政治：《哲學(xué)主觀題常見題型及其解法》.ppt

高考政治主觀性試題答案組織要求 注意“六個化”,（1）解題過程程序化：每答一題都要遵循相對固定的解題思路來進行； （2）答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理。 答案要點化、要點段落化、段落序號化；一個要點兩句話，即觀點加材料，觀點一定要概括、簡練、醒目，“加材料”一定要做到“論從材出”，“論材結(jié)合”，也就是說用材料替換課本知識再進行融合，做到思路開闊，不漏要點； （3）答案表述術(shù)語化：采用政治教材中的學(xué)科術(shù)語或時政精辟術(shù)語；（注意長效時政熱點與最新時政熱點） （4）答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系； （5）答案編寫完整化：各要點要力求做到“支持原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分”等三個方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進行創(chuàng)造性答題而爭取加分）；（內(nèi)在美） （6）字跡書寫整潔化：要注意閱卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一。,哲學(xué)主觀題主要題型 答題指導(dǎo),12-21,題型一：運用所學(xué)的（哲學(xué)）原理對上述材料進行分析。（是什么型？）,材料一：2009中央經(jīng)濟會議指出，在充分肯定成績的同時，必須清醒地看到，今年以來，世界經(jīng)濟金融形勢復(fù)雜多變，不穩(wěn)定不確定因素明顯增多。次貸危機引發(fā)的金融危機愈演愈烈，迅速從局部發(fā)展到全球，從發(fā)達國家傳導(dǎo)到新興市場國家和發(fā)展中國家，從金融領(lǐng)域擴散到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，釀成了一場歷史罕見、沖擊力極強、波及范圍很廣的國際金融危機。 材料二：會議還強調(diào)，盡管我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著來自國際國內(nèi)的嚴(yán)重困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但我國經(jīng)濟發(fā)展的基本面和長期趨勢沒有改變。為了貫徹落實明年經(jīng)濟工作的總體要求，必須抓住關(guān)鍵、突出重點。必須把保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展作為明年經(jīng)濟工作的首要任務(wù)。要著力在保增長上下功夫，把擴大內(nèi)需作為保增長的根本途徑，把加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整作為保增長的主攻方向，把深化重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革、提高對外開放水平作為保增長的強大動力，把改善民生作為保增長的出發(fā)點和落腳點。 運用矛盾的有關(guān)觀點分析上述材料？12-3已講評,參考答案：,（1）矛盾就是對立統(tǒng)一。要求我們想問題、辦事情要一分為二，全面的觀點看問題。會議中充分肯定今年經(jīng)濟工作成績的同時，也清醒地看到了今年以來，世界經(jīng)濟金融形勢復(fù)雜多變，不穩(wěn)定不確定因素明顯增多。體現(xiàn)了這一觀點。原+方+材 （2）體現(xiàn)了把握矛盾的主要方面，抓住事物的主流的原理。要求我們要重視主要方面的解決。材料中強調(diào)我國經(jīng)濟發(fā)展面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但我國經(jīng)濟發(fā)展的基本面和長期趨勢并沒有改變恰恰體現(xiàn)這一觀點。同時，對2008年的工作成績給予了充分肯定也體現(xiàn)了這一原理。方+材 （3）體現(xiàn)了抓主要矛盾的觀點。要求我們重視主要矛盾的解決。材料中為了貫徹落實明年經(jīng)濟工作的總體要求，必須抓住關(guān)鍵、突出重點。必須把保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展作為明年經(jīng)濟工作的首要任務(wù)等。是這一觀點的體現(xiàn)。方+材,同類題型鞏固指引,白皮書P35分析說明題1、2題 白皮書P47分析說明題2題,題型二：運用所學(xué)的原理對上述材料進行分析。（為什么型？）,此類題型的特點是運用給定原理，分析闡明某一實際問題；不需要學(xué)生分析其內(nèi)含的哲學(xué)依據(jù)。答題時應(yīng)采取“三步曲”： 第一步：理解題意，分開答，答出原理的具體內(nèi)容；說明某一實際問題的含義或性質(zhì)。 第二步：聯(lián)系材料，結(jié)合答。把原理和實際問題聯(lián)系起來，運用原理(一般道理)分析實際問題(具體)，說明理論上的科學(xué)性、政治上的正確性、實踐上的有效性。 第三步：承前啟后，綜合答，得出結(jié)論，明確表態(tài)。,例題2：,中共十五大報告強調(diào)：“社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，在社會主義初級階段，尤其要把集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力擺在首要地位?！?請用主次矛盾的原理加以分析說明為什么要把發(fā)展生產(chǎn)力擺在一切工作的首位。,參考答案：,復(fù)雜事物包含的多個矛盾地位和作用不平衡，主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展，次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發(fā)展和解決。這一原理要求我們：要善于抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾；還要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我堋?原+方 在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。抓重點就是要抓住這個主要矛盾。這就決定了社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力，以經(jīng)濟建設(shè)為中心。 結(jié)合材料 把經(jīng)濟建設(shè)作為全黨全國工作的中心，各項工作都要服從和服務(wù)于這個中心。只有牢牢抓住這個主要矛盾和工作中心，才能把握社會矛盾的全局，有效地促進社會各種矛盾的解決，才能統(tǒng)籌兼顧，推動社會全面進步。 綜合表態(tài),題型三：運用所學(xué)的哲學(xué)知識對上述材料進行分析。（為什么型？）,此類題型的特點是不直接指明所要考查的知識范圍，所要運用的知識在設(shè)問中也無明確的體現(xiàn)，需要考生自己去體會、去分析。這類試題往往難度大，能力要求高，學(xué)生感覺無從入手，或下筆千言，離題萬里；或“蠻不講理”，廢話連篇。 因此要求我們盡量從材料中歸納出符合題意的哲理。答題格式是“原理方法論材料” 。,例題3：,改革開放25年來，我國經(jīng)濟保持了持續(xù)快速增長的世界奇跡，但隨著改革的深入和溫飽問題的解決，經(jīng)濟發(fā)展中的社會問題日益凸顯出來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的矛盾進一步加劇。黨的十六屆三中全會通過中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定，提出了全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。近日召開的中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)了“統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”，并把協(xié)調(diào)發(fā)展列為2004年經(jīng)濟工作的一項總體要求，在政策、資金上給予保證。 請從哲學(xué)的角度簡要說明黨和政府為何強調(diào)我國經(jīng)濟發(fā)展必須“統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。,參考答案：, 事物是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。我國經(jīng)濟發(fā)展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，與諸多因素都存在著密切聯(lián)系，因此，我們必須使各個方面“統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。原+方+材 任何事物都是整體與部分的辯證統(tǒng)一，我們要從整體著眼，同時又要搞好局部。經(jīng)濟增長不等于發(fā)展，發(fā)展是經(jīng)濟增長與社會的全面進步。如果片面追求經(jīng)濟增長，而忽略社會其他方面的相應(yīng)發(fā)展，到一定時候，社會就會面臨不可持續(xù)發(fā)展的處境。 矛盾是普遍存在的，我們必須堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。隨著改革的深入和溫飽問題的解決，經(jīng)濟發(fā)展中的社會問題日益凸顯出來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的矛盾進一步加劇。因此，我們必須把握重點，統(tǒng)籌兼顧。,題型四：上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？是如何體現(xiàn)的？,此題型和題型二一樣，考生需自己根據(jù)設(shè)問中的指導(dǎo)語和背景材料，選定答題時所用的基礎(chǔ)知識和答題的方向范圍，發(fā)揮的自由度大，難度大，靈活性、綜合性強。 從答題上看，要善于運用歸納和演繹的方法。所謂歸納，就是命題體現(xiàn)了哪些我們所學(xué)的知識點原理，也就是把命題內(nèi)容翻譯成知識點原理；所謂演繹，即命題材料是怎樣體現(xiàn)你所歸納的知識點原理的，通俗地講，就是理論聯(lián)系實際。,例題4：,某地過去由于對生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐現(xiàn)象嚴(yán)重，從80年代后期起，生態(tài)環(huán)境開始惡化。該地干部群眾在反思和學(xué)習(xí)后，作出了實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過最近十多年大規(guī)模地植樹造林，一個有利于農(nóng)村經(jīng)濟和整個區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成。 （1）上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？ （2）材料是如何體現(xiàn)這些哲學(xué)原理的？,參考答案：,（1）上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？ 提示：實際中提煉出理論 上述材料體現(xiàn)的哲理有： 事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的； 事物運動的規(guī)律是客觀的，違背規(guī)律會受到規(guī)律的懲罰； 人們能夠認(rèn)識和利用規(guī)律，能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系；（實踐的觀點） 意識能夠反作用于客觀事物。,（2）材料是如何體現(xiàn)這些哲學(xué)原理的？,“由于亂砍濫伐使生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)惡化的趨勢，后來，由于實施生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略使環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟得以快速發(fā)展?！闭f明事物是普遍聯(lián)系的和變化發(fā)展的。 “由于人們對保護生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化?！闭f明規(guī)律具有客觀性，違背規(guī)律就要受到懲罰。 “人們在反思和學(xué)習(xí)之后，大規(guī)模地植樹種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成?！闭f明人們能夠認(rèn)識和利用規(guī)律，能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。 “人們做出實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進行植樹種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)基本形成?！斌w現(xiàn)了意識對客觀事物具有反作用。,題型五：上述材料給我們哪些哲學(xué)啟示？,這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。 對于啟示類題目，一般應(yīng)從兩方面考慮： 一是材料說明的道理； 二是要求我們應(yīng)該怎么辦。 一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應(yīng)為原理材料說明的道理或者是原理應(yīng)該怎么辦，不必展開去分析。,例題5：,范仲淹在岳陽樓記中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。”歷史上，洞庭湖的面積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由于片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了解1/5，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，還發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)，加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。 從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？,參考答案：,聯(lián)系是普遍的，發(fā)展經(jīng)濟必須與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)； 認(rèn)識是不斷深化發(fā)展的，人類認(rèn)識自然規(guī)律是一個不斷深化的過程； 規(guī)律是客觀的，要按照客觀規(guī)律辦事，違背客觀規(guī)律要受到懲罰。,題型六：是如何做到的？,此類題型的特點是，材料不問“是什么”和“為什么”，而是考查“怎么做”，因此答題時要注意： （1）不需要回答“是什么”和“為什么”，必須回答“怎么做”； （2）回答時必須把觀點和材料相結(jié)合，切忌觀點和材料成了兩張皮； （3）答題時注意多角度思考，把唯物論、辯證法和認(rèn)識論結(jié)合起來。,例題6：,某貧困地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，脫貧不能僅靠政府救濟，更要靠自力更生。他們根據(jù)其他地區(qū)“無工不富”的經(jīng)驗，建起了一些小型機械廠，但由于原材料和資金缺乏，結(jié)果收效甚微。經(jīng)過認(rèn)真分析，他們認(rèn)識到該地區(qū)山場面積大，適宜發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，于是因地制宜種起了果樹、中藥材，飼養(yǎng)起牛、羊、家兔等，經(jīng)濟情況很快有了改觀。在此基礎(chǔ)上，他們又辦起果品和肉類加工廠，幾年就擺脫貧困，走上了致富之路。 該地區(qū)在脫貧過程中是怎樣做到“一切從實際出發(fā)，實事求是”的？,參考答案：理論聯(lián)系實際,該地區(qū)的做法是： 堅持從客觀實際出發(fā)。該地區(qū)從求脫離本地區(qū)實際盲目辦工廠，轉(zhuǎn)為根據(jù)本地區(qū)“山場面積大”的特點發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，做到了對自己地區(qū)客觀實際的真切了解。 辨證地認(rèn)識和把握實際。該地區(qū)既看到自己的不利條件，又看到自己的有利條件，做出真正發(fā)揮自己優(yōu)勢的正確決策，這一過程體現(xiàn)了對實際的全面把握。在林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有了一定發(fā)展后，辦起與之配套的果品和肉類加工廠的過程，則體現(xiàn)了對變化發(fā)展的實際的正確把握。 堅持具體問題具體分析，正確地對待別人的經(jīng)驗。該地區(qū)對“無工不富”的經(jīng)驗，從簡單照搬到堅持具體分析，因地制宜地做出的決策說明了這一點。 正確發(fā)揮主觀能動性。該地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為脫貧不能僅靠政府救濟，更要靠自力更生，并抓住時機辦起果品和肉類加工廠的決策過程，說明了這一點。,鞏固練習(xí),2009年，新中國成立60周年!在共和國的60年風(fēng)雨歷程中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾經(jīng)過“以俄為師、以蘇為鑒、走自己的路”的艱苦探索，自強不息，與時俱進，形成了中國特色社會主義理論體系，開辟了中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展道路，創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡。 結(jié)合哲學(xué)常識的知識，說明中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民是如何從實際出發(fā)，實事求是的。,【參考答案】 （1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民堅持從客觀存在的實際出發(fā)，立足中國國情，不生搬硬套別國模式或書本教條； （2）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦探索，解放思想，與時俱進，在實踐中檢驗和發(fā)展真理； （3）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民堅持把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡。 【歸納拓展】 對于一切從實際出發(fā)，實事求是，我們應(yīng)該從三個方面掌握：是什么含義；為什么理論依據(jù)與重要性；怎么樣怎樣堅持。本題考察了第三個方面的問題怎樣堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。,同類題型鞏固指引,注意與“白皮書P63簡答題第1題”的區(qū)別，做到舉一反三、觸類旁通。,題型七：辨析題（供參考）,辨析題是高考主觀性試題中難度最大，失分率較高的題型，因此，必須認(rèn)真對待： （1）樹立辯證思想： 辨析題的實質(zhì)和核心是辯證，到目前為止，我們幾乎已看不到完全正確和完全錯誤的辨析題，而是對中有錯，錯中有對，因此，我們切不可肯定一切、否定一切，要善于辯證思維； （2）嚴(yán)格審題，明確辨析題的類型，以便對癥下藥； （3）尋找辨析點，點點分析，簡要總結(jié)； （4）對于背景材料辨析題，要對材料進行必要的演繹。,例題7,辨析：“矛盾是事物發(fā)展的動力，制造矛盾越多越能推動事物的發(fā)展”。 參考答案： 這種觀點是不科學(xué)的。（首先判斷） （1）矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動著事物的變化和發(fā)展，所以矛盾是事物發(fā)展的動力。（主要理論依據(jù)，肯定合理成分） （2）這種矛盾是客觀事物本身所固有的、客觀的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，人們不能任意制造，也不能任意取消。（進一步尋找理論依據(jù)） （3）人為制造的矛盾與事物自身所固有的矛盾是有區(qū)別的。人為制造矛盾不僅不能推動事物的發(fā)展，而且適得其反。（指出題中錯誤之處及后果）,附：關(guān)于辨析題的解題要訣,總原則：肯定該肯定的，否定該否定的，補充該補充的，結(jié)合該結(jié)合的。 具體要求： （1）首先應(yīng)分清辨題層次，把握命題意圖。找準(zhǔn)辨點，準(zhǔn)確嫁接課本知識，做到既肯定，又否定?？隙〞r，要簡要寫出課本理論依據(jù)；否定時，要補全相關(guān)要素。 （2）判斷語言常用“不科學(xué)、不合理、不全面”等，少用或不用“這個觀點是正確的”、“這個觀點是錯誤的”。 （3）判斷語言既要有針對性地用，即哪句對說哪句，用知識原理