安徽省長豐縣八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.3軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案新版新人教版.doc

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 項(xiàng)目內(nèi) 容課題第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 修改與創(chuàng)新教學(xué)重、難點(diǎn)1、概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系2、節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué) 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活的蝗蟲，蜘蛛等教學(xué) 過 程一、軟體動(dòng)物課前，教師可以從教學(xué)參考書中選取河蚌、蝸牛和烏賊的形態(tài)圖和結(jié)構(gòu)圖，繪制或復(fù)印若干份。（以兩個(gè)或三個(gè)學(xué)生一組圖片為宜。）在引入本課主題之后，將圖片發(fā)給學(xué)生，并提出觀察要求，如：先觀察三種動(dòng)物的外形，再觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，看看它們各自有什么特點(diǎn)，它們有沒有相同的地方，這一步大約需要10分鐘。提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論觀察結(jié)果，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)所觀察的動(dòng)物進(jìn)行描述，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)，三種動(dòng)物都要描述，目的是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，只有認(rèn)真觀察才能夠準(zhǔn)確地描述，通過描述強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所觀察動(dòng)物的印象，為下一步的討論做好準(zhǔn)備。在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上提出要討論的問題，例如：“三種動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)各異，但為什么都是軟體動(dòng)物呢？”“既然是同一類群的動(dòng)物就必有相同的特征，你能找到它們的相同之處嗎？”“河蚌和蝸牛都有較硬的貝殼，但為什么稱它們?yōu)檐涹w動(dòng)物呢？”“河蚌與烏賊生活在水中，用鰓呼吸，而蝸牛生活在陸地上，它用什么來呼吸呢？”針對(duì)以上提出的問題，教師要組織學(xué)生依次進(jìn)行討論，問題可以一個(gè)個(gè)地提出，提出一個(gè)，討論一個(gè)，解決一個(gè)。當(dāng)問題討論完了，要求學(xué)生了解的有關(guān)軟體動(dòng)物的知識(shí)內(nèi)容也就全部展示給學(xué)生了，這其中設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題都應(yīng)該針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后歸納到軟體動(dòng)物門的主要特征上，這一步大約需要2025分鐘。關(guān)于軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系方面，除了介紹一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)軟體動(dòng)物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個(gè)類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對(duì)維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對(duì)軟體動(dòng)物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。 二|節(jié)肢動(dòng)物（1）引入本課（完成引言部分）。（2）提出問題，引起討論。例如：“大家都見過蜘蛛，誰來說說蜘蛛有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答的第一個(gè)特點(diǎn)必然是“結(jié)網(wǎng)”。教師下面用一系列的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極回憶思考，從而自然地將蜘蛛的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性展示給學(xué)生，如：“蜘蛛為什么要織網(wǎng)？”“蜘蛛怎樣織網(wǎng)？”“有不織網(wǎng)的蜘蛛嗎？”“蝎子有什么特點(diǎn)？”“你能說出蝎子和蜘蛛的相同之處嗎？”等等。這樣不斷啟發(fā)學(xué)生去思考，同時(shí)又不斷地將學(xué)生回答不正確的問題加以糾正、解釋，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示標(biāo)本或掛圖來加強(qiáng)直觀效果，最后歸納出蛛形綱的主要特征。在學(xué)習(xí)多足綱時(shí)也是這樣進(jìn)行。不過，要注意的是，問題要緊湊但不能緊張，因?yàn)閷W(xué)生的注意力保持較短，容易疲勞。最好是讓學(xué)生思考回答問題聽講看圖討論，多種感官依次興奮，這樣可以避免學(xué)生因重復(fù)刺激而產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。（3）列出四綱代表動(dòng)物，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，找出它們的共同之處。由于在引言中已經(jīng)將方法問題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。所以，學(xué)生在比較四綱動(dòng)物的時(shí)候應(yīng)該能夠比較快地找到它們的共同點(diǎn)。這時(shí)教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予補(bǔ)充或糾正。將學(xué)生找到的各項(xiàng)都記錄于黑板上，當(dāng)學(xué)生觀察討論之后，讓學(xué)生對(duì)照教材將主要特征從板書中劃出。（4）小結(jié)：這一步驟主要以教師講述為主。在歸納總結(jié)出節(jié)肢動(dòng)物門主要特征之后，教師可以提出關(guān)于節(jié)肢動(dòng)物與人類關(guān)系的問題，節(jié)肢動(dòng)物與自然環(huán)境的問題等等，并簡單加以講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)肢動(dòng)物是自然界中最大的動(dòng)物類群，與人類關(guān)系密切，并