2007年河北省中考?xì)v史備考心得交流.pptVIP

命題與教學(xué),一、2009年河北省中考物理 試卷及試題評析 二、如何高效率的進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的 教學(xué) 三、專題復(fù)習(xí) 今后命題預(yù)測 四、關(guān)注社會熱點問題,2009年河北省中考物理試題分析 3.709年中考試題河北省.doc,1、突出基本知識和基本技能的考查，綜合性強、知識覆蓋面廣 3.72009年中考理科綜合物理試題分項統(tǒng)計表.doc,解析,看出試題考查到的知識點覆蓋面較廣、重點內(nèi)容突出。對“理解” 和“會”層次的學(xué)習(xí)要求全部進(jìn)行了考查；對“知道”層次的學(xué)習(xí)要求考查的知識面比較廣；對于基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容，尤其是在知識體系中占有靈魂和核心地位的內(nèi)容，如運動和力關(guān)系、二力平衡、慣性、密度、壓強、功、功率、電路及電路特點、歐姆定律、電功率等，對它們重要性在試題中給予了充分的體現(xiàn)。,2、加大了對科學(xué)探究能力和研究方法的考查，科學(xué)探究能力體現(xiàn)在不同的題型，考查的方式也是多角度、多層次、多方面，整個試卷幾乎將科學(xué)探究的全部都做了考查。,提出問題,根據(jù)圖9中提供的信息回答下列問題。 （1）問題：塞子沖出試管后為什么繼續(xù)向前運動？ 回答： ； （2）問題：塞子被推出的過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 回答： ； （3）提出一個與物態(tài)變化有關(guān)的問題并回答。 問題： ？ 回答： 。,圖9,實驗方法,小明在用單擺做動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中，感到小球往返擺動的時間很有規(guī)律。于是猜想，小球往返擺動一次的時間可能與小球的質(zhì)量、擺長l以及擺動的幅度s有關(guān)。小明用圖所示的裝置，對猜想進(jìn)行探究。 （1）用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數(shù)和所用的時間；在擺長不變的條件下，用質(zhì)量不同的小球，重復(fù)實驗。小明經(jīng)計算分析得出結(jié)論：在擺長不變的條件下，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質(zhì)量無關(guān)。 針對猜想，小明在實驗過程中可能忽視的一個因素是： 。 （2）為了研究小球往返擺動一次所用時間與擺長的關(guān)系，請你寫出實驗方法。 。,圖16,設(shè)計實驗,35小明想測額定電壓為2.5V，正常工作電流小于0.3A的小燈泡的電阻。 （3）完成上述實驗后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約10）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實驗。請簡述實驗步驟并寫出計算Rx的最后表達(dá)式。（已知滑動變阻器的最大阻值為R0） 實驗步驟：_ 表達(dá)式：Rx=,實驗方案改進(jìn),33.3.733.doc,3、試卷圖文并茂，體現(xiàn)了人文關(guān)懷 3.709年中考試題河北省.doc,預(yù)估難度與實際難度 3.72009河北中考理科綜合抽樣統(tǒng)計（石市）.doc,35.3.735.doc,40.3.740.doc,特別提示,如何高效率的進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué),第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí) 目標(biāo)：全面把握考點，消滅知識“盲區(qū)”， 并且掌握一些基本題型的解題思路和技巧。,復(fù)習(xí)細(xì)則 1力圖搞清各單元內(nèi)容涉及了幾個基本概念和幾個基本規(guī)律 2通讀課本，構(gòu)建聯(lián)動知識框架。 3重視教材中的實例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等)，搞清其立意，特別不要忽視教材中的“思考與討論”、“活動”板塊的內(nèi)容。 4針對以前做錯的題，找出錯誤所在，進(jìn)行查漏補缺。,特別提示,從不同角度研究同一物理問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從關(guān)注實驗條件入手 從交流評估的角度入手 從設(shè)計實驗入手 利用焦點問題調(diào)動學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的綜合能力,特別提示,從關(guān)注實驗條件入手，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且使學(xué)生對實驗結(jié)論有了更深層次的理解，同時提高了探究、逆向思維等綜合能力,特別提示,例1,小明用如圖所示的電路圖探究電流與電壓的關(guān)系，移動滑動變阻器滑片的位置，記錄了三組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)I與U不成正比，請你幫他分析可能的原因,例2,小明用如圖所示的電路圖探究電流與電阻的關(guān)系，電源電壓保持不變，他不斷改變電阻箱R的阻值，記錄了三組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)I與R不成反比，請你幫他分析可能的原因,例3,如圖所示，在研究二力平衡條件的實驗中,物體靜止不動，那么m1與m2大小關(guān)系？,m1,m2,例4,例5,如圖所示小明探究平面鏡成像特點的實驗裝置。用玻璃板代替平面鏡， 發(fā)現(xiàn)玻璃板中有2個點燃蠟燭的像，請幫他分析原因,例6,小明與小麗使用相同的滑輪組做“測量滑輪組的機械效率”的實驗，其中當(dāng)他們提升相同重物時，發(fā)現(xiàn)小明所用拉力比小麗大，請幫他們分析可能的原因,圖21,特別提示,從交流評估的角度入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣，使學(xué)生各種綜合能力得到提高,例13,在探究I與U的關(guān)系，小明用左圖的電路圖進(jìn)行探究的，他通過改變串聯(lián)電池的個數(shù)，來改變定值電阻兩端的電壓。小麗是用右圖進(jìn)行探究的，她是通過改變滑動變阻器的阻值大小，調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓的，請對兩個探究方法進(jìn)行評估,例14,在探究I與R的關(guān)系，小明用左圖的電路圖進(jìn)行探究的，他改變R的值，電源電壓不變。小麗是用右圖進(jìn)行探究的，她是通過改變滑動變阻器的阻值大小，保證定值電阻兩端的電壓不變的，請對兩個探究方法進(jìn)行評估 備注：干電池是我們實驗時經(jīng)常使用的電源，它除了有穩(wěn)定的電壓外，本身也具有一定的電阻?？梢园岩粋€實際的電源看成一個理想的電源（即電阻為零）和一個電阻串聯(lián)組成，如圖a所示。,例15,學(xué)校實踐活動小組同學(xué)在利用如圖所示裝置探究“滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”時，小麗用彈簧測力計勻速拉動木塊，小明同學(xué)利用現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)，拉動木塊下面的木板運動，保持彈簧測力計不動。請評估這兩種方案,例16,小明、小麗通過實驗測量牛奶的密度： 小明圖甲、乙、丙的順序進(jìn)行實驗。小麗 乙、丙、甲的順序進(jìn)行實驗。請對兩個方案進(jìn)行評估,圖8,例17 在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)?”的活動中，同學(xué)們將新鮮蘿卜浸沒在水中松 手后，蘿卜都上浮直至漂浮在水面上，如圖所示為了使漂浮的蘿卜沉下去，小明將一根鐵 釘全部插入蘿卜中，小華也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入到蘿卜中，再次將蘿卜浸沒水中松手，結(jié)果兩只蘿卜均沉入水底從物體受力的角度來看，他們在蘿卜中插入鐵釘是為了改變 力的大小，從而使浮力 (大于等于小于)重力；從他們探究的方法來看， (小明小華)的方法更合理，理由是,例18,某學(xué)校學(xué)生宿舍走廊的路燈，需要兩盞“220V 25W”的白熾燈泡正常發(fā)光的亮度，在保證亮度不變的情況下，甲 乙分別設(shè)計如圖所示兩個電路圖請進(jìn)行評估,從設(shè)計實驗入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,特別提示,例19 小明想利用實驗室所提供的器材測量未知電阻Rx (阻值約為1k) 實驗室所提供的器材有：電源(電壓約為9V)、滑動變阻器R(100 2A)、電流表(量程為006A、分度值為002A)、電壓表(量程為03V、分度值為01V)各一個，開關(guān)S1、S2兩只，導(dǎo)線若干 (1)小明設(shè)計了如圖所示的電路進(jìn)行測量你認(rèn)為小明能否測出未知電阻Rx?為什么? (2)請你選用上述器材設(shè)計方案測出未知電阻Rx 畫出實驗電路圖； 簡述實驗步驟； 寫出Rx的表達(dá)式(用已知量和測得 量表示),例20,在探究“串聯(lián)電路的總電阻與各串聯(lián)電阻之和的關(guān)系”實驗中，提供的器材有:定值電阻Rl、R2和R3(阻值分別為 2、3 和6 )、電源(電壓恒定但準(zhǔn)確值未知)、電流表和電壓表各一只、開關(guān)和導(dǎo)線若干按要求完成以下內(nèi)容： (1)圖是根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇器材后連接的部分電路，在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線把電壓表接入電路中 (2)實驗中還要用到R3，使用R3的具體操作 是： . (3)在題中所給的器材中，將電壓表換成電阻箱(符號為 )也能完成此實驗在虛線框中畫出一個能反映實驗原理的電路圖,利用焦點問題調(diào)動學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的綜合能力,特別提示,例如對如圖故障電路的分析,例21,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有明顯示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因可能是 ；,例21,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則故障的原因可能是 ；,例22,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，且電壓表、電流表均有較小示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)均無改變。則故障的原因可能是 ；,例23,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有較大示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)均無改變。則故障的原因可能是 ；,例24,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，電壓表、電流表均有示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，燈泡的亮度不變，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)改變。則故障的原因可能是 ；,例25,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有示數(shù)，且移動滑動變阻器的滑片，燈泡的亮度改變，電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)改變。則故障的原因可能是 ；,例26,在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10，滑動變阻器上標(biāo)有“20 IA”字樣。圖是小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)改變相反。則故障的原因可能是 ；, 例27 某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗。被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為15 .實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0-0.6A 0-3A）、電壓表（0-3V 0-15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器3個R1 (5 0.6A) R2 (15 0.5A ）R3（50 1A）。小明同學(xué)按照如圖電路圖連接完實物電路。實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，且電壓表、電流表均有明顯示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表、電流表示數(shù)改變不明顯（小燈泡的亮度幾乎不改變）。則故障的原因可能是 ；,例28 小明想利用以下提供的器材測量兩只小燈泡的電功率（小燈泡的額定電壓分別為2.5V、3.8V，阻值均約為10）。所提供的器材分別有：電流表、電壓表、單刀雙擲開關(guān)和電源（電壓約為6V）各一個，滑動變阻器（“10 2A”、“50 1A”）兩個，導(dǎo)線若干條。 單刀雙擲開關(guān)的符號是 ，當(dāng)?shù)栋獾缴线厱r，a、b兩接線柱連通；刀扳到下邊時，a、c兩接線柱連通。,（3）小明按符合設(shè)計要求的電路圖正確連接電路后，將單刀分別擲于b、c兩點時，發(fā)現(xiàn)其中一個小燈泡發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實驗。為了完成實驗，他應(yīng)：_,例29,某同學(xué)用電壓為6V的電池組、電壓表、電流表、開關(guān)、待測電阻和若干導(dǎo)線做 “用伏安法測量電阻”的實驗，連接電路后，未閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒有什么讀數(shù)，電壓表讀數(shù)為6V；閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有讀數(shù)，電壓表讀數(shù)仍為6V。,特別提示,淡化死記，加強科學(xué)方法的引導(dǎo),例30 判斷滑輪組中有幾根繩子承擔(dān)物體與動滑輪的重,重視課本中大量圖片、漫畫及圖表帶來的物理信息,特別提示,得到什么結(jié)論,物體的質(zhì)量和它的速度都能影響它的動能。請你研究小資料的數(shù)據(jù)，能否看出質(zhì)量與速度相比，哪一個對物體的動能影響大？,得到什么結(jié)論,專題復(fù)習(xí)今后 命題預(yù)測,第一、突出基礎(chǔ)性,第二、重視理論聯(lián)系實際，強調(diào)過程和方法.,第三、注重考查實驗?zāi)芰? 電學(xué)探究,如圖是小蘭同學(xué)在“測量小燈泡的電功率”的實驗中所連接的實物圖。燈泡的額定電壓是2.5V，電阻約9，滑動變阻器阻標(biāo)有“20 1A”字樣： （1）把電壓表正確連入電路 （2）在開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑片P放在_端。（選填“A”或“B”）,（3）小蘭合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮。小蘭分析產(chǎn)生故障的原因可能是：小燈泡燈絲斷了；小燈泡短路；滑動變阻器開路。（電流表、電壓表均無故障） 請你依據(jù)表一中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫小蘭判斷故障原因，并將其序號填寫在表一對應(yīng)的空格里。,(4)排除故障后，小蘭調(diào)節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、2.8V，依次測出通過小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況，記錄在表二中。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖所示，此時小燈泡電阻是_。小燈泡的額定功率是_W。（計算結(jié)果保留兩位小數(shù)） （5）請你根據(jù)實驗中小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、2.8V時燈泡的發(fā)光情況和電阻大小，提出一個合理的猜想：_。,小明想利用以下提供的器材測量兩只小燈泡的電功率（小燈泡的額定電壓分別為2.5V、3.8V，阻值均約為10）。所提供的器材分別有：電流表、電壓表、單刀雙擲開關(guān)和電源（電壓約為6V）各一個，滑動變阻器（“10 2A”、“50 1A”）兩個，導(dǎo)線若干條。 單刀雙擲開關(guān)的符號是 ，當(dāng)?shù)栋獾缴线厱r， a、b兩接線柱連通；刀扳到下邊時，a、c兩接線 柱連通。 （1）請按下面的要求在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖。（要求：設(shè)計一個電路，只能通過開關(guān)改變電路的連接，完成兩只小燈泡電功率的測量；用一個滑動變阻器。） （2）請你幫助小明在下面畫出記錄一只小燈 泡實驗數(shù)據(jù)的表格。,（3）小明按符合設(shè)計要求的電路圖正確連接 電路后，將單刀分別擲于b、c兩點時，發(fā)現(xiàn)其中 一個小燈泡發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實驗。為了完成 實驗，他應(yīng)： 。 （4）小明改正錯誤后進(jìn)行實驗， 依據(jù)實驗 記錄的數(shù)據(jù)，畫出了通過額定電壓 為2.5V小燈泡的 電流隨其兩端電壓變化關(guān)系曲線， 如圖所示。則這只小燈泡的額定功率是 W。 （5）由圖可知，通過小燈泡的電流與它兩端的電壓不成正比，其原因是： 。,下圖甲是某小組同學(xué)“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖，已知小燈泡的額定電壓為6V，正常工作時的電流約為0.3A現(xiàn)有如下器材：電流表、電壓表、開關(guān)各一個，規(guī)格分別為“100 2A”“50，l.5A”的滑動變阻器各一個、導(dǎo)線若干、 電源(電壓為12V左右)一個。 (1)圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整。 (2)你認(rèn)為該小組應(yīng)選用規(guī)格為 的滑動變阻器,(3)該小組同學(xué)選用了合適的滑動變阻器后閉合開關(guān)，滑片P移到某一位置時記錄了第1組數(shù)據(jù)：滑片P繼續(xù)向右移動，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如丙圖所示請幫他們將電流表的示數(shù)記入表中空白處；當(dāng)滑片P移到最右端時，小燈泡閃亮一下后熄滅，然后他們記錄了第3組數(shù)據(jù)；從表中數(shù)據(jù)可知他們所用的電源電壓為 V，小燈泡的額定功率 為 W,如圖17所示，是小明在“嘗試改變電路中電流大小”的活動中連接的一個實驗電路： （1）請給小明提出兩種能夠改變電路中電流大小的 方法： ， ； （2）當(dāng)閉合開關(guān)后，如果電流表有示數(shù)，但 小 電燈卻不發(fā)光。會出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是： ， ； （3）小明想通過改進(jìn)此電路來進(jìn)行“測量小 電燈的電阻”的活動。請幫他設(shè)計一個實驗方 案。要求： 說明需要補充的器材； 在右邊的虛線框中畫出你設(shè)計的實驗電路圖； 小明利用活動中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù)，畫 出了圖18所示的IU圖線。根據(jù)圖線，寫出能得 出的一個結(jié)論：,小明按照如圖所示的電路圖連接好電路，測量一只額定電壓為2.5V的泡的電功率，部分實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如下表。,（1）分析表中實驗數(shù)據(jù)可知，所用電源電壓約為_V。 （2）若小明手邊有 “1.5A50”“2.0A20”兩種規(guī)格的滑動變阻器，“03V”和“015V”兩個量程的電壓表，上面實驗中他選用的滑動變阻器規(guī)格為_選用的電壓表量程為_。 （3）由于小明粗心大意，沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=U1/I1= 1V/0.2A=5，再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率PU22/R=（2.5V）2/5=1.25W。則燈泡的額定功率_（選填“”、“”、“”）1.25W。3.735題題型.doc,有關(guān)電學(xué)計算,針對40題： 3.740題題型.doc,其他電學(xué)綜合訓(xùn)練,趨勢點擊,在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，同學(xué)們嘗試“設(shè)計電路和編制習(xí)題”，老師提供了一下器材：電源、兩個“12V，18W”的電阻和若干開關(guān)、導(dǎo)線。 （1）小虎第一個完成設(shè) 計，他設(shè)計的電路如圖 （a）所示。它編制的試 題是：在圖（a)所示的電 路中，閉合開關(guān)S1，通 電5分鐘產(chǎn)生多少熱量？ 請你解答此題。,（2）小華思考一會兒，設(shè)計了能提供兩種功率工作的電路。編制的試題是：在小虎設(shè)計的電路上再加 一個開關(guān)，使電路能 以兩種功率工作， 其大、小功率之比是 請你在圖（a)中完成小 華的設(shè)計，并將電路大、 小功率之比填入空格中。,（3）小明經(jīng)過認(rèn)真思 考后，用了三個開關(guān)， 設(shè)計了能提供三種功 率工作的電路，請你 在圖（b）的方框內(nèi)， 畫出小明所設(shè)計的 電路圖,動態(tài)電路（針對22題）,如圖19所示，電源電壓為12V，且保持不變，已知滑動變阻器的最大值18，定值電阻RO為24，小燈泡上標(biāo)有“6V 3W”字樣。求 （1）燈泡的電阻和正常工作時的電流各是多少？ （2）S閉合，S1、S2都斷開時，要使燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器接入電路中的阻值為多大 （3）S、S1、S2都閉合 時，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到 何處時，整個電路消耗的總 功率最小？這個最小功率是 多少？,如圖10所示電路，電阻R1標(biāo)有“6 lA”，R2標(biāo)有“3 12A”，電流表A1、A2的量程均為03A，電壓表量程015V，在a、b間接人電壓可調(diào)的直流電源閉合開關(guān)s后，為保證R1、R2均不損壞，則允許加的電源電壓和通過電流表A1的電流不得超過 A9V 1A B3.6V 1.8A C9.6V lA D3.6V 0.6A,在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變.開關(guān)S閉合后,調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P的位置,當(dāng)燈泡恰好正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)為0.5A,電壓表的示數(shù)為2V.則關(guān)于該電路,下列判斷正確的是( ) A 電源電壓是2V B 燈泡的額定功率是1W C若滑片向左滑動,電流表示數(shù)將減小,電壓表示數(shù)將增大 D 若滑片向右滑動,燈泡有可能被燒毀,圖4電路中，電源電壓不變，燈L上標(biāo)有“18V 18W”的字樣，電壓表所選量程為015V，電流表所選量程為03A。當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P移到a端時，燈L正常發(fā)光，電流表示數(shù)為1.1A。則在保證電路各元件安全的情況下，斷開開關(guān)S，移動滑片P的過程中，燈L的最小功率為 A、0.5W B、3.75W C、5W D、6.48W 3.7動態(tài)電路.doc,趨勢點擊,有關(guān)運動和力的專題,如圖5所示將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上小華沿直線水平勻速拉動木塊，在木塊運動過程中 A木塊對桌面的壓力大于木塊受到的重力 B木塊受到的滑動摩擦力大小保持不變 C 繩對木塊的拉力大于桌面對木塊的摩擦力 D繩對木塊的拉力和木塊對繩的拉力是一對平衡力,2008年奧運盛會即將在北京開幕，我國運動員將奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項目中，有關(guān)運動和力的說法中不正確的是 A頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài) B用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀 C用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的 D百米沖刺后很難停下，是因為運動員的慣性消失了,關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法正確的是 A同一輪船從長江駛?cè)牒Ｑ?，輪船所受的浮力增?B如果物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，它一定受到力的作用 C靜止的物體，如果受到推力的作用，它的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變 D高速公路上之所以對汽車有最大限速，原因是速度越大慣性越大，動能越大,汶川地震發(fā)生后，解放軍飛機向災(zāi)區(qū)空投了大批救災(zāi)物資。系著降落傘的食品箱在加速下 落一段距離后變?yōu)閯蛩傧侣?，食品箱和降落傘在勻速直線下落的過程中 A動能越來越大 B機械能保持不變 C運動狀態(tài)一直在改變 D所受的重力和空氣阻力是一對平衡力,2003年10月15日，我國成功發(fā)射“神舟”五號載人飛船，飛船隨火箭一起離開發(fā)射塔飛向太空，下列表述中錯誤的是（ ） A飛船受到平衡力的作用 B火箭推力對飛船做了功 C飛船的動能和勢能不斷增加 D燃料的化學(xué)能最終會轉(zhuǎn)化成為火箭的機械能,趨勢點擊,力學(xué)綜合（主要針對39題）,如圖4為某種吊車的工作示意圖。利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點轉(zhuǎn)動；伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時對吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列關(guān)于這個吊車的有關(guān)說法正確的是（ ） A吊臂是一個省力杠桿 B使用這種吊車，好處是可以少做功 C勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力大小保持不變 D勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小,如圖是建筑工地上正在工作的挖掘機，下列說法錯誤的是： A、挖掘鏟的前端做成齒狀，是為了增大壓強 B、挖掘機的兩條履帶，可 以減小挖掘機對地面的壓強 C、機械臂A 被液壓桿撐起時， 相當(dāng)于省力杠桿 D、挖掘臂水平轉(zhuǎn)動時，挖掘機 對鏟內(nèi)的土沒有做功,某型號液壓汽車起重機自重8噸，起重時汽車與地面接觸面積約為4000cm2，當(dāng)它吊起2噸貨物靜止在空中時，如圖25所示，L12m，L26m，不計起重臂的自重，l應(yīng)多大?地面受到的壓強是多少?(g取10Nkg),圖8(a)是一臺某種型號吊車的示意圖，吊車自身的重力為G。為防止吊起過重的貨物時向后翻倒，在吊起貨物前，采取了如下措施：把位于吊車四周略比車身寬一點的前后兩組支撐柱1、2放下，如圖8(b)所示。則放下支撐柱后，吊車對地面的壓強_。如果把整個吊車視為一個杠桿，那么在圖示吊起重物的情形下，支撐柱放下前后相比較，吊車的重力G的力臂_。(填“變大”、“變小”或“不變,汶川地震造成河道堵塞形成了許多堰塞湖，對周邊居民的生命財產(chǎn)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。唐家山堰塞湖的水位天天上漲，是一處極高危險等級的堰塞湖，通過武警水電官兵的艱苦奮戰(zhàn)，堰塞湖壩頂開挖的導(dǎo)流渠從6月7日開始泄洪，目前，唐家山堰塞湖排險已取得決定性勝利。（以下計算中g(shù)取10N /kg） （1）泄洪前，堰塞湖的水位每天上漲1.2m，則每天水對壩體增加的壓強是多少Pa？ （2）在搶修導(dǎo)流渠的過程中，軍用直升機吊運了多臺挖土機等重型機械到壩頂。若直升機以2m/s的速度沿豎直方向勻速地將一臺10噸重的挖土機起吊500m高，直升機對挖土機做功多少？起吊功率為多大？ （3）“堰塞湖內(nèi)的水赿深，其危險性就赿大”，請你利用所學(xué)知識加以解釋。,舉世矚目的杭州灣跨海大橋于2008年5月1日正式通車，該橋全長36Km，設(shè)計車速為100Km/h，是世界上在建和已建的最長跨海大橋，如圖20所示。它的建成對于長江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展都具有深遠(yuǎn)和重大的戰(zhàn)略意義 （1）求一輛汽車以設(shè)計速度行駛通過大橋需要多少時間。 （2）大橋采用雙塔鋼索斜拉式。將大橋一部分可抽象為如圖21所示的模型，F(xiàn)2為橋重和車輛對橋的壓力，F(xiàn)1為鋼索的拉力，O為支點，請在圖21（乙）中作出F1的力臂L1。 （3）如果橋塔高度降低，此鋼索的拉力是否改變？為什么？,“塔吊”是建筑工地上常見的起重設(shè)備，在汶川地震災(zāi)區(qū)救援現(xiàn)場，用“塔吊”可將很重的水泥板方便地吊起并安放到工作區(qū)域內(nèi)。（g取10N/Kg） （1）現(xiàn)有一“塔吊”如圖所示，它有一水平 臂AB，AO叫平衡臂，OB叫吊臂。C為可移 動的滑輪組，C移動的范圍是從O點到B點。 已知：AO10m，OB=50m。若“塔身”的 寬度和鐵架、滑輪組所受重力及摩擦均不計， 在A端所裝配重的質(zhì)量為5噸，要想起吊質(zhì) 量為1.25噸的水泥板，為安全起吊，C應(yīng) 移動到離O點多遠(yuǎn)的地方？ （2）若“塔吊”20s內(nèi)將質(zhì)量為1.25噸的水泥 板勻速提高了4m，再水平旋轉(zhuǎn)90，那么，“塔吊”提升水泥板的功率是多少？如果機械做的額外功是3104J，“塔吊”的機械效率是多少,中國移動重慶公司的搶險隊作為第一支到達(dá)災(zāi)區(qū)的移動通信搶險隊，隊員們用鮮血和生命架起了一條條抗震救災(zāi)無形的生命線，為抗震救災(zāi)提供了強有力的通信保障。如圖15所示，在通訊線路的搶修現(xiàn)場，起重機正將一箱箱設(shè)備吊裝到3m高的施工臺上。其中起重臂下的鋼繩是繞在一個動滑輪上的。若每箱設(shè)備均重4000N，施工臺距離地面的高度為3m。如果起重機沿豎直方向勻速提升一箱設(shè)備時，動滑輪上每段鋼繩的拉力為2500N，在忽略鋼繩重和摩擦的情況下。 （1）起重機提升一箱設(shè)備時，對箱子做的有用功是多少？ （2）動滑輪在提升 這箱設(shè)備時的機械效率是 多大？ （3）在安全操作的前提下， 為了節(jié)省時間，加快施工進(jìn) 度，起重機同時將兩箱設(shè)備 以0.1m/s的速度勻速提升到施工臺。求這種情況下，動滑輪上鋼繩自由端拉力的功率為多大？ 3.739題題型.doc,趨勢點擊,力學(xué)實驗,圖為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置。實驗中： (1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時處于水平平衡狀態(tài)。 這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時杠桿重力的力臂為 。 (2)實驗過程中，給杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿保持水平平衡狀態(tài)，這時就可讀出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。當(dāng)然也可通過移動鉤碼的位置使杠桿在傾斜狀態(tài)下達(dá)到平衡，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測量。但我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實驗，其原因主要是 。,（3）如圖l3所示是小明測量杠桿機械效率的實驗情景(杠桿的重力忽略不計) (a)請在下表中把相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫完整,(b)為提高本實驗中杠桿的機械效率，請?zhí)釛l合理的建議： 。,小紅學(xué)過“機械效率”后，產(chǎn)生了一個疑問：“機械的效率越高是否越省力？”針對這個問題，小紅借了一個彈簧測力計，利用家中的“面板”和茶幾做了一下實驗： A 把杯子放在 塑料袋中，往 杯子中加入適 量的水，用彈 簧測力計側(cè)的 杯子和水的重 力為G B 用“面板”作斜面（斜面也是一種簡單機械），如圖所示，把盛水的杯子迅速拉上斜面 C 分別測出拉力F、杯子在斜面上移動的距離S和升高的高度h D 改變斜面的高度，做4次實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表： （1）計算并將數(shù)據(jù)填入表中3個空格處,（2）小紅的疑問是否得到了解決？ （3）完成上面實驗后，小紅又產(chǎn)生了一個猜想：“如果減少斜面摩擦，可以提高斜面的機械效率?！闭埬阌盟鶎W(xué)的知識，說明小紅的猜想是否正確并簡述理由,交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)，光明中學(xué)九。二班的同學(xué)，利用實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進(jìn)行了小組交流，下表是6個小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：,請你對表中小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題： 實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？ 1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是什么？ 請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議。,07年中考34：小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖12所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：,（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題： 表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是 ； 第3次實驗中滑輪組的機械效率是 ； 滑輪組的機械效率與 無關(guān)。,（2）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖13所示。 小紅多使用一個滑輪，目的是為了改變 ； 當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率 （選填“相同”或“不相同”）