教案：2017最新人教版小學英語六年級下冊教案.doc

.2017最新人教版六年級下冊英語教案Unit 1 How tall are you?單元教學目標能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Lets learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。（4）能學說Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。（2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。（3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。單元教學課時安排：六課時第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。2、能認讀句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .二、教學重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構成。2、難點是對新句型How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和運用。三、教學過程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。2、Presentation and practicelets learn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說Youre taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答Im 160cm.學習lets chant.(聽磁帶，分句練。)（6）加強練習、鞏固。3、 Consolidation and extension（1）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運用。2、能通過詢問調查完成一張timetable.二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.三、教學過程1、 Warm-up(1)學生聽并跟說Lets chant.（P2）(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。2、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引導學生回答。然后完成Lets start (P2)（2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .請學生做替換練習。（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。（4）學習歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本單元A Lets talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成Lets play。第三課時一、教學目標與要求1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學重、難點分析1、 本課時需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、教學過程1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復習鞏固有關活動的單詞。（2）日?？谡Z練習。A： How tall are you?B：Im 160cm tall?A：Really? Im shorter than you.2、Preview結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、Presentation Read and write（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。（3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。Pair work要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation（1）本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidation and extension（1）做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller2、能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教學重點與難點1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。2、難點是對新句型How heavy are you ? 并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter三、教學過程1、Warm-up（1）教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.2、Presentation and practice Lets learn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學生跟讀。（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。（5）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（6）完成Lets play.2、Consolidation and extension（1）做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第五課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。2、能通過詢問完成Pair work.3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.三、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Lets chant.（P2）(2)指名讀已經學習的幾個單詞。2、Presentation and practice Lets talk（1）How heavy are you？引導學生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。（2）練習后教師再問：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（請學生根據(jù)實際答案來回答。）（3）教師找一個比較胖的學生出來，說Im thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。（4）完成Lets Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本單元B Lets talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時一、教學目標與要求1、能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、了解Story time的故事內容。二、教學重、難點分析1、了解sperm whale 和killer whale的區(qū)別。2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達三、教學過程1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。2、Presentation Read and write（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。Story time教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。3、Consolidation and extension（1）做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。Unit 2 last weekend單元教學目標1）認知目標：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動詞一般過去式的構成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式;同時，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運用所學語言知識完成Lets find out的任務.2）能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情.3）情感目標：通過本課語言知識的學習,教育學生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經常關心他人.教學重難點1）重點:聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.2）難點:學生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點。單元教學課時安排：六課時第一課時教學過程:1.導入設計(1)warm-upLets chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，而且復習了五年級所學過的一些動詞短語，起到了一舉兩得的效果。(2)Free talk從上一chant引出What do you usually do on the weekend?讓學生談談平時自己的周末都會做哪些事情。設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學，給學生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。2.新課呈現(xiàn)教師緊接上一環(huán)節(jié)：I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.教師邊說邊出示圖片，同時在圖片旁打印出句子，I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用紅色注明，讓學生明白動詞隨著時態(tài)的變化而變化，并讓學生跟讀這一句子。接著教師把由cleaned 這一動詞組成的動詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問并板書What did you do last weekend?請學生看圖片造句,拓展學生思維。注意板書What did you do last weekend?中did 要用紅色，并讓生明白did 由do 變化而來。接下去我呈現(xiàn)短語watchedTV、washed the clothes等.通過對比強化,引導學生掌握動詞短語過去式形式,同時辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因為平時我對清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向學生點明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律,為學生的自主學習打下基礎.3.操練鞏固(1)填空練習,鞏固理解.為了鞏固學生對動詞過去式的理解,我設計了一些強化訓練,同桌問答：What did you do last weekend?I_.設計思路:針對高段學生的實際,讓學生對動詞的過去式進行運用,更加深了學生對動詞的一般過去時的印象,同時幫助學生掌握正確規(guī)范的書寫,為將來進一步的學習做了很好的鋪墊.(2)學習Lets find out部分.先設計一個記憶游戲，多媒體課件出示Lets find out 中的圖片并快速遮住,提問：What did Zoom do last weekend？引入到談論第三者，學生根據(jù)圖片回答:He watched TV接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對話。通過這個練習,學生再一次加深了對動詞短語過去式的印象.(3)補充拓展練習課件出示幾幅情景圖,讓學生根據(jù)圖畫中的情景,運用學過的句型進行問答.這一環(huán)節(jié)進一步訓練了學生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎。這里要注意在學生說完后，教師要及時評價。設計意圖：這一部分，通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；同時，對學生的表現(xiàn)進行總結評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。第二課時一、教學內容：A Lets try Lets talk Lets find out C Good to know2、 教學目標與要求1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實際情景中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt.3、能夠聽懂并完成Lets try部分的聯(lián)系。4、能夠運用新語言完成Lets find out 中的任務。5、了解Good to know當中的標志的意思。三、教學重點能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實際情景中運用。四、教學難點學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。五、教學過程1、 Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?2、Preview(1)、Activity 1(2)、Lets try.T: What did you do last weekend?S: T: What about Chen Jie?3、 Presentation and practiceLets talk設計主情景“我是小小偵探”(1)、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學生John。Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I watched TV.John跑去問了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm! I played football.板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom?引導學生回答。板書help，并朗讀。(2)、Activity 2(3)、Activity 3 Make the chant.(4)、“找到了”通過課件展示John和Zoom的對話。J: What did you do last weekend?Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the classroom?Z: Yes, I did.J: Oh, Zoom. You are great!(6) 、學生一起朗讀對話4、 Consolidation and extension(1)、對話操練：Lets find out. p28(2)、完成活動手冊相應練習(3)、Good to know第三課時一、教學目標1. 能夠聽懂、會讀Lets read中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。2. 能夠完成Lets find out部分的練習。3. 能夠聽懂、會唱歌曲“A trip to China”。二、教學重點難點1. 本課時的教學重點是能讀懂Lets read部分的一封信。2. 本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.三、教學過程（一）Warm-up教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。（二）Preview1. 日?？谡Z練習。T：What day is it today?S：Its .T：What are you going to do this weekend?S：I am going to .T：Have a good time!S：Thank you.T：I will . this weekend.2. 教師讓學生用句型I am going to . this weekend. 或者I will . this weekend.造句。（三）Presentation and PracticeLets read1. 教師問：What did you do last Saturday? 學生回答：I . 教師指導學生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。2. 教師請學生說說下列詞組的反義詞：next week - last week, last Monday - next Monday, last month - next month, next holiday - last holiday, next trip - last trip。3. 教師描述自己一個星期內的活動：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I .，然后教師問學生：What did I do on Monday/ Tuesday/. 讓學生憑記憶回答。最后教師說：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書had 和have，指導學生拼寫這兩個詞。4. 教師放Lets read部分的錄音，學生跟讀。 John had fun with his parents. On Monday, he went to a cinema. He went to a park on Tuesday. He went swimming on Wednesday.5. 教師指導學生完成短文后面的練習。Lets find out1. 教師說：I went to . last month. I went there by . I climbed a mountain there. When was your last trip? 引導學生回答：My last trip was to . I went there by . I sang and danced there.2. 學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相關情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學生盡可能多地獲取信息。3. 教師請幾名學生做匯報：. went to . in . He . 師生共同評選出最佳“小記者”獎。Lets sing1. 教師放歌曲“A trip to China”的錄音，第一遍學生先仔細聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語的讀音：came back，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorful cap。2. 學生跟錄音學唱歌曲。3. 教師介紹我們部分省市的標志性商品。（四）Consolidation and Extension1. 完成活動手冊中的相關內容。2. 學生聽Lets sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。3. 學生搜集我國不同地區(qū)的風景名勝等相關知識。第四課時一、教學目標1、聽、說、讀、寫wenttoapark, wentswimming, read a book, went fishing, went hiking。2、聽、說、認讀句子：WhatdidyoudoyesterdayIwenthiking.3、能夠在實際情景中運用以上短語及句型。能夠理解并會唱“AttheZoo”。能夠熟悉Goodtoknow中的標志。4、通過熟悉Goodtoknow部分，增強學生的環(huán)保意識。二、教學重點wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking的聽、說、讀、寫。難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。教學過程1.warm-up1）DailyGreeting2）FreetalkT:Whatdayistoday?A:TodayisT:Whatdaywasyesterday?(強yesterday)B:Yesterday/ItwasT:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)3）教師播放歌曲本單元歌曲“AttheZoo”，讓學生欣賞。2呈現(xiàn)新課1）LetslearnT:Whatdidyoudoyesterday?T:Whoreadabookyesterday?（教師做出讀書的動作，幫助學生理解）T:Ioftenreadabookintheevening.Ireadabookyesterday.讓學生去發(fā)現(xiàn)兩個句子中read發(fā)音的不同。教師出示：gotoapark,goswimming,readabook,gofishing,gohiking的圖片，讓學生先復習這些動詞短語原形。S:Whatdidyoudoyesterday?T:Iwenthiking.教師重復兩邊Iwenthiking.教師讓學生發(fā)現(xiàn)went與go的關系。讓學生進行舉一反三練習：假如以上提到有關go的動詞短語是學生昨天的活動，教師進行提問T:Whatdidyoudoyesterday?（學生任選以上go短語進行回答）教師根據(jù)學生對went的掌握情況調整教學。2）Letsplay將學生分組，4人一組，按照Letsplay部分自制表格，人物為該小組的成員。邊對話邊記錄，然后做成表格再進行對話練習。最后，教師鼓勵各個小組將表格內容進行整體表述，形成一篇小短文，并進行表達。3）LetssingT:Iwenttothezooyesterday.WhatdidIsee?Doyouwanttoknow?Ss:T:Ok,letssingthesongandletsseewhatsawatthezoo.教師播放歌曲錄音，學生聽錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。然后，男女生對唱或按座位分組對唱。4）Goodtoknow教師出示準備好的各種標志牌，請學生講講各標志的含義（本部分的四個標志牌分別表示：Nofishing,Noswimming,Nodogspeeing,Nodogspooping），和學生一起討論環(huán)境保護的重要性。鼓勵學生課下自己設計一些標志圖，下節(jié)課帶來全班一起傳閱。3趣味操練活動：看圖討論活動目的：練習運用一般過去時陳述過去的重大發(fā)明?；顒訙蕚洌阂环尸F(xiàn)著多種發(fā)明的大掛圖。第五課時一、教學內容：LetschantLetstryLetstalkLetsfindout二、教學目標與要求1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.三、教學重點能在實際情境中運用句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.四、教學難點：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.五、教學過程Step1:Warm-up (1) Greetings(2)Letschant(自編)Iwenttoapark.Whatdidyoudo?Iwentswimming.Whatdidyoudo?Iwentfishing.Whatdidyoudo?Iwenthiking.Whatdidyoudo?Ireadabook.(3)Letsplay.(IfIsay“play”,yousay“played”.IfIsay“played”,yousay“play”.)(4)AskandanswerStep2:Presentationandpractice1.T:Lookatthepicture,whatdidIdoyesterday?S:Youwashedtheclothes.T:Yes,youreright.Didyouwashedtheclothes.S:Yes,Idid./No,Ididnt.2.Lookatthetwosentences,canyoufindoutthedifferencebetweenthem?S:(讓學生自己發(fā)現(xiàn)并總結出did后面跟動詞原形，并加強記憶。)3.Practiceinpairaccordingtothepictures.Andthenshowyourdialogue.4.Canyoumakeadialoguelikethis?Andthenshowyourdialogue.5.Letsplay(Guessinggame)Lookatthepictures,canyouguesswhatdidtheydoyesterday?Youcanusedidyou/he/she.?6.Finishtheseblanks.7.Letschant.Step3:Letstry1.Listentothetapeandcircle.2.Listenagainandcheckyouranswers.Step4:Letstalk1.Listentothetapeandanswermyquestion:WhatdidMikedoyesterday?2.Listentothetapeandrepeat.3.Readbyyourselfandreadloudly.4.Readtogether.5.Canyoumakeanewdialogue,andthenshowyoudialogue.Step5:Letsfindout1.Interviewyourfriendsandfinishthetable.2.Showyourdialoguewithyoufriends.3.Canyoumakeareport?Eg:Amywentswimmingontheweekend.Ididntgoswimming.Step6:Homework1.MakeanewdialoguelikeLetstalk.2.Interviewyourfriendsabouttheirweekend.第六課時 一、教學目標1.能夠讀懂Letsread部分的短文并完成文后的練習。2.能夠聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成Letsfindout部分的練習。4.能夠完成Letscheck部分的練習。二、教學重點難點1.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：relaxed，preparedto.，goback。forthelastdayoftheholiday。 三、教學過程（一）Warm-up1.教師放Letssing部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。2.教師放Letschant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學生有節(jié)奏地說唱。（二）Preview1.學生聽錄音跟讀BLetstalk部分的對話。2.“拼句子”游戲：學生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：Howdidyougothere?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Letslearn的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內容進行問答練習。（三）PresentationandPracticeLetsread1.教師接著上一個話題問學生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教師接著學生的問答說：ThatmeansyouleftNingbo/.onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引導學生回答：IgotthereonOctober3rd.教師板書left和got，告訴學生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：Whendidyoucomeback?引導學生回答：IcamebackonOctober6th.教師說：Itwasalongholiday.并板書：Itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢問學生的作息時間表：Wherewereyouat7oclockyesterday?引導學生回答：Iwasathome.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出relaxed，對話設計如下：T：Wherewereyoufrom12:15to12:45?S：Iwasontheplayground.T：Whatdidyoudo？S：Iplayedping-pong.T：Yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀Letsread部分。WhendidtheyleaveBeijing?WhendidtheygettoHarbin?WhendidtheydoonFebruary2nd?WhendidtheydoonFebruary3rd?WhendidtheydoonFebruary4th?WhendidtheydoonFebruary5th?4.學生回答以上六個問題。教師放Letsread部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導學生完成補充句子的練習。Letsfindout1. 教師請學生仔細觀察圖畫。教師提問：Howdidpeopletravelyearsago?請學生試著問答。如果學生答不出，教師可繼續(xù)問：Didtheytravelbyplane?引導學生回答。然后教師繼續(xù)提問類似的問題，帶領學生找出古代不存在的交通工具。2.學生四人一個小組做該游戲。Letscheck教師指導學生完成Letscheck部分的練習。（四）ConsolidationandExtension1.完成活動手冊中的相關內容。2. 學生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關資料。Unit3 Where did you go?第一課時課時目標 l.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:rode, went, hurt camp fish, went. Camping went fishing 2.能夠聽、說、認讀句子:Where did you go last Saturday? I went to a forest park. W hat did you do 3.會唱歌曲Tell me about your holiday 教學重難點1.重點:學習單詞和詞組: