應(yīng)用語言學(xué)中的研究設(shè)計與統(tǒng)計分析.ppt

應(yīng)用語言學(xué)研究方法概述,北京外國語大學(xué)外國語言研究所 中國外語教育研究中心,報告人：韓寶成,科學(xué)研究是以系統(tǒng)的方法尋求問題的答案。 科研活動的類別： 哲學(xué)思辨 邏輯分析 科學(xué)抽象 直覺思維,1. 科學(xué)研究及其類別,文獻研究 質(zhì)的研究 量的研究,系統(tǒng)的研究方法：科學(xué)的、公認的、可操作的、可重復(fù)的方法。,研究目的： 基礎(chǔ)理論研究（basic research）和應(yīng)用性研究（applied research) 探索性研究（exploratory research）和驗證性研究（confirmatory research） 數(shù)據(jù)性質(zhì)： 質(zhì)的研究（qualitative research）和量的研究（quantitative research） 質(zhì)的研究有時也用到數(shù)據(jù)：卡方檢驗,2. 應(yīng)用語言學(xué)中的研究設(shè)計,調(diào)查法（survey research）：通過樣本推論總體 問卷調(diào)查（questionnaire）-結(jié)構(gòu)式和非結(jié)構(gòu)式 訪談（interview）-面對面或電話,3. 主要的量化研究方法,相關(guān)法（correlational research）：探討兩個或多個變量之間的關(guān)聯(lián)性 測驗（test）-連續(xù)性分數(shù)（score) 量表（survey scales）-對某一概念的反映程度,實驗法（experimental research）：操控研究 自變量、因變量 準實驗研究（qusi-experimental method）,4. 量化研究的過程,確定選題,閱讀文獻,選擇研究設(shè)計,收集資料,分析資料,撰寫報告/論文,對現(xiàn)象的好奇或疑問,現(xiàn)象的概念化與構(gòu)念化,提出假設(shè)、定義變量（操作定義）,研究設(shè)計（選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?問卷(量表)/相關(guān)設(shè)計 問卷/測驗,實驗設(shè)計 試驗組與對照組,收集數(shù)據(jù)（測量與操作）,用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理,發(fā)現(xiàn)結(jié)果、完成報告,量的研究程序（Bryman & Cramer, 1997）,數(shù)據(jù)描述與數(shù)據(jù)分析,第一階段 理論引導(dǎo),第二階段 數(shù)據(jù)收集,第三階段 數(shù)據(jù)分析,概念、構(gòu)念（ construct） 理論，假設(shè)，概念的操作化（operationlization） 概念的操作化： 概念：對現(xiàn)象的抽象，是構(gòu)建理論的基石 變量：具有一個以上取值的概念 指標：表示一個概念或變量含義的一組可觀察到的事物（概念是抽象的、主觀的；指標是具體的、客觀存在的 取值：數(shù)量化,5. 量化研究的基本概念,5.1 概念、變量、指標及取值關(guān)系圖,概念 （對事物或現(xiàn)象的抽象）,變量 （具有多個 取值的概念）,指標 （表示變量含義的 具體事物）,取值：事物1 事物2 事物n,語言能力 （對事物或現(xiàn)象的抽象）,各種技能 （具有多個 取值的概念）,各種指標 （表示變量含義的 具體事物）,取值：任務(wù)1 任務(wù)2 任務(wù)n,變量：數(shù)值可以變化的量 根據(jù)變量的作用，變量可分為： 自變量（independent variable） 因變量（dependent variable） 調(diào)節(jié)變量（第二自變量，moderator variable） 控制變量（control variable） 干擾變量（intervening variable）,5.2 變量及其類別,5.3 不同變量之間的關(guān)系,動因/預(yù)測,理性連接,結(jié)果/被預(yù)測,自變量,因變量,調(diào)節(jié)變量,（第二自變量）,干擾變量,控制變量,稱名變量（nominal variable ）：分類，區(qū)分。 等級變量（ordinal variable ）：對于事物的屬性按一個標準進行分類，用來描述各個類別的數(shù)字，不僅具有區(qū)分性，而且還具有等級性（位次性）。 等距變量（interval variable ）：有相對單位和人定參照點，數(shù)值可分、具有等級性、等距性。 比率變量（ratio variable ）：有相對單位和絕對零點，數(shù)值可分、具有等級性、等距性和等比性。,5.4 變量的測量方式,變量屬性不同，所適用的統(tǒng)計方法也不同。,5.5 四種變量的比較,總體：具有某種共同特性的個體的綜合。 樣本：從總體中抽取的作為觀察對象的部分個體。 簡單隨機抽樣：從某特定總體中抽取樣本時，每一個體被抽取的可能性相等。 等距抽樣：把總體中的個體編號，根據(jù)擬抽取的樣本容量n求得抽樣間距k：k=N/n。 分層抽樣 ：按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個不同部分，每部分為一層，然后分別在每一部分中進行簡單隨機抽樣 。,5.6 其他概念,因素：實驗中的自變量稱為因素。只有一個自變量的實驗稱為單因素實驗。有兩個或兩個以上自變量的實驗稱為多因素實驗。 水平：某一因素的不同情況稱為該因素的水平，包括量差和質(zhì)別兩類情況，按各個水平條件進行的重復(fù)實驗稱為各種處理。 單因素實驗：三種教學(xué)方法：A、B、C，30名學(xué)生分三組，每組10人。對每組學(xué)生分別實施以A、B、C三種教學(xué)方法。(教學(xué)方法為一個因素，有三個水平) 雙因素實驗：三種教學(xué)方法， 兩種教材對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。22實驗設(shè)計；2 2 2：三個因素，每個因素兩個水平。,樣本要多少才算足夠大？,參見別人的研究。 如果是地區(qū)性研究，樣本人數(shù)在500-1000人之間較為合適。 描述研究時，樣本數(shù)量最少占總體的10%，如果總體較小，樣本數(shù)量最好為總體的20%。 相關(guān)研究在與探究變量之間的有無關(guān)系存在