房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)隗娜9月.ppt

房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué) 隗 娜 2011年9月,如何說課,如何說課,說課的內(nèi)容及注意的問題,什么是說課,什么是說課,“說課”是一種教研形式，它是指教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行或教研人員系統(tǒng)地口頭表述自己對(duì)某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)議，說者答辯，達(dá)到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。,教什么 怎么教 為什么這么教,說課的內(nèi)容,一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù),五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),二、教學(xué)背景分析,三、教學(xué)流程,四、教學(xué)過程,六、教學(xué)特色,說課的內(nèi)容,一、指導(dǎo)思想 國(guó)家文件 課程標(biāo)準(zhǔn) 理論書籍,科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)課程要面向全體學(xué)生 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心 教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,說課的內(nèi)容,一、指導(dǎo)思想 國(guó)家文件 課程標(biāo)準(zhǔn) 理論書籍,理論依據(jù) 認(rèn)知發(fā)展理論 建構(gòu)主義理論、 元認(rèn)知理論 “做中學(xué)”,說課的內(nèi)容,（三）教學(xué)目標(biāo),二、教學(xué)背景分析,（一）教學(xué)內(nèi)容分析,（二）學(xué)生情況分析,（四）實(shí)驗(yàn)材料,教學(xué)背景分析,（一）教學(xué)內(nèi)容分析,1.在課標(biāo)中的位置,背景分析一：教學(xué)內(nèi)容,地球與宇宙,地球的概貌與地球的物質(zhì),地球的物質(zhì)之三：空氣,背景分析一：教學(xué)內(nèi)容,在課標(biāo)中的位置：,能用一定的辦法證明空氣的存在,教學(xué)背景分析,（一）教學(xué)內(nèi)容分析,1.在課標(biāo)中的位置,2.在教材中的位置,教學(xué)背景分析,聲與生活,聲音的產(chǎn)生,聲音的傳播,聲音的變化,噪聲與防治,物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,教學(xué)內(nèi)容,背景分析一：教學(xué)內(nèi)容,在教材中的位置：,首師大版 小學(xué)科學(xué),教學(xué)背景分析,教學(xué)內(nèi)容分析,1.在課標(biāo)中的位置,2.在教材中的位置,3.對(duì)教材內(nèi)容的選擇和處理,教學(xué)背景分析,（二）學(xué)生情況分析,1.學(xué)生的前概念分析 （問卷調(diào)查法 訪談法 動(dòng)手操作）,你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？,學(xué)生很少關(guān)注聲音是怎樣產(chǎn)生的，大部分小學(xué)生只關(guān)注了使物體發(fā)聲的動(dòng)作即力作用于物體的方式，或者關(guān)注的是發(fā)聲物體本身。小學(xué)生很少關(guān)注物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，即力作用于物體后，物體會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。,教學(xué)背景分析,（二）學(xué)生情況分析,學(xué)生的前概念分析 （問卷調(diào)查法 訪談法 動(dòng)手操作）,學(xué)生的能力分析 （觀察能力 實(shí)驗(yàn)操作能力 語言表達(dá)能力等）,教學(xué)背景分析,（三）教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀,說明教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),教學(xué)背景分析,（四）實(shí)驗(yàn)材料,教師演示材料 學(xué)生分組材料,實(shí)驗(yàn)材料,說課的內(nèi)容,教學(xué)發(fā)展線和概念形成線。,三、教學(xué)流程,以框架圖的形式展現(xiàn)整節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有哪些教學(xué)活動(dòng)，以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間和各個(gè)教學(xué)活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,說課的內(nèi)容,四、教學(xué)過程,1.各個(gè)基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系要說清楚,2.每一個(gè)環(huán)節(jié)都要講清教什么、怎么教、為什么這么教,探究物體發(fā)聲的原因,探究直尺發(fā)聲的原因,撥一下 聽聲音,教學(xué)過程,設(shè)計(jì)意圖：1.教給學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的方法,2.引導(dǎo)學(xué)生將直尺發(fā)聲與直尺振動(dòng)建立聯(lián)系，轉(zhuǎn)變學(xué)生的前概念,撥一下 邊聽聲音 邊看狀態(tài),撥一下 看狀態(tài),說課的內(nèi)容,四、教學(xué)過程,1.各個(gè)基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系要說清楚,2.每一個(gè)環(huán)節(jié)都要講清教什么、怎么教、為什么這么教,3.要說明幫助學(xué)生建構(gòu)概念過程中所運(yùn)用的教學(xué)策略,4.要說明在教學(xué)過程中是怎樣突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的,說課的內(nèi)容,四、教學(xué)過程,5.說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué),6.說明教學(xué)活動(dòng)中可能生成的問題以及解決的辦法,探究空氣占據(jù)空間,倒扣杯子實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間,說課的內(nèi)容,四、教學(xué)過程,5.說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué),6.說明教學(xué)活動(dòng)中可能生成的問題以及解決的辦法,7. 對(duì)教具和學(xué)具的說明,8.說明板書設(shè)計(jì),說課的內(nèi)容,五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià),過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),說課的內(nèi)容,六、教學(xué)特色,以簡(jiǎn)短的語言闡述自己的教