電影中的法律和網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教育.ppt

2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,電影中的法律和網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教育 Reel Law in Online Second & Foreign Language Education 傅曉玲 廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心 Fu Xiaoling, Foreign Language Center, Sun Yat-sen University, Guangzhou,2007外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育國(guó)際研討會(huì) China 2007 Conference On Online Foreign Language Education,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,內(nèi)容,前言 電影文學(xué)中的法律 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 法律題材的電影和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 結(jié)語(yǔ),課題編號(hào): 06CB111 課題名稱: “十一五”學(xué)位制度和研究生教育研究課 題-法政專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)改革研究,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,摘要與關(guān)鍵詞 （1）,本文以法律與文學(xué)的理論為指導(dǎo)，論述開(kāi)設(shè)與法律碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)相銜接的外語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)課程的重要意義； 本課程主要使用系列當(dāng)代影像資料，利用Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)觀看剪輯后的美國(guó)電影文學(xué)文本，從各種相關(guān)的法律故事片段，探究電影文學(xué)作品所表現(xiàn)出來(lái)的法律現(xiàn)象，解讀具有法理學(xué)意義的問(wèn)題。,摘要,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,摘要與關(guān)鍵詞 （2）,教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)也學(xué)到了法學(xué)思想。 由于這些電影文學(xué)文本的地域性限制，其中法律案例的實(shí)用性有時(shí)難免有一定的局限。,關(guān)鍵詞,電影文本，法學(xué)思想，網(wǎng)絡(luò)教育,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,重要概念,電影文學(xué)中的法學(xué)思想,影像、語(yǔ)言及法律知識(shí),法律與文學(xué),從WebCT到Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),法律碩士（Juris Master，簡(jiǎn)稱JM）,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,1.前言,對(duì)我國(guó)法律專業(yè)學(xué)位研究生外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及方案明顯滯后，課程設(shè)置及教材的發(fā)展也不盡人意。 法律專業(yè)學(xué)位研究生外語(yǔ)教學(xué)的范疇，目前仍然屬于基礎(chǔ)而非專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)，其原因應(yīng)該是多方面的，教師的專業(yè)知識(shí)限制是原因之一。 將美國(guó)電影中的英美法問(wèn)題作為法律文化，比較其法律思維的特征；將英美的法律制度作引子，討論中國(guó)法律制度的規(guī)范與完善；將英美法系的經(jīng)典判例作案例，探討中國(guó)的法律問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)符合職業(yè)規(guī)范要求的從業(yè)人員有一定的現(xiàn)實(shí)意義。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,2.電影文學(xué)中的法律 (1),法律與文學(xué)的概念發(fā)源于美國(guó)法學(xué)院的一場(chǎng)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)，始于詹姆斯懷特教授1973年出版的法律的想象：法律思想與表達(dá)的性質(zhì)之研究，繼而演變成一種法學(xué)流派或領(lǐng)域（沈明: 2006）。按照波斯納（1988）等的觀點(diǎn)，法律與文學(xué)可以有四個(gè)分支:,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,2.電影文學(xué)中的法律 (2),更多學(xué)者認(rèn)為，法律與文學(xué)的范疇主要有作為文學(xué)的法律(作品和理論)，以及文學(xué)中的法律兩大分支。 法律網(wǎng)絡(luò)課程注重對(duì)英美電影文學(xué)中的法律進(jìn)行研究，確切的說(shuō)，是研究英美電影作品所反映出來(lái)的法學(xué)思想( Law in American Movies)。 中國(guó)的法律與文學(xué)研究處于起步階段，法學(xué)界學(xué)者賀衛(wèi)方、劉星、徐忠明、馮象、梁治平等已經(jīng)從不同的角度與方式觸及到法律與文學(xué)的領(lǐng)域（朱蘇力：2006）。其中，賀衛(wèi)方、劉星、馮象等的敘事和論證方式，朱蘇力、徐昕、胡明(2007)等從影像中尋求法學(xué)理念的路徑對(duì)法律網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置和教學(xué)有很大啟示。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,2.電影文學(xué)中的法律 (3),從影像中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，從法庭片（courtroom drama）中了解美國(guó)的法律文化，從律師、法官、陪審員、原告、被告、證人們紛紛登場(chǎng)看種種沖突和對(duì)抗，從法庭上律師與證人、委托人、法官以及原告之間的滔滔雄辯，享受法律得以制定、正義得以伸張。這種民意深厚的美國(guó)法文化類型影片幾乎成了美國(guó)文化的國(guó)粹，幾乎使新的英雄在成型，新的敘事模式應(yīng)運(yùn)而生（朱靖江：2006）。德國(guó)法學(xué)家拉德布魯赫說(shuō)過(guò)“法律可以利用藝術(shù)，藝術(shù)也可以利用法律”，因此利用電影學(xué)習(xí)語(yǔ)言、利用電影學(xué)習(xí)法律的想法也就應(yīng)運(yùn)而生。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,2.電影文學(xué)中的法律 (4),外語(yǔ)教育最初以口語(yǔ)為基礎(chǔ)(word-based）, 后來(lái)以文本為基礎(chǔ)(text-based)，現(xiàn)在以影像（reel-based）為基礎(chǔ)，這是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展促成語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式改變的必然結(jié)果。觀看英美原版電影一直是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的重要手段，可以學(xué)到原汁原味的語(yǔ)言，或文雅或粗俗甚至臟話；可以了解異域文化，世界歷史及西方的價(jià)值觀。本著以電影文本語(yǔ)言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)（script-based），結(jié)合法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)際需要，觀看系列剪輯、具有法律題材的美國(guó)原版電影，對(duì)電影作品進(jìn)行分析，洞察作品表現(xiàn)出來(lái)的法律意念，提出對(duì)這些作品的理解和解釋，培養(yǎng)理性的思辨能力，以達(dá)到拓寬和深入視野的境界，是法律網(wǎng)絡(luò)課程的主要目的。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,The Cognitive Domain Benjamin S. Bloom(1913-1999),Louisiana State University Center for Academic Success B-31 Coates Hall 225-578-2872 ,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,Original Terms New Terms,Evaluation Synthesis Analysis Application Comprehension Knowledge,Creating Evaluating Analyzing Applying Understanding Remembering,(Based on Pohl, 2000, Learning to Think, Thinking to Learn, p. 8),2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,The Learning Pyramid,National Training Laboratories - Bethel, ME,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,3. 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 （1）,眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)是信息的社會(huì)，現(xiàn)代人“有文化”的具體標(biāo)志之一是具有獲取信息的能力。信息能力包含傳統(tǒng)能力、媒體能力、計(jì)算機(jī)能力及網(wǎng)絡(luò)能力。 正如加拿大教育家、現(xiàn)代媒體研究創(chuàng)始人之一McGraw-Hill(1964）所言，媒體即信息。1922年，托馬斯愛(ài)迪生在發(fā)明者上曾說(shuō)過(guò)，電影一定會(huì)對(duì)我們的教育體系進(jìn)行全面改革，不要幾年，如果不是全部也是在很大程度上，電影會(huì)代替教材的使用。 盡管實(shí)現(xiàn)“電影替代教材”的夢(mèng)想并未實(shí)現(xiàn)，但電子學(xué)習(xí)的時(shí)代早已來(lái)臨。 目前，全國(guó)各重點(diǎn)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院方興未艾，所開(kāi)設(shè)的課程有專升本、大學(xué)英語(yǔ)、研究生英語(yǔ)。法律專業(yè)學(xué)位研究生外語(yǔ)教學(xué)，即通過(guò)電影學(xué)語(yǔ)言、通過(guò)電影學(xué)法律，依靠的也是媒體與網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)與影視（許文郁：2004）。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,3. 網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 （2）,學(xué)生及學(xué)習(xí)模式特點(diǎn)： 學(xué)生： 公、檢、法、司等從事法律工作的人士； 年齡差別大，英語(yǔ)水平參差不齊； 學(xué)習(xí)模式： 集中學(xué)習(xí)兩個(gè)月，約70學(xué)時(shí)，課時(shí)少，任務(wù)重; 班級(jí)大，人數(shù)常在5070人之間; 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了高質(zhì)低耗教育新路,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,4. 法律題材的電影和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 (1),法律 教條、刻板、無(wú)情(Aristotle: 法律即理性而非感性思維。) 用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則和邏輯編織生活,電影 浪漫、靈活、多姿多彩 用光影聲色生動(dòng)形象地描寫生活,電影與法律法律人與社會(huì)公眾實(shí)現(xiàn)溝通的另一種途徑 可能涉及各種法律問(wèn)題，以最貼近民眾的方式展示正義的實(shí)現(xiàn)，或?qū)崿F(xiàn)正義的艱難； 為法律分析提供了生動(dòng)形象、活潑有趣的素材，通過(guò)電影可以揭示出深刻的法理； 反映了社會(huì)生活，展示了大眾文化視野中的法律，體現(xiàn)了社會(huì)公眾對(duì)法律的認(rèn)知、理解或?qū)Ψ傻恼`解，因此。（徐昕：2006）,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,4. 法律題材的電影和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 (2),首先，從美國(guó)現(xiàn)代優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)影像作品中，搜集具有英美法文化、法律理論、法學(xué)思想的電影。 隨著時(shí)間的推移、好萊塢大片的誕生以及新的法律問(wèn)題的出現(xiàn)，我們正在而且還將按照不同主題繼續(xù)進(jìn)行電影剪輯，上傳Blackboard上，供學(xué)習(xí)者觀看。 我們?cè)O(shè)計(jì)了看前、看中和看后不同學(xué)習(xí)階段的不同學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自覺(jué)、自主地鑒賞電影中的法律故事，了解美國(guó)的法律文化，感受事實(shí)的真相和法律正義。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,4. 法律題材的電影和網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育 (3),與其他影片不同，法律題材的電影中法庭審判現(xiàn)場(chǎng)是這類電影的最大看點(diǎn)。審判代表了文化當(dāng)中最為理性的部分，濃縮了人類種種沖突，對(duì)抗的力量在審判庭里進(jìn)行正面而又激烈的交鋒。 學(xué)習(xí)者除了可以從法律的角度，對(duì)英美法的根源、發(fā)展、宗教、刑偵技術(shù)、犯罪心理等問(wèn)題進(jìn)行思考外，還可以從電影藝術(shù)等不同角度，對(duì)演員、作品及演技進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)人性、對(duì)自由、對(duì)民主的渴望以及對(duì)個(gè)人權(quán)力的維護(hù)發(fā)表評(píng)論。 這種法律專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)課程的教學(xué)集開(kāi)放性、批判性、娛樂(lè)性及創(chuàng)造性為一體，法律和英語(yǔ)的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,5. 結(jié)語(yǔ) (1),優(yōu)點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 一石多鳥(niǎo) ,缺點(diǎn) 淡化語(yǔ)言技能訓(xùn)練 對(duì)教師提出更高要求 學(xué)校需要先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐 ,由于電影文學(xué)文本的地域性限制，電影中表現(xiàn)的法律是“地方性”的、“區(qū)域性”的，其中法律案例的實(shí)用性有時(shí)難免有一定的局限（劉星：1997）。 如果能對(duì)美國(guó)法律學(xué)術(shù)發(fā)展、法學(xué)研究方法論加以反思，顯然會(huì)對(duì)中國(guó)自己的法律規(guī)范及法學(xué)研究產(chǎn)生有益的借鑒作用。如果今后能對(duì)其他文科專業(yè)學(xué)位進(jìn)行類似的綜合探討，勢(shì)必更加完善我們的專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)，為拓寬日后從事專業(yè)學(xué)習(xí)與研究的視野奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,2019/6/26,廣州中山大學(xué)外語(yǔ)中心,參考文獻(xiàn),1沈明. 法律與文學(xué)：可能性及其限度, 中外法學(xué). 2006（3）：第 310-322頁(yè)。 2朱蘇力.法律與文學(xué): 以中國(guó)傳統(tǒng)戲劇為材料. 北京：生活讀書 新知 三聯(lián)書店，2006：第3-39頁(yè)。 3保羅伯格曼，邁克爾艾斯默.影像中的正義：從電影故事看美國(guó) 法律文化. 朱靖江譯. ?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?003 ：第1-3頁(yè)。 4許文郁.解構(gòu)影視幻境. 北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2004：第 287-307頁(yè)。 5徐昕.影像中的司法. 北京：清華大學(xué)出版社，2006 ：第1