《家長(zhǎng)會(huì)格式》PPT課件.ppt

太陽(yáng)班班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),班級(jí)基本情況介紹： 1. 班級(jí)老師： 班 主 任： 余 博 中組老師： 孫 倩 小組老師： 夏美華 保育老師： 肖 萍 2.班級(jí)情況簡(jiǎn)介： 太陽(yáng)班本班現(xiàn)有學(xué)生共37人，共分為大組、中組、小組； 大組15（人） 中組10（人） 托組14（人）,新生入園常見的問(wèn)題： 一 、幼兒不上幼兒園（焦慮）分析： 1.不?？扌?2.又哭又鬧型 3.幾天后才哭型 4.心里默默流類型 5.受人影響型,寶貝不愿意上幼兒園怎么辦? 幼師建議： 孩子們到一個(gè)新的環(huán)境從不適應(yīng)到適應(yīng)是 需要一段時(shí)間;家長(zhǎng)們一定要耐心陪寶寶一起度 過(guò)這個(gè)階段，不要輕易讓寶寶“逃學(xué)”。如果寶 寶的情緒特別不好，可以與老師細(xì)致交流，一 起商量解決辦法。,寶貝在幼兒園里睡不著覺怎么辦? 幼師建議： 大多數(shù)寶寶在幼兒園睡不著午覺，主要是因 為他們還是不適應(yīng)幼兒園臥室這個(gè)完全陌生的環(huán) 境。這種情況隨著寶寶逐步接受幼兒園會(huì)日漸改 善的。,寶貝在幼兒園里不合群怎么辦? 幼師建議： 有些寶寶的性格天生比較內(nèi)向，不愛與人交往， 也不愛與同伴一起游戲。 值得一提的是，如果是2歲 左右的幼兒，這個(gè) 年齡段的孩子更喜歡自己玩，和同伴幾乎沒有任何 交流。所以，如果是這個(gè)階段的寶寶有不太合群的現(xiàn) 象，家長(zhǎng)大可不必焦急。,寶貝在幼兒園被打怎么辦? 幼師建議： 幼兒園階段的孩子大多以自我為中心，所以產(chǎn)生 矛盾十分正常。 家長(zhǎng)可以告訴孩子應(yīng)該這樣處理： 一、警告打人的小朋友; 二、請(qǐng)求老師的介入; 三、在這個(gè)小朋友改正 之前，可以與他保持距離。忍讓是一種美德， 但有些時(shí)候卻要教會(huì)孩子自我保護(hù)。,寶貝在幼兒園不受老師重視怎么辦? 幼師建議： 事實(shí)上，作為老師是時(shí)時(shí)刻刻的在關(guān)注 班里的每個(gè)孩子的，所以家長(zhǎng)不要懷疑老師 “博愛”的可能性。我們肯定會(huì)盡量滿足家長(zhǎng) 的要求的。,此階段幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)： 語(yǔ)言敏感期 （0-6 歲） 秩序敏感期 （2-4 歲） 感官敏感期 （0-6歲） 動(dòng)作敏感期 （0-6歲） 細(xì)微事物觀察敏感期 （0-6歲） 社會(huì)規(guī)范察敏感期 （2.5-6歲） 書寫敏感期（3.5-4.5） 閱讀敏感期（4.5-5.5） 文化敏感期（6-9）,幼兒情緒的發(fā)展趨勢(shì)主要有三個(gè)方面： 1、社會(huì)化； 2、豐富和深刻化； 3、自我調(diào)節(jié)化；,（一） 情緒和情感的社會(huì)化 情緒中社會(huì)性交往成分不斷增加 情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加 表情的社會(huì)化,（二） 情緒和情感的豐富和深刻化 從情緒指向的事物來(lái)看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越豐富和深刻。 情緒日益豐富有兩個(gè)含義： 是情緒過(guò)程越來(lái)越分化。 是情緒指向的事物不斷增加，先前不能引 起幼兒體驗(yàn)的事物，隨著年齡的增長(zhǎng)，后 來(lái)引起了幼兒的情感體驗(yàn)，如親愛的情感。,（三）情感的自我調(diào)節(jié)化 隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰幼兒對(duì)情緒過(guò)程的自我調(diào)節(jié)能力得到加強(qiáng)。 主要表現(xiàn)在三方面： 情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。 情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。 情緒從外露到內(nèi)隱 。,本學(xué)期的工作展望： 在這新的一年里我們將一如既往以愛心，用心，細(xì)心的態(tài)度 來(lái)面對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)。 就上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我園的幼兒總體在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 有較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率達(dá) 到百分之90。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一 些問(wèn)題： 1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。 2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。 3、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。 4、大組幼兒面臨幼小銜問(wèn)題。 面對(duì)以上問(wèn)題；這學(xué)期將不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良 好行為訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們還著重 強(qiáng)調(diào)孩子的想象力、創(chuàng)造力、品德、性格、價(jià)值觀等心理潛在教育。為幼兒 進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)甚至以后的人生做準(zhǔn)備。,對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)： 授人已魚 不如授人已漁,新生家長(zhǎng)須知： 1.按時(shí)接送孩子入園。 2.幫助老師多去了解寶寶。 3.同老師為寶寶建立良好的精神環(huán)境。 3.同時(shí)請(qǐng)為寶寶準(zhǔn)