制五上一三四五六單元教材分析.ppt

五年級(jí)上冊(cè)教材分析,教材編寫(xiě)組 郭子平,本冊(cè)主要內(nèi)容,第一單元 小數(shù)乘法 第三單元 小數(shù)除法 第四單元 簡(jiǎn)易方程 第六單元 因數(shù)與倍數(shù),數(shù)與代數(shù),第二單元 對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn) 第五單元 多邊形的面積,空間與圖形,本冊(cè)主要內(nèi)容,第七單元 統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)與概率,本冊(cè)主要內(nèi)容,聰明的測(cè)量員 關(guān)注我們的活動(dòng)空間,綜合應(yīng)用,本冊(cè)主要內(nèi)容,一、三峽工程（一）,小數(shù)乘法,教材地位,已學(xué)的知識(shí) 小數(shù)的加減運(yùn)算 整數(shù)乘法運(yùn)算 小數(shù)的意義和性質(zhì),本單元的知識(shí) 小數(shù)的乘法 小數(shù)乘法運(yùn)算律 用“四舍五入法”取積的近似值 連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 小數(shù)除法,單元教學(xué)建議,、要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。,重點(diǎn)： 信息窗 小數(shù)點(diǎn)的處理,、領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，處理好算法多樣化和新知 識(shí)教學(xué)的關(guān)系。,知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù),地位：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。,58.66 0.6245,教學(xué)建議,結(jié)合具體情境，列出算式 。,關(guān)注新知，透徹理解算理，初步掌握轉(zhuǎn)化方法。,充分放手，適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，尋找策略解決問(wèn)題。,知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果末尾有0。,教學(xué)建議：放給學(xué)生自主解決，結(jié)果處稍加提醒， 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。,結(jié)合兩例思考：怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)。,不要過(guò)早地刻意讓學(xué)生記住因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和積的小數(shù)點(diǎn)的關(guān)系 。,注意事項(xiàng),教給學(xué)生一種解決問(wèn)題的基本策略。,重點(diǎn)放在算理上。,知識(shí)點(diǎn):學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù),地位：?jiǎn)卧虒W(xué)重點(diǎn)，利用信息窗獲取的方法學(xué)習(xí)。,53.50.5 53.51.2 0.4830.06,借助數(shù)量關(guān)系，列出 算式。,解決問(wèn)題過(guò)程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突 。,討論中尋找策略， 解決問(wèn)題。,關(guān)注新知，總結(jié)方法。,引導(dǎo)觀察，初步發(fā)現(xiàn) 規(guī)律。,教學(xué)建議,知識(shí)點(diǎn)：第二個(gè)因數(shù) 是帶小數(shù)且計(jì)算結(jié)果需化簡(jiǎn),知識(shí)點(diǎn)： 積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位,教學(xué)建議,1、適當(dāng)放手，關(guān)鍵處啟發(fā)思考。,2、按教材意圖，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言逐步總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 小數(shù)乘整數(shù)重點(diǎn)理解算理，有了充分的體驗(yàn)（例題和 練習(xí)），在這里總結(jié)算法就水到渠成了。,3、避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。,、研究積與因數(shù)（商和被除數(shù)）的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 突破了原來(lái)的乘法觀念。 估計(jì)和反思筆算結(jié)果的合理性。,知識(shí)點(diǎn):小數(shù)的連乘運(yùn)算順序、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)、積的近似值。,地位：可以通過(guò)遷移 獲取。,舊知：整數(shù)的乘法運(yùn)算順序、 運(yùn)算律、小數(shù)乘法的計(jì)算方法、 取小數(shù)近似值的方法,知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)連乘的運(yùn)算順序、積的近似值、交換律推廣。,教學(xué)建議,結(jié)合情境，理解運(yùn)算順序 。,稍加點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)求積的近似值 。 必要性、方法,比較、遷移，猜想小數(shù)的交換律 。,小組合作舉例驗(yàn)證（或通過(guò)自主練習(xí)變式驗(yàn)證）。,教師提升，豐富認(rèn)知。,知識(shí)點(diǎn)： 小數(shù)混合運(yùn)算 和分配律推廣。 教學(xué)建議： 仿照紅點(diǎn)，也可 采用“事實(shí)歸納” 的方法。,單元主要學(xué)習(xí)方法： 轉(zhuǎn)化、遷移、猜測(cè)驗(yàn)證、事實(shí)歸納,教師的作用：引導(dǎo)、提升,三、三峽工程（二）,小數(shù)除法,教材地位,已學(xué)的知識(shí) 小數(shù)的加、減、乘法 整數(shù)的除法 小數(shù)的意義和性質(zhì),本單元的知識(shí) 小數(shù)的除法 商的近似值、循環(huán)小數(shù) 帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 小數(shù)運(yùn)算的結(jié)束單元,知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的除法。 9.84 3 2.5 5 24.9 25 13 2,地位：?jiǎn)卧虒W(xué)的基礎(chǔ) 和關(guān)鍵。,實(shí)現(xiàn)筆算除法教學(xué)的三大 要點(diǎn)： 理解豎式的算理； 體會(huì)商里必須有整數(shù)部分； 延伸除的過(guò)程。,知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。,地位：?jiǎn)卧托畔⒋?的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，教學(xué) 難點(diǎn)。用足時(shí)間，重點(diǎn) 突破。,教學(xué)建議,問(wèn)題解決中產(chǎn)生沖突，討論中尋找策略，解決問(wèn)題。,關(guān)注豎式計(jì)算，在重點(diǎn)處設(shè)疑，在關(guān)鍵處引領(lǐng)，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。,結(jié)合情境，列出算式。,注意問(wèn)題,使學(xué)生掌握用豎式計(jì) 算的方法。,重點(diǎn)解決小數(shù)點(diǎn)的位 置問(wèn)題.,知識(shí)點(diǎn)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，要在商的整數(shù)部分填0占位。,教學(xué)建議,放手給學(xué)生，嘗試解決。,關(guān)鍵處設(shè)疑，強(qiáng)化新知。,知識(shí)點(diǎn)：除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)的后面填0繼續(xù)除。,教學(xué)建議,先放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算。,利用教材上的引導(dǎo)性語(yǔ)言在關(guān)鍵處引發(fā)討論。,注意事項(xiàng)：教師要關(guān)鍵處點(diǎn)撥到位，其他地方應(yīng)放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。,知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)除到被除數(shù)的個(gè)位仍有余數(shù)時(shí)可添“0”繼續(xù)除的計(jì)算方法。,教學(xué)建議：放手給學(xué)生，在關(guān)鍵處引發(fā)學(xué)生思考。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。,知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù) 的除法,地位：?jiǎn)卧虒W(xué)重點(diǎn),38.51.4 38.5 0.77,教學(xué)建議,在解決問(wèn)題中產(chǎn)生沖突，在沖突中引發(fā)思考。,充分交流，關(guān)注重點(diǎn)。,學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。,比較、提升，初步優(yōu)化算法。,結(jié)合情境，列出算式。,知識(shí)點(diǎn)： 鞏固一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法；被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少，需要添“0”繼續(xù)除。,教學(xué)建議,1、采用“放手體驗(yàn)優(yōu) 化強(qiáng)化”之教學(xué)策略。 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是 小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。,知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶循環(huán)小數(shù)和商的近似值。,地位：可以通過(guò)遷移獲取。,舊知：小數(shù)除法、 取小數(shù)、積近似值的方法,知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)商的近似值。,教學(xué)建議,放手讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。,教師說(shuō)明求商的近似值的 方法。,根據(jù)要求求出商的近似值。,引導(dǎo)學(xué)生比較求積的近 似值和求商的近似值的異同點(diǎn)。,通過(guò)練習(xí)及時(shí)整理求近似值的方法。 教材頁(yè)第題：四舍五入法、進(jìn)一法,去尾法：做一件小風(fēng)衣用2米布，11米布最多可以做幾件？（二上）,注意事項(xiàng),知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)。,教學(xué)建議,教師講解名稱(chēng)及讀寫(xiě)法。,獨(dú)立計(jì)算中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,思考研討中，尋找原因。,獨(dú)立計(jì)算小電腦提出的問(wèn)題。,觀察三個(gè)循環(huán)小數(shù)發(fā)現(xiàn)特征。.606060,2.4666, 2.1756756,對(duì)循環(huán)小數(shù)只要學(xué)生簡(jiǎn)單地了解即可，不要對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。 .606060,2.4666,2.1756756,可舉反例以加深對(duì)循環(huán)小數(shù)的理解。 1.332 4=0.333,注意事項(xiàng),注意循環(huán)小數(shù)的寫(xiě)法。 2.1756756不能寫(xiě)成2.175675,知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算。,教學(xué)建議,放手讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。,交流比較算法，引發(fā)認(rèn)知沖突，感受學(xué)習(xí)中括號(hào)的必要性。,教師講解中括號(hào)，明確中括號(hào)的寫(xiě)法、作用及含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序。,利用中括號(hào)解決問(wèn)題，體會(huì)中括號(hào)的 作用。,教學(xué)建議,自我反思，回顧所學(xué)知識(shí)。,根據(jù)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。,教師引導(dǎo)比較、辨析相關(guān)知識(shí)。,重視知識(shí)的回顧整理，更要重視思想方法的回顧整理。,要根據(jù)在回顧整理中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。,注意事項(xiàng),單元主要學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化 主要教學(xué)方法：溝通、引導(dǎo)、提升,簡(jiǎn)易方程,四、 珍稀動(dòng)物,教材地位,1、知識(shí)地位,已學(xué)的知識(shí) 四則運(yùn)算的意義 用字母表示數(shù),本單元的知識(shí) 理解方程的意義 學(xué)習(xí)等式性質(zhì)一a=b 學(xué)習(xí)等式性質(zhì)二 a=b、ab=c 學(xué)習(xí)解較復(fù)雜的方程 ab=c,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí),教材地位,2、思維地位 學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)換和飛躍，是學(xué)習(xí)代數(shù)重要的思維基礎(chǔ)。 實(shí)現(xiàn)“算術(shù)思維” 到 “代數(shù)思維”的轉(zhuǎn)變,與傳統(tǒng)教材的主要區(qū)別,編排,方程的解法： 利用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系 利用等式的性質(zhì),解方程的難度：a=b、a=b、a =b、 ab=c、ab=c,本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,信息窗2是學(xué)好本單元內(nèi)容的重點(diǎn)和關(guān)鍵： 1、研究等式的性質(zhì)1可以為研究等式的性質(zhì)2提供方法和思路； 2、利用等式的性質(zhì)1解方程，為學(xué)習(xí)利用等式的性質(zhì)2解方程提供思維方法。,信息窗一,教學(xué)建議,1、明確重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。 經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程：建立數(shù)學(xué)模型 接受一種方法：理解等式的意義,信息窗一,教學(xué)建議,2、充分放手，促進(jìn)遷移。 找等量關(guān)系用字母表示未知數(shù)寫(xiě)出含有未知數(shù)的等式（必要時(shí)借助天平直觀幫助理解）,信息窗一,教學(xué)建議,3、使學(xué)生經(jīng)歷從等式到方程的過(guò)程,逐步構(gòu)建新的數(shù)學(xué)知識(shí)。 等式比較（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）分類(lèi)方程,方程是等式里的一類(lèi)特殊的對(duì)象,信息窗一,教學(xué)建議,4、恒等方程、條件方程和矛盾方程,5x12xl3x,2x10， xy0,2 xl22 x,5xl0,信息窗一,教學(xué)建議,5、自主練習(xí),在練習(xí)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生先找等量關(guān)系， 再列方程的意識(shí)。強(qiáng)化用代數(shù)思維列方程。,信息窗二,教學(xué)建議,1、強(qiáng)化先尋找等量關(guān)系，再列方程意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。,信息窗二,教學(xué)建議,、從解決問(wèn)題入手，體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知的必要性，同時(shí)學(xué)會(huì)一種解決問(wèn)題的策略。,信息窗二,教學(xué)建議,、經(jīng)歷“形象感受_抽象概括”的過(guò)程,體會(huì)等式的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。,學(xué)生：經(jīng)歷“操作（觀察）想象概括”的過(guò)程 教師：在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上做好提升工作。,信息窗二,教學(xué)建議,、滲透”猜想驗(yàn)證”的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的初步的科研意識(shí)。,信息窗二,教學(xué)建議,、加大引領(lǐng)力度，充分發(fā)揮教師的作用。,做好學(xué)生解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)， 進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生解 決問(wèn)題的能力,從解決問(wèn)題到天平活動(dòng)的過(guò)渡,對(duì)解方程格式以及列方程解決問(wèn)題的思路、步驟及格式的引領(lǐng)。,信息窗二,教學(xué)建議,、自主練習(xí),、務(wù)必使學(xué)生掌握等式性質(zhì)的獲取方法， 為信息窗的學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。,信息窗三,教學(xué)建議,2、先學(xué)后教，適時(shí)適當(dāng)引領(lǐng)，提高學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。,3、繼續(xù)滲透”猜想驗(yàn)證”的思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生的初步的科研意識(shí)。,4、合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。,5、自主練習(xí),1、領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，突出用方程的方法解決 問(wèn)題。,信息窗四,教學(xué)建議,1、充分利用線段圖，幫助學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系。,2、適當(dāng)補(bǔ)充列方程的練習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練， 突破難點(diǎn)。 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法設(shè)未知數(shù)的過(guò)程， 體會(huì)把單一量或單倍數(shù)量設(shè)為未知數(shù)的方法簡(jiǎn)便。,3、自主練習(xí),多邊形的面積,五、 水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng),教材地位,已學(xué)的知識(shí) 長(zhǎng)方形、正方形三角形的特征 長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算,本單元的知識(shí) 平行四邊形的特征和面積計(jì)算 三角形的面積計(jì)算 梯形的認(rèn)識(shí)、面積計(jì)算 簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 曲線型面積計(jì)算,是轉(zhuǎn)化思想方法在空間與圖形領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，為學(xué) 習(xí)曲線型面積和立體圖形的體積提供方法。,知識(shí)地位,思維地位,圖形面積計(jì)算公式解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)面積計(jì)算公式。,與傳統(tǒng)教材的區(qū)別,單元的重點(diǎn)和關(guān)鍵,平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。,激活轉(zhuǎn)化思想,初步掌握研究方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供思維方法支撐,單元教學(xué)建議,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作，并真正使學(xué)生的操作活動(dòng)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)。,數(shù)學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是指數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)，操作活動(dòng) 不等于數(shù)學(xué)活動(dòng)，只有實(shí)現(xiàn)操作和思維有機(jī)結(jié)合的活 動(dòng)，才可稱(chēng)其為數(shù)學(xué)活動(dòng)。,設(shè)法把研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算面積的圖形； 探索研究的要學(xué)習(xí)的圖形與已學(xué)過(guò)的圖形各元素之間 的關(guān)系。,信息窗一,教學(xué)建議,1、吃透教材，重視研究問(wèn)題的策略的滲透和學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。,明確研究的思路,先有思路經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的過(guò)程 用不同的方法認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。,轉(zhuǎn)化,平行四邊形長(zhǎng)方形,猜測(cè)驗(yàn)證,乘法運(yùn)算律單元 生1：加法運(yùn)算中有交換律， 我猜乘法中也有交換律。 生2：我來(lái)舉例驗(yàn)證一下。,經(jīng)歷聯(lián)想、猜測(cè)用不同的方法驗(yàn)證能否把平行四邊形 轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程探索平行四邊形面積的求法。,簡(jiǎn)易方程單元,信息窗一,教學(xué)建議,2、注意對(duì)公式獲取過(guò)程的總結(jié)與概括，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化思想方法的認(rèn)識(shí)。 關(guān)注兩次猜測(cè)驗(yàn)證和兩個(gè)轉(zhuǎn)化,3、自主練習(xí),信息窗二,1、給足時(shí)間和空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，促進(jìn)遷移。,教學(xué)建議,2、進(jìn)一步提煉轉(zhuǎn)化思想。,3、自主練習(xí)。,信息窗三,1、充分放手，先學(xué)后教。 充分利用研究平行四邊形特征時(shí)獲取的研究方法來(lái)研究梯形的特征；利用研究平行四邊形和三角形面積時(shí)獲取的方法來(lái)研究梯形的面積計(jì)算方法。,教學(xué)建議,2、發(fā)揮好教師的作用。,3、引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化思想用多種策略解決 組合圖形的面積問(wèn)題。,4、自主練習(xí),回顧整理,1、自主回顧，再現(xiàn)舊知。,教學(xué)建議,2、補(bǔ)充、指導(dǎo)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。,3、重視整理方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。,3、引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)圖形的區(qū)別和聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。,因數(shù)與倍數(shù),六、 團(tuán)體操表演,教材地位,教材地位,已學(xué)的知識(shí) 自然數(shù)的認(rèn)識(shí) 四則運(yùn)算 約數(shù)、倍數(shù),本單元的知識(shí) 2、3、5倍數(shù)的特征 偶數(shù)、奇數(shù) 質(zhì)數(shù)、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù),后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí) 約分、通分 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,與傳統(tǒng)教材的主要區(qū)別,1、結(jié)構(gòu)的不同：對(duì)眾多的基本概念進(jìn)行了優(yōu)化和整合。,2、提法不同：原來(lái)叫能被2、3、5整除的數(shù)的 特征，現(xiàn)在叫2、3、5倍數(shù)的特征。,單元整體建議：發(fā)揮好教師的作用。,教學(xué)建議,1、既要加強(qiáng)學(xué)生探索方法的引領(lǐng)和指導(dǎo)，又要給學(xué)生留下探索的時(shí)間和空間，提高學(xué)生的自主探索能力。,信息窗一,提示研究方法放手給學(xué)生。,放手提示研究順序放手。,對(duì)奇數(shù)、偶數(shù)的描述性講解。,放手定向研究方向放手。,教學(xué)建議,2、按課標(biāo)要求控制好練習(xí)題的難度。,信息窗一,3、2、3、5的倍數(shù)特征的理論驗(yàn)證。 100a+10b+c=99a+a+9b+b+c=(99a+9a)+a+b+c,教學(xué)建議,1、發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)。,信息窗二,適時(shí)定向?qū)W生的研究方向。,提示驗(yàn)證的方法放手給學(xué)生（找規(guī)律、比較分類(lèi)）,質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念,利用短除法分解質(zhì)因數(shù),教學(xué)建議,2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索把一個(gè)數(shù)寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分解質(zhì)因數(shù)概念的理解。,信息窗二,3、按課標(biāo)要求控制好練習(xí)題的難度。,1、知識(shí)基礎(chǔ) 鞏固多邊形的面積計(jì)算及小數(shù)四則運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等知識(shí)，并能綜合應(yīng)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。,綜合應(yīng)用 關(guān)注我們的活動(dòng)空間,2、活動(dòng)目的 經(jīng)歷觀察、