǔ)備資料，整理前一段時(shí)期所寫的作文。借鑒老師在評(píng)講指導(dǎo)時(shí)的作文成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避寫作中出現(xiàn)的“硬傷”。 其次，積極應(yīng)對(duì)每一次模擬考試中的作文寫作。對(duì)于相對(duì)頻繁的模擬考試不能產(chǎn)生敵對(duì)情緒，要把每一次寫作都當(dāng)做高考作文一樣認(rèn)真對(duì)待。,另外，還要在平時(shí)加強(qiáng)審題訓(xùn)練和片段訓(xùn)練。在課下練習(xí)中遇到的作文試題，要進(jìn)行具體的審題立意練習(xí)，即便沒時(shí)間寫作也要在腦海里勾勒出作文的謀篇布局、取材方向；同時(shí)也要利用一些零碎時(shí)間進(jìn)行片段訓(xùn)練，譬如開頭、結(jié)尾等，或者是對(duì)一個(gè)新聞事件的簡(jiǎn)短評(píng)論。,學(xué)生4：老師，您說到“審題”了，現(xiàn)在多為材料作文，我最怕“跑題”或“偏題”，應(yīng)該怎么辦？ 老師：這當(dāng)然要加強(qiáng)審題訓(xùn)練。一般情況下高考作文題由“材料”和“要求”兩部分組成，而近兩年的新材料作文在材料之后常常會(huì)出現(xiàn)命題人對(duì)材料的說明或評(píng)述，這些評(píng)述或?qū)Σ牧系脑掝}范圍有所限制，或體現(xiàn)命題者的命題傾向，或?qū)W(xué)生思維角度和方向有所啟發(fā)和暗示，或?qū)Σ牧线M(jìn)行歸納和概括，看到這種類型就應(yīng)該對(duì)這些評(píng)述性的文字審視一番，從而準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容的含意和范圍，做到多角度快速審題立意。,同時(shí)要注意卷面上的所有文字提示，都要認(rèn)真思考，嚴(yán)格遵循。審題時(shí)，要特別注意有無明確要求聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際的，題目是否要自擬的，文體有無限制等。要抓住題目的重點(diǎn)，審準(zhǔn)題目的寫作范圍與寫作重點(diǎn)。明確各類作文的審題注意事項(xiàng)，并用一定的題目進(jìn)行訓(xùn)練。,學(xué)生5：老師，您平時(shí)要求我們一定要先考慮主題，為什么？ 老師：這也是避免“跑題”或“偏題”的一個(gè)策略。主題確定了，才能考慮文體、擬題、選材等問題。在這里我還要強(qiáng)調(diào)主旨格調(diào)問題，那就是文章的格調(diào)要高雅一些，要“大我”多一些，境界高一些，曠達(dá)多一些，責(zé)任多一些。考慮問題要著眼于國(guó)家和民族，關(guān)注社會(huì)生活，富有時(shí)代責(zé)任感，感情真摯美好，弘揚(yáng)真善美，擯棄假惡丑。要反對(duì)在高考作文中表現(xiàn)出低級(jí)、庸俗、反動(dòng)的思想。,學(xué)生6：考試臨近，我們?cè)谖捏w方面還需要注意些什么？ 老師：現(xiàn)在多數(shù)省份考試對(duì)文體不限，文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么像什么。記敘文要有三分之二的篇幅立足于敘述，議論文反之。建議寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。當(dāng)然，當(dāng)多數(shù)人寫議論文之時(shí)，偶爾出現(xiàn)的優(yōu)秀記敘文，會(huì)給閱卷老師一個(gè)新的感覺，很可能得到高分，這也是閱卷老師的常見的心理效應(yīng)。少寫深?yuàn)W的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，“允許”編寫故事，不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。一定要寫自己擅長(zhǎng)的文體。,學(xué)生7：材料作文需要擬題，請(qǐng)您在擬題方面再給我們支點(diǎn)招，行嗎？ 老師：好！標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文?！笨梢婎}目的重要性?？紙?chǎng)作文的擬題原則：確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。精練，指,的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長(zhǎng)。生動(dòng)，指的是題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等。,學(xué)生8：老師，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，沒有時(shí)間打草稿，寫作文時(shí)常常出現(xiàn)寫了一部分又出現(xiàn)好的思路或思路卡殼現(xiàn)象，怎么避免這些問題？ 老師：這就是會(huì)作文者和不會(huì)作文者的區(qū)別。不會(huì)作文者，還沒有把全局想清楚，就匆忙下筆了，結(jié)果呢，想到一句寫一句，想到一點(diǎn)寫一點(diǎn)，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。再認(rèn)真看看，東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)。只好這一句勾去，那一句加點(diǎn)，弄昏了頭，卷面一塌糊涂。會(huì)作文者，反復(fù)思索，整體的框架有了，開頭和結(jié),尾都有了，前前后后的關(guān)系想清楚才動(dòng)筆，這樣，一口氣寫下去，不必再作大的改動(dòng)。這就需要在寫作之前利用五至十分鐘的時(shí)間認(rèn)真構(gòu)思，列一個(gè)寫作提綱，并對(duì)寫作提綱反復(fù)斟酌。一篇好的作文要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，布局有方。文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”。先寫什么，后寫什么，哪里簡(jiǎn)寫，哪里詳寫，動(dòng)筆前都要想一想。,學(xué)生9：那怎樣做到“鳳頭、豬肚、豹尾”？ 老師：這三方面也是一篇文章中閱卷老師最關(guān)注的三點(diǎn)。所謂“鳳頭”，是拿鳳的頭來比喻文章的開頭。鳳頭，是小巧而美麗的，以此為喻，就是說文章的開頭要短小，要開得巧，出手漂亮，扣緊題意。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！鳖^開好了，整篇文章寫起來就順手；頭開得不好，往往會(huì)影響全文的成敗。好的開頭，主要是能夠幫助讀者抓住要領(lǐng)，易于領(lǐng)會(huì)全文；或者能夠吸引讀者，一見鐘情，激發(fā)讀者的興趣，使之樂于讀完全文。,文章好的開頭，并沒有統(tǒng)一的模式，或排比，或比喻，或渲染，或設(shè)置懸念，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，但一定要切題，開門見山，力求新穎。只有這樣，起筆不凡，先聲奪人，才猶如漂亮迷人的鳳頭，引人入勝。 所謂“豬肚”，它是飽滿的象征。拿它來比喻文章的中間部分，是指文章主體內(nèi)容的展開要充實(shí)，要采用多種表現(xiàn)手法，使文章的中心得到生動(dòng)具體的表現(xiàn)，而不是空癟無味。因此文章中間可以多用幾段，力求言之有物，有血有肉。,學(xué)生作文最大的毛病之一就是文章中間部分內(nèi)容單薄，抽象概括的語(yǔ)句多，結(jié)論性的語(yǔ)句多，干巴巴的簡(jiǎn)單無味。那么，怎樣把文章寫得具體呢？ 記敘文要圍繞中心，突出中心再現(xiàn)具體事實(shí)，讓事實(shí)說話，要寫出人物的個(gè)性差異，要多角度多側(cè)面地展開記敘，要繪聲繪色繪形繪神。議論文要擺事實(shí)、講道理，論據(jù)要充足有力。,結(jié)尾是作文結(jié)構(gòu)中最后一環(huán)。結(jié)尾的好壞，對(duì)文章有相當(dāng)?shù)挠绊?。俗話說：“編筐編簍，全靠收口?！蔽覀冃形牟荒芑㈩^蛇尾，而要精心設(shè)計(jì)“豹尾”。所謂 “豹尾”，是比喻文章的結(jié)尾要簡(jiǎn)短有力。一豹只一尾，文章的結(jié)尾毋庸很多文字，往往只要一段就夠，但力度要大。作文十分重視應(yīng)在哪里結(jié)尾，該如何收筆。“為人慎晚節(jié)，作文重煞尾。”“句首稱其目，卒章顯其志?！边@些古訓(xùn)，我們不能忘記。,文章結(jié)尾的方法是多種多樣的，或深沉，或直率，或含蓄，或揭穿，或戛然而止，或發(fā)人深省。常見的結(jié)尾的技巧有畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式，或抒發(fā)情懷式等。 總之，“鳳頭、豬肚、豹尾”是作文布局謀篇的法則，應(yīng)試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。開頭要迎人，讓人眼前一亮。結(jié)尾要有力，令人回味。,另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，才叫“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯得精神。 學(xué)生10：老師，在壯大“豬肚”的過程中，內(nèi)容方面需要注意什么？ 老師：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷(如亂說教育的不是，教師的不是，家長(zhǎng)的不是等)，不要寫早戀等敏感話題，少用政治術(shù)語(yǔ)。記敘文最好要有細(xì)節(jié)描寫，推己及人，以情動(dòng)人。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無情而“抒情”，無病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心，應(yīng)合理使用論據(jù)并充分論證。不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫；稍加思索想到的也不要寫?；ㄉ蠋追昼?，想別人想不到的內(nèi)容來寫。,學(xué)生11：也就是要注意運(yùn)用好的材料，是嗎？那怎樣讓作文的內(nèi)容新穎呢？ 老師：是。高考作文發(fā)展到今天，創(chuàng)新已經(jīng)越來越難，已經(jīng)逐步從形式上的創(chuàng)新發(fā)展到更加重視內(nèi)容上的新穎，因此如何讓作文材料新鮮、新穎而更加吸引閱卷老師，顯得十分關(guān)鍵。,材料新鮮目前情況下最好的辦法是從教材中挖掘。語(yǔ)文教材中的材料不僅典型，而且豐富多樣，可以運(yùn)用在不同的主題上，同一個(gè)材料還可以從不同的角度挖掘運(yùn)用，這些材料千百年來為人們所熟知，容易喚起閱卷老師的共鳴，因此，我們提倡考生在寫作材料匱乏的情況下，盡量多從教材中選用材料。,材料新鮮的另一個(gè)重要辦法是臨近高考時(shí)把以前積累的新鮮素材再梳理，再運(yùn)用發(fā)散思維想一想，每一則材料可運(yùn)用到哪些角度。對(duì)同樣主題的材料，別人常用的素材我就不用了，我用別人不常用的材料，讓人產(chǎn)生耳目一新之感。,學(xué)生12：老師，文章的段落方面還有要交代的嗎？ 老師：對(duì)于段落，應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。我們可把中間一大段多分幾個(gè)自然段，那就可以立于不敗之地。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使閱卷老師一目了然。把文章分成57段就可以了。,學(xué)生13：我也想讓我的作文語(yǔ)言優(yōu)美，但總感覺底氣不足，怎么辦？ 老師：可以從以下方面努力： 第一，寫幾個(gè)富有思辨性的句子。作文有幾個(gè)富有思辨性的、具有強(qiáng)烈的思想刺激力的句子，不僅可以吸引閱卷老師的眼球，而且可以打破平鋪直敘的單調(diào)，增加文章的思想含量。,第二，用幾種有特色的修辭。錘煉高考作文語(yǔ)言，使用修辭是可行的辦法，比喻能增強(qiáng)文章的形象性和生動(dòng)性，擬人可以讓文章具有親切感，排比可以讓文章有氣勢(shì)，引用能讓文章更厚重和更豐富。當(dāng)然，修辭手法的選用，要做到“精”而不要多而雜，“精”則生輝，“多”則雜亂花哨，適得其反。一般而言，同一篇文章中，有三種修辭手法就足夠了。,第三，少用長(zhǎng)句多用短句。 第四，適當(dāng)引用?？梢貌糠謺r(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上。 第五，也可以說大白話。所謂大白話，就是樸實(shí)大方，干凈利索。 第六，注意三個(gè)“嚴(yán)禁”。嚴(yán)禁文白夾雜，嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言，嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯。,學(xué)生14：老師，怎樣理解字?jǐn)?shù)要求“不少于800字”？ 老師：近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，這個(gè)要求不算高，因?yàn)樽魑念}要求明確，限制較少，考生有充分發(fā)揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評(píng)卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷老師一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，總分值必定會(huì)受到影響。,學(xué)生15：老師，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，為什么還要求書寫與卷面？ 老師：正因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，實(shí)行的是網(wǎng)上閱卷，需要掃描，所以才更要書寫認(rèn)真。作文的卷面書寫的情況會(huì)帶給閱卷老師最直觀的視覺感受，它會(huì)讓閱卷老師對(duì)一個(gè)考生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)有個(gè)最初的評(píng)價(jià)，這就是“第一印象”，它會(huì)嚴(yán)重左右你的作文得分。工整、規(guī)范、整潔的卷面書寫會(huì)給閱卷老師帶來賞心悅目之感，反之只能讓閱卷老師產(chǎn)生厭惡心理。有同學(xué)會(huì)