教案：2017最新人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案.doc

.2017最新人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you?單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。（3）能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。（4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? Im 164cm. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3） 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。2、Presentation and practicelets learn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter（4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)Youre taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答Im 160cm.學(xué)習(xí)lets chant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)（6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。3、 Consolidation and extension（1）做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.三、教學(xué)過(guò)程1、 Warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.（P2）(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。2、 Presentation and practice Lets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Lets start (P2)（2）做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)How tall are you？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How heavy are you?再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：Who is taller than you ?請(qǐng)比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。（3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）兩人小組完成Lets play。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Read and write 部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、 本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習(xí)。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。A： How tall are you?B：Im 160cm tall?A：Really? Im shorter than you.2、Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3、Presentation Read and write（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。（2）跟錄音讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。（3）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。Pair work要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。Pronunciation（1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidation and extension（1）做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .3、Lets play.完成Lets check二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How heavy are you ? 并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up（1）教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，you are right.2、Presentation and practice Lets learn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生回答The yellow one . 然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。（2）教學(xué)單詞heavier，開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller（4）簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。（5）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（6）完成Lets play.2、Consolidation and extension（1）做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.3、了解Good to know的單位常識(shí)，了解他們的換算關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.（P2）(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。2、Presentation and practice Lets talk（1）How heavy are you？引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。（2）練習(xí)后教師再問(wèn)：How tall are you ？生答：Im 145cm tall.（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。）（3）教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋?zhuān)貜?fù)兩次，幫助學(xué)生理解。（4）完成Lets Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能讀懂Read and write 部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中熟練運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話(huà)中四會(huì)句子。3、了解Story time的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1、了解sperm whale 和killer whale的區(qū)別。2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)三、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。2、Presentation Read and write（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。Story time教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。3、Consolidation and extension（1）做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。Unit 2 last weekend單元教學(xué)目標(biāo)1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過(guò)去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式;同時(shí)，能聽(tīng)懂問(wèn)句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成Lets find out的任務(wù).2）能力目標(biāo)：能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己在過(guò)去時(shí)間里所做的事情.3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.教學(xué)重難點(diǎn)1）重點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽(tīng)說(shuō)句子What did you do last weekend？并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.2）難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都比較熟悉,但動(dòng)詞的過(guò)去式第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)(1)warm-upLets chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級(jí)所學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)，起到了一舉兩得的效果。(2)Free talk從上一chant引出What do you usually do on the weekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都會(huì)做哪些事情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，使課堂氛圍在一開(kāi)始便充滿(mǎn)活力。2.新課呈現(xiàn)教師緊接上一環(huán)節(jié)：I usually clean the room on the weekend.I cleaned the room last weekend.教師邊說(shuō)邊出示圖片，同時(shí)在圖片旁打印出句子，I cleaned the room last weekend.cleaned中ed 和last用紅色注明，讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由cleaned 這一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢(xún)問(wèn)并板書(shū)What did you do last weekend?請(qǐng)學(xué)生看圖片造句,拓展學(xué)生思維。注意板書(shū)What did you do last weekend?中did 要用紅色，并讓生明白did 由do 變化而來(lái)。接下去我呈現(xiàn)短語(yǔ)watchedTV、washed the clothes等.通過(guò)對(duì)比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式形式,同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過(guò)比較,逐漸掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).3.操練鞏固(1)填空練習(xí),鞏固理解.為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解,我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,同桌問(wèn)答：What did you do last weekend?I_.設(shè)計(jì)思路:針對(duì)高段學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě),為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.(2)學(xué)習(xí)Lets find out部分.先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，多媒體課件出示Lets find out 中的圖片并快速遮住,提問(wèn)：What did Zoom do last weekend？引入到談?wù)摰谌?，學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對(duì)話(huà)。通過(guò)這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的印象.(3)補(bǔ)充拓展練習(xí)課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)中的情景,運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說(shuō)完后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：A Lets try Lets talk Lets find out C Good to know2、 教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、能夠用過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didnt.3、能夠聽(tīng)懂并完成Lets try部分的聯(lián)系。4、能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成Lets find out 中的任務(wù)。5、了解Good to know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。三、教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記help的意思。五、教學(xué)過(guò)程1、 Warm-up(1)、Enjoy the song: At the zoo(2)、Daily oral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?2、Preview(1)、Activity 1(2)、Lets try.T: What did you do last weekend?S: T: What about Chen Jie?3、 Presentation and practiceLets talk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”(1)、“誰(shuí)打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah. J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I watched TV.John跑去問(wèn)了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm! I played football.板書(shū)句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher clean the classroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū)help，并朗讀。(2)、Activity 2(3)、Activity 3 Make the chant.(4)、“找到了”通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話(huà)。J: What did you do last weekend?Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the classroom?Z: Yes, I did.J: Oh, Zoom. You are great!(6) 、學(xué)生一起朗讀對(duì)話(huà)4、 Consolidation and extension(1)、對(duì)話(huà)操練：Lets find out. p28(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)(3)、Good to know第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Lets read中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。2. 能夠完成Lets find out部分的練習(xí)。3. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“A trip to China”。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂Lets read部分的一封信。2. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.三、教學(xué)過(guò)程（一）Warm-up教師放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說(shuō)。（二）Preview1. 日常口語(yǔ)練習(xí)。T：What day is it today?S：Its .T：What are you going to do this weekend?S：I am going to .T：Have a good time!S：Thank you.T：I will . this weekend.2. 教師讓學(xué)生用句型I am going to . this weekend. 或者I will . this weekend.造句。（三）Presentation and PracticeLets read1. 教師問(wèn)：What did you do last Saturday? 學(xué)生回答：I . 教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。2. 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列詞組的反義詞：next week - last week, last Monday - next Monday, last month - next month, next holiday - last holiday, next trip - last trip。3. 教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I .，然后教師問(wèn)學(xué)生：What did I do on Monday/ Tuesday/. 讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說(shuō)：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書(shū)had 和have，指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)這兩個(gè)詞。4. 教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。 John had fun with his parents. On Monday, he went to a cinema. He went to a park on Tuesday. He went swimming on Wednesday.5. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。Lets find out1. 教師說(shuō)：I went to . last month. I went there by . I climbed a mountain there. When was your last trip? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My last trip was to . I went there by . I sang and danced there.2. 學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。3. 教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：. went to . in . He . 師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。Lets sing1. 教師放歌曲“A trip to China”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語(yǔ)的讀音：came back，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorful cap。2. 學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。3. 教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。（四）Consolidation and Extension1. 完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。2. 學(xué)生聽(tīng)Lets sing部分的歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。3. 學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)wenttoapark, wentswimming, read a book, went fishing, went hiking。2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：WhatdidyoudoyesterdayIwenthiking.3、能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用以上短語(yǔ)及句型。能夠理解并會(huì)唱“AttheZoo”。能夠熟悉Goodtoknow中的標(biāo)志。4、通過(guò)熟悉Goodtoknow部分，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。教學(xué)過(guò)程1.warm-up1）DailyGreeting2）FreetalkT:Whatdayistoday?A:TodayisT:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)yesterday)B:Yesterday/ItwasT:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)3）教師播放歌曲本單元歌曲“AttheZoo”，讓學(xué)生欣賞。2呈現(xiàn)新課1）LetslearnT:Whatdidyoudoyesterday?T:Whoreadabookyesterday?（教師做出讀書(shū)的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解）T:Ioftenreadabookintheevening.Ireadabookyesterday.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中read發(fā)音的不同。教師出示：gotoapark,goswimming,readabook,gofishing,gohiking的圖片，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)原形。S:Whatdidyoudoyesterday?T:Iwenthiking.教師重復(fù)兩邊Iwenthiking.教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)went與go的關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三練習(xí)：假如以上提到有關(guān)go的動(dòng)詞短語(yǔ)是學(xué)生昨天的活動(dòng)，教師進(jìn)行提問(wèn)T:Whatdidyoudoyesterday?（學(xué)生任選以上go短語(yǔ)進(jìn)行回答）教師根據(jù)學(xué)生對(duì)went的掌握情況調(diào)整教學(xué)。2）Letsplay將學(xué)生分組，4人一組，按照Letsplay部分自制表格，人物為該小組的成員。邊對(duì)話(huà)邊記錄，然后做成表格再進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。最后，教師鼓勵(lì)各個(gè)小組將表格內(nèi)容進(jìn)行整體表述，形成一篇小短文，并進(jìn)行表達(dá)。3）LetssingT:Iwenttothezooyesterday.WhatdidIsee?Doyouwanttoknow?Ss:T:Ok,letssingthesongandletsseewhatsawatthezoo.教師播放歌曲錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。然后，男女生對(duì)唱或按座位分組對(duì)唱。4）Goodtoknow教師出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志牌，請(qǐng)學(xué)生講講各標(biāo)志的含義（本部分的四個(gè)標(biāo)志牌分別表示：Nofishing,Noswimming,Nodogspeeing,Nodogspooping），和學(xué)生一起討論環(huán)境保護(hù)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生課下自己設(shè)計(jì)一些標(biāo)志圖，下節(jié)課帶來(lái)全班一起傳閱。3趣味操練活動(dòng)：看圖討論活動(dòng)目的：練習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)陳述過(guò)去的重大發(fā)明?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一幅呈現(xiàn)著多種發(fā)明的大掛圖。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：LetschantLetstryLetstalkLetsfindout二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能理解并詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去時(shí)間里干了什么事情。2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.三、教學(xué)重點(diǎn)能在實(shí)際情境中運(yùn)用句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.四、教學(xué)難點(diǎn)：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.五、教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up (1) Greetings(2)Letschant(自編)Iwenttoapark.Whatdidyoudo?Iwentswimming.Whatdidyoudo?Iwentfishing.Whatdidyoudo?Iwenthiking.Whatdidyoudo?Ireadabook.(3)Letsplay.(IfIsay“play”,yousay“played”.IfIsay“played”,yousay“play”.)(4)AskandanswerStep2:Presentationandpractice1.T:Lookatthepicture,whatdidIdoyesterday?S:Youwashedtheclothes.T:Yes,youreright.Didyouwashedtheclothes.S:Yes,Idid./No,Ididnt.2.Lookatthetwosentences,canyoufindoutthedifferencebetweenthem?S:(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出did后面跟動(dòng)詞原形，并加強(qiáng)記憶。)3.Practiceinpairaccordingtothepictures.Andthenshowyourdialogue.4.Canyoumakeadialoguelikethis?Andthenshowyourdialogue.5.Letsplay(Guessinggame)Lookatthepictures,canyouguesswhatdidtheydoyesterday?Youcanusedidyou/he/she.?6.Finishtheseblanks.7.Letschant.Step3:Letstry1.Listentothetapeandcircle.2.Listenagainandcheckyouranswers.Step4:Letstalk1.Listentothetapeandanswermyquestion:WhatdidMikedoyesterday?2.Listentothetapeandrepeat.3.Readbyyourselfandreadloudly.4.Readtogether.5.Canyoumakeanewdialogue,andthenshowyoudialogue.Step5:Letsfindout1.Interviewyourfriendsandfinishthetable.2.Showyourdialoguewithyoufriends.3.Canyoumakeareport?Eg:Amywentswimmingontheweekend.Ididntgoswimming.Step6:Homework1.MakeanewdialoguelikeLetstalk.2.Interviewyourfriendsabouttheirweekend.第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠讀懂Letsread部分的短文并完成文后的練習(xí)。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.3.能夠完成Letsfindout部分的練習(xí)。4.能夠完成Letscheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgottoHarbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxedandpreparedtogobacktoworkorschool.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：relaxed，preparedto.，goback。forthelastdayoftheholiday。 三、教學(xué)過(guò)程（一）Warm-up1.教師放Letssing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。2.教師放Letschant部分的歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。（二）Preview1.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀BLetstalk部分的對(duì)話(huà)。2.“拼句子”游戲：學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：Howdidyougothere?各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類(lèi)推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Letslearn的短語(yǔ)卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（三）PresentationandPracticeLetsread1.教師接著上一個(gè)話(huà)題問(wèn)學(xué)生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教師接著學(xué)生的問(wèn)答說(shuō)：ThatmeansyouleftNingbo/.onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引導(dǎo)學(xué)生回答：IgotthereonOctober3rd.教師板書(shū)left和got，告訴學(xué)生left是leave的過(guò)去式，got是get的過(guò)去式。教師問(wèn)：Whendidyoucomeback?引導(dǎo)學(xué)生回答：IcamebackonOctober6th.教師說(shuō)：Itwasalongholiday.并板書(shū)：Itwasalongholiday.帶讀該句子。2.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生的作息時(shí)間表：Wherewereyouat7oclockyesterday?引導(dǎo)學(xué)生回答：Iwasathome.教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生一天的行程安排，從而引出relaxed，對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)如下：T：Wherewereyoufrom12:15to12:45?S：Iwasontheplayground.T：Whatdidyoudo？S：Iplayedping-pong.T：Yourelaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問(wèn)題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀Letsread部分。WhendidtheyleaveBeijing?WhendidtheygettoHarbin?WhendidtheydoonFebruary2nd?WhendidtheydoonFebruary3rd?WhendidtheydoonFebruary4th?WhendidtheydoonFebruary5th?4.學(xué)生回答以上六個(gè)問(wèn)題。教師放Letsread部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。Letsfindout1. 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。教師提問(wèn)：Howdidpeopletravelyearsago?請(qǐng)學(xué)生試著問(wèn)答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問(wèn)：Didtheytravelbyplane?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)提問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。2.學(xué)生四人一個(gè)小組做該游戲。Letscheck教師指導(dǎo)學(xué)生完成Letscheck部分的練習(xí)。（四）ConsolidationandExtension1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。2. 學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。Unit3 Where did you go?第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) l.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組:rode, went, hurt camp fish, went. Camping went fishing 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Where did you go last Saturday? I went to a forest park. W hat did you do 3.會(huì)唱歌曲Tell me about your holiday 教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞和詞組: