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.2017最新人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you?單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)(1)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。(3)能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。(4)能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn),并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。知識(shí)目標(biāo)(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ):taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型:How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。(3)了解字母ei/ai/oi,p/b, t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)策略:加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(3) 文化目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排:六課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組:taller stronger older younger shorter。2、能認(rèn)讀句型:How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像,讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。2、Presentation and practicelets learn(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生,幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片,示范讀taller.(2)教學(xué)單詞taller,邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái),然后說(shuō)Youre taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答:Yes!教師問(wèn),How tall are you ?學(xué)生答Im 160cm.學(xué)習(xí)lets chant.(聽(tīng)磁帶,分句練。)(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。3、 Consolidation and extension(1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組,一個(gè)抄兩行。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.三、教學(xué)過(guò)程1、 Warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、 Presentation and practice Lets talk(1)How tall are you ? Im 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Lets start (P2)(2)做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn):How heavy are you?再請(qǐng)學(xué)生問(wèn),老師回答后接著說(shuō):Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句,教師問(wèn)學(xué)生答,男女生互問(wèn),互答。再板書(shū)How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。(3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。(4)學(xué)習(xí)歌曲“My pets”3、Consolidation and extension(1)做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)兩人小組完成Lets play。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Read and write 部分的對(duì)話(huà),并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子,并完成填充的練習(xí)。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則,以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別,能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、 本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型:It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),并完成填充的練習(xí)。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞,并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。(2)日??谡Z(yǔ)練習(xí)。A: How tall are you?B:Im 160cm tall?A:Really? Im shorter than you.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3、Presentation Read and write(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖,向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子,他們哪一只最高,哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà),然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。(2)跟錄音讀對(duì)話(huà),注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)。(3)教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子,讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。Pair work要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué),然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。Pronunciation(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音,教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片,要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi),同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞,先按有相同字母的分為一類(lèi),然后分讀這些詞,請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。(2)聽(tīng)錄音,跟讀單詞和繞口令。4、Consolidation and extension(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:heavier thinner longer bigger smaller2、能認(rèn)讀句型:How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答:Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答:Im 48kg. Im thinner than you , and shorter三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up(1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞,猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞,you are right.2、Presentation and practice Lets learn(1)教師出示大小、重輕分明的圖片,讓學(xué)生分辨,問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。(2)教學(xué)單詞heavier,開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的,要改“y”為“i”+er。(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的,要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。(6)完成Lets play.2、Consolidation and extension(1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組,一個(gè)抄兩行。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.3、了解Good to know的單位常識(shí),了解他們的換算關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。2、Presentation and practice Lets talk(1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。(2)練習(xí)后教師再問(wèn):How tall are you ?生答:Im 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái),說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋?zhuān)貜?fù)兩次,幫助學(xué)生理解。(4)完成Lets Pair work,說(shuō)說(shuō)要求,然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。3、Consolidation and extension(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Read and write 部分的對(duì)話(huà),并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中四會(huì)句子。3、了解Story time的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、了解sperm whale 和killer whale的區(qū)別。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。2、Presentation Read and write(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖,向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物,那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà),然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。(2)跟錄音讀課文,注意理解和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)。Story time教師放一遍故事,請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本,然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。3、Consolidation and extension(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit 2 last weekend單元教學(xué)目標(biāo)1)認(rèn)知目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過(guò)去式的構(gòu)成,以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式;同時(shí),能聽(tīng)懂問(wèn)句What did you do last weekend?并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成Lets find out的任務(wù).2)能力目標(biāo):能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去時(shí)間里所做的事情.3)情感目標(biāo):通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.教學(xué)重難點(diǎn)1)重點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents;能聽(tīng)說(shuō)句子What did you do last weekend?并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.2)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉,但動(dòng)詞的過(guò)去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。單元教學(xué)課時(shí)安排:六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)warm-upLets chant:Book 6 Unit1 what do you do on the weekend?朗朗上口的chant,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且復(fù)習(xí)了五年級(jí)所學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞短語(yǔ),起到了一舉兩得的效果。(2)Free talk從上一chant引出What do you usually do on the weekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都會(huì)做哪些事情。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué),給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛,使課堂氛圍在一開(kāi)始便充滿(mǎn)活力。2.新課呈現(xiàn)教師緊接上一環(huán)節(jié):I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.教師邊說(shuō)邊出示圖片,同時(shí)在圖片旁打印出句子,I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用紅色注明,讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化,并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由cleaned 這一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上,詢(xún)問(wèn)并板書(shū)What did you do last weekend?請(qǐng)學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書(shū)What did you do last weekend?中did 要用紅色,并讓生明白did 由do 變化而來(lái)。接下去我呈現(xiàn)短語(yǔ)watchedTV、washed the clothes等.通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式形式,同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/,washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)清輔音、濁輔音已有所滲透,所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過(guò)比較,逐漸掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).3.操練鞏固(1)填空練習(xí),鞏固理解.為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解,我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,同桌問(wèn)答:What did you do last weekend?I_.設(shè)計(jì)思路:針對(duì)高段學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě),為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.(2)學(xué)習(xí)Lets find out部分.先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲,多媒體課件出示Lets find out 中的圖片并快速遮住,提問(wèn):What did Zoom do last weekend?引入到談?wù)摰谌?,學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV接著利用圖片,同桌合作,看圖片操練對(duì)話(huà)。通過(guò)這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的印象.(3)補(bǔ)充拓展練習(xí)課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)中的情景,運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說(shuō)完后,教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:這一部分,通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);同時(shí),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神,激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,積極活動(dòng),為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:A Lets try Lets talk Lets find out C Good to know2、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型:What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠用過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),如:Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt.3、能夠聽(tīng)懂并完成Lets try部分的聯(lián)系。4、能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成Lets find out 中的任務(wù)。5、了解Good to know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。三、教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型:What did you do last weekend? I played football.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記help的意思。五、教學(xué)過(guò)程1、 Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?2、Preview(1)、Activity 1(2)、Lets try.T: What did you do last weekend?S: T: What about Chen Jie?3、 Presentation and practiceLets talk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”(1)、“誰(shuí)打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去,碰到了Sarah,John就問(wèn)Sarah. J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I watched TV.John跑去問(wèn)了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W:Hmm! I played football.板書(shū)句型:What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū)help,并朗讀。(2)、Activity 2(3)、Activity 3 Make the chant.(4)、“找到了”通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話(huà)。J: What did you do last weekend?Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the classroom?Z: Yes, I did.J: Oh, Zoom. You are great!(6) 、學(xué)生一起朗讀對(duì)話(huà)4、 Consolidation and extension(1)、對(duì)話(huà)操練:Lets find out. p28(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)(3)、Good to know第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Lets read中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。2. 能夠完成Lets find out部分的練習(xí)。3. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“A trip to China”。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂Lets read部分的一封信。2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子:Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.三、教學(xué)過(guò)程(一)Warm-up教師放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠,學(xué)生邊作動(dòng)作邊說(shuō)。(二)Preview1. 日常口語(yǔ)練習(xí)。T:What day is it today?S:Its .T:What are you going to do this weekend?S:I am going to .T:Have a good time!S:Thank you.T:I will . this weekend.2. 教師讓學(xué)生用句型I am going to . this weekend. 或者I will . this weekend.造句。(三)Presentation and PracticeLets read1. 教師問(wèn):What did you do last Saturday? 學(xué)生回答:I . 教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞,如:last week, last month, last year等。2. 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列詞組的反義詞:next week - last week, last Monday - next Monday, last month - next month, next holiday - last holiday, next trip - last trip。3. 教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng):On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I .,然后教師問(wèn)學(xué)生:What did I do on Monday/ Tuesday/. 讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說(shuō):I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書(shū)had 和have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)這兩個(gè)詞。4. 教師放Lets read部分的錄音,學(xué)生跟讀。 John had fun with his parents. On Monday, he went to a cinema. He went to a park on Tuesday. He went swimming on Wednesday.5. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。Lets find out1. 教師說(shuō):I went to . last month. I went there by . I climbed a mountain there. When was your last trip? 引導(dǎo)學(xué)生回答:My last trip was to . I went there by . I sang and danced there.2. 學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。3. 教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào):. went to . in . He . 師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。Lets sing1. 教師放歌曲“A trip to China”的錄音,第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng),教師簡(jiǎn)單講解歌詞,注意以下單詞和短語(yǔ)的讀音:came back,Urumqi,old jade ring,a green silk tile,a colorful cap。2. 學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。3. 教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。(四)Consolidation and Extension1. 完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。2. 學(xué)生聽(tīng)Lets sing部分的歌曲,唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。3. 學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)wenttoapark, wentswimming, read a book, went fishing, went hiking。2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:WhatdidyoudoyesterdayIwenthiking.3、能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用以上短語(yǔ)及句型。能夠理解并會(huì)唱“AttheZoo”。能夠熟悉Goodtoknow中的標(biāo)志。4、通過(guò)熟悉Goodtoknow部分,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。難點(diǎn):掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。教學(xué)過(guò)程1.warm-up1)DailyGreeting2)FreetalkT:Whatdayistoday?A:TodayisT:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)yesterday)B:Yesterday/ItwasT:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)3)教師播放歌曲本單元歌曲“AttheZoo”,讓學(xué)生欣賞。2呈現(xiàn)新課1)LetslearnT:Whatdidyoudoyesterday?T:Whoreadabookyesterday?(教師做出讀書(shū)的動(dòng)作,幫助學(xué)生理解)T:Ioftenreadabookintheevening.Ireadabookyesterday.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中read發(fā)音的不同。教師出示:gotoapark,goswimming,readabook,gofishing,gohiking的圖片,讓學(xué)生先復(fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)原形。S:Whatdidyoudoyesterday?T:Iwenthiking.教師重復(fù)兩邊Iwenthiking.教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)went與go的關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三練習(xí):假如以上提到有關(guān)go的動(dòng)詞短語(yǔ)是學(xué)生昨天的活動(dòng),教師進(jìn)行提問(wèn)T:Whatdidyoudoyesterday?(學(xué)生任選以上go短語(yǔ)進(jìn)行回答)教師根據(jù)學(xué)生對(duì)went的掌握情況調(diào)整教學(xué)。2)Letsplay將學(xué)生分組,4人一組,按照Letsplay部分自制表格,人物為該小組的成員。邊對(duì)話(huà)邊記錄,然后做成表格再進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。最后,教師鼓勵(lì)各個(gè)小組將表格內(nèi)容進(jìn)行整體表述,形成一篇小短文,并進(jìn)行表達(dá)。3)LetssingT:Iwenttothezooyesterday.WhatdidIsee?Doyouwanttoknow?Ss:T:Ok,letssingthesongandletsseewhatsawatthezoo.教師播放歌曲錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。然后,男女生對(duì)唱或按座位分組對(duì)唱。4)Goodtoknow教師出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志牌,請(qǐng)學(xué)生講講各標(biāo)志的含義(本部分的四個(gè)標(biāo)志牌分別表示:Nofishing,Noswimming,Nodogspeeing,Nodogspooping),和學(xué)生一起討論環(huán)境保護(hù)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生課下自己設(shè)計(jì)一些標(biāo)志圖,下節(jié)課帶來(lái)全班一起傳閱。3趣味操練活動(dòng):看圖討論活動(dòng)目的:練習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)陳述過(guò)去的重大發(fā)明?;顒?dòng)準(zhǔn)備:一幅呈現(xiàn)著多種發(fā)明的大掛圖。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容:LetschantLetstryLetstalkLetsfindout二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能理解并詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去時(shí)間里干了什么事情。2、掌握句型:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.三、教學(xué)重點(diǎn)能在實(shí)際情境中運(yùn)用句型:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.四、教學(xué)難點(diǎn):Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.五、教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up (1) Greetings(2)Letschant(自編)Iwenttoapark.Whatdidyoudo?Iwentswimming.Whatdidyoudo?Iwentfishing.Whatdidyoudo?Iwenthiking.Whatdidyoudo?Ireadabook.(3)Letsplay.(IfIsay“play”,yousay“played”.IfIsay“played”,yousay“play”.)(4)AskandanswerStep2:Presentationandpractice1.T:Lookatthepicture,whatdidIdoyesterday?S:Youwashedtheclothes.T:Yes,youreright.Didyouwashedtheclothes.S:Yes,Idid./No,Ididnt.2.Lookatthetwosentences,canyoufindoutthedifferencebetweenthem?S:(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出did后面跟動(dòng)詞原形,并加強(qiáng)記憶。)3.Practiceinpairaccordingtothepictures.Andthenshowyourdialogue.4.Canyoumakeadialoguelikethis?Andthenshowyourdialogue.5.Letsplay(Guessinggame)Lookatthepictures,canyouguesswhatdidtheydoyesterday?Youcanusedidyou/he/she.?6.Finishtheseblanks.7.Letschant.Step3:Letstry1.Listentothetapeandcircle.2.Listenagainandcheckyouranswers.Step4:Letstalk1.Listentothetapeandanswermyquestion:WhatdidMikedoyesterday?2.Listentothetapeandrepeat.3.Readbyyourselfandreadloudly.4.Readtogether.5.Canyoumakeanewdialogue,andthenshowyoudialogue.Step5:Letsfindout1.Interviewyourfriendsandfinishthetable.2.Showyourdialoguewithyoufriends.3.Canyoumakeareport?Eg:Amywentswimmingontheweekend.Ididntgoswimming.Step6:Homework1.MakeanewdialoguelikeLetstalk.2.Interviewyourfriendsabouttheirweekend.第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂Letsread部分的短文并完成文后的練習(xí)。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成Letsfindout部分的練習(xí)。4.能夠完成Letscheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ):relaxed,preparedto.,goback。forthelastdayoftheholiday。 三、教學(xué)過(guò)程(一)Warm-up1.教師放Letssing部分的歌曲錄音,學(xué)生一起跟唱。2.教師放Letschant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。(二)Preview1.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀BLetstalk部分的對(duì)話(huà)。2.“拼句子”游戲:學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子,如:Howdidyougothere?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞,第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞,以次類(lèi)推,拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Letslearn的短語(yǔ)卡片和地名卡片,學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(三)PresentationandPracticeLetsread1.教師接著上一個(gè)話(huà)題問(wèn)學(xué)生:WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教師接著學(xué)生的問(wèn)答說(shuō):ThatmeansyouleftNingbo/.onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引導(dǎo)學(xué)生回答:IgotthereonOctober3rd.教師板書(shū)left和got,告訴學(xué)生left是leave的過(guò)去式,got是get的過(guò)去式。教師問(wèn):Whendidyoucomeback?引導(dǎo)學(xué)生回答:IcamebackonOctober6th.教師說(shuō):Itwasalongholiday.并板書(shū):Itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的作息時(shí)間表:Wherewereyouat7oclockyesterday?引導(dǎo)學(xué)生回答:Iwasathome.教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生一天的行程安排,從而引出relaxed,對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)如下:T:Wherewereyoufrom12:15to12:45?S:Iwasontheplayground.T:Whatdidyoudo?S:Iplayedping-pong.T:Yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問(wèn)題,學(xué)生集體讀一遍,然后閱讀Letsread部分。WhendidtheyleaveBeijing?WhendidtheygettoHarbin?WhendidtheydoonFebruary2nd?WhendidtheydoonFebruary3rd?WhendidtheydoonFebruary4th?WhendidtheydoonFebruary5th?4.學(xué)生回答以上六個(gè)問(wèn)題。教師放Letsread部分的錄音,學(xué)生跟讀,并提出不理解的句子,教師解惑答疑。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。Letsfindout1. 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。教師提問(wèn):Howdidpeopletravelyearsago?請(qǐng)學(xué)生試著問(wèn)答。如果學(xué)生答不出,教師可繼續(xù)問(wèn):Didtheytravelbyplane?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)提問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題,帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。2.學(xué)生四人一個(gè)小組做該游戲。Letscheck教師指導(dǎo)學(xué)生完成Letscheck部分的練習(xí)。(四)ConsolidationandExtension1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。2. 學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。Unit3 Where did you go?第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) l.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組:rode, went, hurt camp fish, went. Camping went fishing 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Where did you go last Saturday? I went to a forest park. W hat did you do 3.會(huì)唱歌曲Tell me about your holiday 教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞和詞組:

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