淺談如何管理好班級圖書角.docVIP

淺談如何管理好班級圖書角為了創(chuàng)建縣書香班級，保證學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，我們班級讓學(xué)生自己出主意管理班級圖書角，既培養(yǎng)了組織管理能力，又能促使學(xué)生自覺遵守圖書管理制度，達(dá)到自我教育、自我管理的效果。讓學(xué)生參與創(chuàng)辦班級圖書角、設(shè)計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，既培養(yǎng)學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過班級圖書角的有效管理，激發(fā)學(xué)生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為了學(xué)生的良師益友。對于班級的圖書角的管理，我們是這樣做的：一、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類建立圖書角的先決條件就是要想方設(shè)法籌集圖書。我們通常用多渠道進行籌集：如引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)生自愿獻(xiàn)書，學(xué)生集資購書，向?qū)W校的圖書室借書”等方法籌集圖書，不斷豐富班級圖書角的藏書量。學(xué)生自愿獻(xiàn)書，就是發(fā)動全班同學(xué)把自己已經(jīng)看過的書獻(xiàn)給班集體。一般情況,每個同學(xué)購買課外書，看完以后就放在家里，這實際上是一種浪費，所以我們每個學(xué)期都動員同學(xué)們把自己的書獻(xiàn)出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經(jīng)過班主任的動員，大家都自覺自愿地獻(xiàn)出僅有課外書籍，同學(xué)們也可以看到更多的書。學(xué)生集資購書，就是發(fā)動同學(xué)自愿捐獻(xiàn)出自己平時節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關(guān)父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來，僅學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。向?qū)W校的圖書室借書，就是定期到學(xué)校圖書室借一批圖書，待同學(xué)們閱讀完以后，再按期去調(diào)換新圖書。有時還到友鄰學(xué)校租借圖書，待同學(xué)們看完后，定期歸還。我們通過“獻(xiàn)、購、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書常看常新，同學(xué)們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多。二、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。1.小組成員中物色小主管。我堅持在選好小組成員的基礎(chǔ)上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。2.重點培養(yǎng)小管理員。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們?nèi)绾萎?dāng)好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數(shù)。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設(shè)圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時帶領(lǐng)小管理員，深入實際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。這樣就做到了抓住一點，不及其余，以點帶面，取得了行之有效的結(jié)果。三、健全管理小組，理順圖書 “脈絡(luò)”。要使圖書角長盛不衰，富有生命力，就必須成立一個管理小組，制訂健全的管理制度。我認(rèn)為，管理小組要做好如下工作：1.做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是圖書分類、編碼、登記及擺設(shè)。（1）將圖書分類。我要求管理小組成員將全部圖書分成學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書和其他八大類。每一大類又分成好多小類。比如社會知識讀物，就分成歷史故事、人物故事、革命傳統(tǒng)教育等等；文學(xué)讀物又分成小說、詩歌、散文、童話、寓言、民間故事等等。（2）給圖書編碼。給圖書編碼的方法并不復(fù)雜。我把學(xué)科輔導(dǎo)讀物、社會知識、自然知識、文學(xué)讀物、青少年讀物、綜合圖書、小人書、其他分別編號為一至八，每個大類下的小類再用阿拉伯?dāng)?shù)字順次編號。比如安徒生童話集就編成“四42”，“四”表示文學(xué)讀物?！?”表示童話，“2”表示外國童話。如果安徒生童話集有兩本，那么第二本的編碼就是“四42之2”。其他的圖書就按這樣的方法依次編碼。（3）擺設(shè)圖書。所有的圖書編了碼以后，管理小組要負(fù)責(zé)把圖書按類別整齊地擺放在書架上，方便同學(xué)們的借閱和查找。（4）為圖書登記。所有的圖書編好碼后，我要求管理小組的成員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，以防圖書遺失。3.做好圖書借還工作。為了方便同學(xué)們借閱圖書和防止遺失，我制訂了兩項措施：第一項是，同學(xué)們在教室閱讀時，可直接向管理小組成員借閱，但看完以后必須當(dāng)場還給管理小組；第二項是，如果同學(xué)們要借回家看，就要在借書證上做好登記。有了借書證，圖書角的管理就更完善了。此外，我還實行圖書管理小組輪換制，由各小組輪流擔(dān)當(dāng)，這既減輕管理小組的負(fù)擔(dān)，又使更多的同學(xué)得到為集體服務(wù)的機會，可謂一舉兩锝。四、開展讀書活動，促進圖書 “消化”。為了檢驗同學(xué)們讀書的效果，提高他們閱讀課外書籍的興趣，我每個學(xué)期都開展“三會”（即會設(shè)計手抄報、會寫讀書筆記、會講故事）活動。1. 會設(shè)計手抄報。我要求同學(xué)們在讀課外書籍的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，還有名言名句，也記錄下來，再設(shè)計一張手抄報。我設(shè)立一個“展覽欄”，把整潔、美觀、設(shè)計有創(chuàng)意的手抄報展覽給同學(xué)們看。于是，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計手抄報，爭取自己的手抄報能上“展覽欄”。2. 會寫讀書筆記。我不僅要求同學(xué)們會設(shè)計手抄報，還要求他們會寫讀書筆記。記什么呢？我引把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。同時，我還對做得好的讀書筆記給予3. 會講故事。故事書特別是寓言故事書是同學(xué)們最喜歡看的課外書，我要求同學(xué)們讀了故事書，就要用心記住書中的內(nèi)容，因為每個學(xué)期我都在班上舉行一次講故事比賽，還評出“故事大王”。通過開展“三會”活動，同學(xué)們無論是口頭表達(dá)能力還是寫作能力，都提高很快。五、通過多種途徑，促進圖書使用1、創(chuàng)設(shè)讀書情景 提出合理建議新學(xué)期開始，我就讓同學(xué)們匯報自己在假期讀書的情況，在交流的過程中，同學(xué)們對其他同學(xué)的書目感興趣，極想大飽眼福，這時候讓學(xué)生認(rèn)識到利用圖書角就能實現(xiàn)他們的愿望，提出建議“人人捐出一本書，圖書角變成大書屋、”號召大家發(fā)揚“我為人人，人人為我”的精神，為圖書角更新或增添書籍；舉行班級圖書角管理沙龍，讓學(xué)生交流圖書管理經(jīng)驗2、及時推薦好書，激發(fā)讀書欲望小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，摹仿是他們的共性。他們往往對課文中出現(xiàn)的節(jié)選文章或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的作品，閱讀時顯得輕車熟路。及時推薦與課文同行的作品，能激起學(xué)生閱讀的欲望，圖書角及時增添與課文同步的作品，很受學(xué)生歡迎。3、開展特色活動，展示讀書成果我們班級還根據(jù)教材安排，設(shè)計同步閱讀，如：學(xué)習(xí)童話文章，適時掀起讀童話熱潮，辦童話故事手抄報；逢國慶節(jié)，要求學(xué)生借閱愛國詩篇及文章，并開展演講參觀等活動。另外，倡導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，作一些必要的摘抄，積