畢業(yè)論文范本非外語類專業(yè).doc

四川外語學(xué)院非外語專業(yè)畢業(yè)論文范本本科畢業(yè)論文大小和位置不允許調(diào)整中文題目：從社會分層角度分析我國大眾傳播中的“知溝”現(xiàn)象外文題目：Social Stratification Angle of View to Analyze the Phenomenonof “Knowledge Gaps” in China Mass Communication宋體，三號線右對齊換行處左對齊，Times New Roman，實詞首字母大寫不留空線系 別 專 業(yè) 年 級 200級 學(xué) 號 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 結(jié)稿日期 2006年5月10日 四川外語學(xué)院教務(wù)處制從社會分層角度分析我國大眾傳播黑體，五號，加粗，頂格中的“知溝”現(xiàn)象黑體，小二，居中（空一行）黑體，五號，加粗，頂格全文采取20磅行距摘要：近年來，我國的大眾傳播事業(yè)有了長足的發(fā)展。媒介的普及與大眾化意味著大眾傳播時代的到來。它為社會各個階層提供了充分接觸與分享信息的機會，使信息在全社會得以均衡流通。而信息資源的平等分配是每個公民對公共決策作出明智判斷的基本前提，這是民主基本保障之一，也是創(chuàng)建公平社會的必要條件。但事實上，社會不同階層的受眾在信息接收上存在著差異，即會產(chǎn)生“知溝”現(xiàn)象。這不僅僅是傳播中的問題，而且是一個社會問題。探究其深層原因，是由于社會分層的存在。本論文是從社會宏觀縱向結(jié)構(gòu)社會分層的角度來分析“知溝”現(xiàn)象成因并結(jié)合我國目前的社會階層分化狀況，闡釋我國大眾傳播中“知溝”現(xiàn)象，由此找出解決方案。（空一行）關(guān)鍵詞：知溝；社會分層；社會經(jīng)濟地位3-5個關(guān)鍵詞，各關(guān)鍵詞之間用分號隔開中英文摘要頁，頁碼采用小寫羅馬字母編排Social Stratification Angle of View to Analyze the Phenomenon of “Knowledge Gaps”Times New Roman，四號，加粗，居中 in China Mass Communication（空一行）Times New Roman,小四，20磅行距，兩端對齊Times New Roman,小四，加粗Abstract: The mass communication sector in our country has been developing a lot during recent years. The popularization of mass media means that the age of mass communication is coming. It provides different social stratum with the chance to share mass media information, thus information can flow fluently among them .The equal acquisition of information is the basic premise for each citizen to make wise decision for public policies .And it is also one of social democratic guarantees. Most importantly, it is the essential term for building an equal society .But in fact, gaps exist among different social stratum when they acquire mass media information. This phenomenon is termed as “Knowledge Gaps” .It is not so far a problem in mass communication .It is a social problem .The most influential factors in resulting in knowledge gaps is social stratification .With the aim of finding the ways to solve the problem of “Knowledge Gaps” ,this paper analyze this phenomenon from the aspect of macro-lengthwise social structure and explain it based on the fact of China todays social stratification .（空一行）Key words: knowledge gaps; social stratification; social economic status Times New Roman,小四，加粗目錄字體用宋體，小四黑體，四號，加粗，居中目錄（空一行）第二級編碼一、界定“知溝”假設(shè).1（一）“知溝”的概念1（二）“知溝”假設(shè)的緣起1（三）“知溝”假設(shè)的誕生2（四） 我國“知溝”假設(shè)的實證研究2第三級編碼二、“知溝”現(xiàn)象的成因分析.3（一）社會宏觀層面分析3（二）個體微觀層面分析41.興趣、愛好.42.所掌握的傳播技能.53.信息儲備量.5 4.社會交往.5分散對齊 5.對信息的選擇性接觸、理解、記憶.5（三）兩層面的互聯(lián)性分析社會因素最終決定個體因素.5三、我國社會分層及其“知溝”現(xiàn)象分析.61.我國社會分層現(xiàn)狀.62.我國社會分層下的“知溝”現(xiàn)象.7四、關(guān)于“知溝”現(xiàn)象的對策與解決方案.91.發(fā)展教育.92.提高媒介素養(yǎng).103.提高技術(shù)使用水平.104.改進媒介宣傳策略.10五、結(jié)語.11目錄頁單獨編頁碼2一、界定“知溝”假設(shè)一級標(biāo)題，黑體，小三，居中（空一行）（一）“知溝”的概念（空一行）二級標(biāo)題，黑體，四號，縮進兩個字符正文用宋體，小四，20磅行距“知溝”Knowledge gap，在一些中文傳播學(xué)論著中也譯成“知識溝”，但嚴(yán)格說來，英文中的“Knowledge”和中文“知識”詞義有些差別，“根據(jù)美國傳統(tǒng)辭典，knowledge意為：1）“通過經(jīng)驗或?qū)W習(xí)所獲得的對某物的熟悉、知曉和理解；”2）“學(xué)問、博學(xué)”。查辭海，中文的“知識”指：“人類認識的成果或結(jié)晶?！卑ā敖?jīng)驗知識和理論知識。經(jīng)驗知識是知識的初級形態(tài)，系統(tǒng)的科學(xué)理論是知識的高級形態(tài)。”“knowledge gap”中的knowledge 一詞指的是英文的前一個意思，在詞義上它與中文的經(jīng)驗性知識有些接近，但更接近于中文的“知曉”“了解”“熟悉”，因此，它與我們平時所理解的“知識”尤其是系統(tǒng)的理論知識有相當(dāng)?shù)牟罹唷！?1在英文的語境中，knowledge 同樣有兩種不同的意義，“知溝”假設(shè)的提出者在大眾媒介功能，知識與社會控制一文中曾對“knowledge of”與“knowledge about ”作了區(qū)分；“前者指的是對一個主題或事件有關(guān)的事物的熟悉與了解，后者則是包括分析性知識和正規(guī)知識?！?作者明確指出，文中所指的是knowledge of 而不是knowledge about。綜上所述knowledge gap指對所傳播的信息的知曉、了解方面的鴻溝，（gap 實際上指的是差異或差距），故譯為“知溝它比較接近于“知曉溝”。在此，有必要對“信息”和“知識”兩個概念作基本區(qū)分。科學(xué)家認為人們在獲取了信息之后，再經(jīng)過大腦的加工，信息就轉(zhuǎn)化成了知識，信息是知識的原料，知識則是經(jīng)過加工的信息產(chǎn)品、是系統(tǒng)的信息。用最簡單的話理解：信息是獨立于個體而存在的資料、數(shù)據(jù)，而知識是個體經(jīng)過大腦學(xué)習(xí)和儲存的信息。在本文的論述中，信息是指所有由媒介發(fā)出的材料,知識則專指受眾通過媒介獲知的信息。由此，我們可以將“知溝”現(xiàn)象理解為：不同的社會受眾群體在知曉及獲取由大眾傳播媒介發(fā)出的信息時，會產(chǎn)生差異或差距。（二）“知溝”假設(shè)的緣起“知溝”正文首頁不顯示頁碼二、“知溝”現(xiàn)象成因分析（一）社會宏觀層面分析“分層”本來是個地質(zhì)學(xué)概念，指地質(zhì)構(gòu)造的不同層面。社會學(xué)家借用這一概念來分析社會的縱向結(jié)構(gòu)。在社會生活中，由于種種差別和社會不平等，人們總是生活在不同層次的社會水平上，這就構(gòu)成了人們在社會中的上下位置。據(jù)美國社會學(xué)家愛戴維波普諾定義：“社會分層是一種根據(jù)獲取有價值物的方式來決定人們在社會中的群體等級或類屬的一種持久模式。” 4產(chǎn)生社會分層的原因是社會差別與社會地位的存在。社會學(xué)中通常用社會經(jīng)濟地位(social economic status) SES 來對社會地位進行度量。“SES是以個人教育程度，收入水平，職業(yè)聲望作為關(guān)鍵維度。” 5個人作為社會存在，必然要受到社會等級分類的制約，歸屬于不同的社會層面。社會階層呈梯形狀由低到高排列，成為一個序列，構(gòu)成分層體系。（二）個體微觀層面分析對于個體層面的分析屬于微觀分析。大眾傳播的受眾是一個個具有自我特征的個體。在接收大眾傳播的同時，由于自身的因素也會造成不同程度的“知溝”現(xiàn)象。三級標(biāo)題，黑體，小四1.興趣、愛好個人的興趣、愛好往往會支配其對哪類信息的偏好。比如，喜歡足球的人往往對足球信息感興趣；女士一般偏向美容，服飾等方面的信息。就某一信息來說，可能符合自己的口味就更加關(guān)注，不符合的可能就無暇顧及。2.所掌握的傳播技能隨著傳播媒介技術(shù)的發(fā)展，對受眾媒介使用能力的要求不斷地提高，傳播媒介技能越高，獲取信息的渠道越多，從而所獲得的正文頁碼從第二頁開始打?。ㄊ醉摬伙@示），采用“頁面底端居中”的格式注釋的行文采用首行縮進的方式，每一注釋首行縮進2字符。黑體，四號，居中注 釋1 李良榮新聞學(xué)概論M上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003.1582Mesquita, A. C., Mori, M. N., Vieira, J. M. Vinyl acetate polymerization by ionizing radiationJRadiation Physics and Chemistry, 2002 (08).3謝希德創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路N人民日報，1998-12-25(10)4潘瀟涵.淺談電視新聞娛樂化EB. /zhuanye/ YanJiu ChuangZuo/2357.html,2008-9-1.5辛?？⌒畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用展望A趙瑋信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集C北京：中國社會科學(xué)出版社，1994.4684706 陳金梅新聞娛樂化研究D南昌：南昌大學(xué)，2007.15.注釋文字，中文用宋體，五號，英文用Times New Roman, 五號 注意：1.引用相同的注釋必須合并。如135李良榮新聞學(xué)概論M上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003.158,257,350-352（頁碼之間用逗號分開）。2.注釋的結(jié)尾必須都以圓點（中文為宋體，英文為Times New Roman字體）。3.首行懸掛縮進2個字符。如果引用的文獻有兩行以上，第二行也必須首行懸掛縮進，以和作者或（國別）的第一個字對齊。注釋部分中文用宋體，英文用Times New Roman，五號，左對齊，行距20磅。4.網(wǎng)址取消超鏈接。5.文章如有兩個以上的作者，作者名之間用逗號（，）隔開。6.國外的作品如引用的是中文版必須有國別、翻譯者。參考文獻參考書目的行文采用懸掛縮進的方式，每一書目懸掛縮進2字符。黑體，四號，居中Donohue, G. A., P. J. Tichenor and C. N. Olien Mass Media Function, Knowledge and Social Control. Journalism Quartly，1973, (5): 31-37.中英文之間空一行 Tichenor, P. J. Mass Communication and differential Growth in Knowledge. Public Opinion Quartly , 1970, (4): 155-160.（空一行）顏彥.論媒介定位.青年記者，2002年第4期。謝希德創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路人民日報，1998年12月25日。陳金梅新聞娛樂化研究南昌：南昌大學(xué)碩士（或博士）學(xué)位論文，2007。潘瀟涵.淺談電視新聞娛樂化./zhuanye/YanJiu Chuang Zuo/2357.html,2008-9-1.參考文獻文字，中文用楷體，小四，英文用Times New Roman, 小四 注意：1.楷體，小四，行距20磅