安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.3軟體動物和節(jié)肢動物教案新版新人教版.doc

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物 項目內(nèi) 容課題第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物 修改與創(chuàng)新教學重、難點1、概述軟體動物和節(jié)肢動物的特點以及與人類的關系2、節(jié)肢動物的特點教學 準備 準備活的蝗蟲，蜘蛛等教學 過 程一、軟體動物課前，教師可以從教學參考書中選取河蚌、蝸牛和烏賊的形態(tài)圖和結構圖，繪制或復印若干份。（以兩個或三個學生一組圖片為宜。）在引入本課主題之后，將圖片發(fā)給學生，并提出觀察要求，如：先觀察三種動物的外形，再觀察它們的內(nèi)部結構，看看它們各自有什么特點，它們有沒有相同的地方，這一步大約需要10分鐘。提出問題：引導學生討論觀察結果，首先應讓學生對所觀察的動物進行描述，從形態(tài)到結構，三種動物都要描述，目的是鍛煉學生的表達能力，只有認真觀察才能夠準確地描述，通過描述強化學生對所觀察動物的印象，為下一步的討論做好準備。在學生描述的基礎上提出要討論的問題，例如：“三種動物形態(tài)結構各異，但為什么都是軟體動物呢？”“既然是同一類群的動物就必有相同的特征，你能找到它們的相同之處嗎？”“河蚌和蝸牛都有較硬的貝殼，但為什么稱它們?yōu)檐涹w動物呢？”“河蚌與烏賊生活在水中，用鰓呼吸，而蝸牛生活在陸地上，它用什么來呼吸呢？”針對以上提出的問題，教師要組織學生依次進行討論，問題可以一個個地提出，提出一個，討論一個，解決一個。當問題討論完了，要求學生了解的有關軟體動物的知識內(nèi)容也就全部展示給學生了，這其中設計的每一個問題都應該針對一個知識點，最后歸納到軟體動物門的主要特征上，這一步大約需要2025分鐘。關于軟體動物與人類的關系方面，除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。 二|節(jié)肢動物（1）引入本課（完成引言部分）。（2）提出問題，引起討論。例如：“大家都見過蜘蛛，誰來說說蜘蛛有什么特點？”學生回答的第一個特點必然是“結網(wǎng)”。教師下面用一系列的問題來調(diào)動學生積極回憶思考，從而自然地將蜘蛛的形態(tài)結構和生活習性展示給學生，如：“蜘蛛為什么要織網(wǎng)？”“蜘蛛怎樣織網(wǎng)？”“有不織網(wǎng)的蜘蛛嗎？”“蝎子有什么特點？”“你能說出蝎子和蜘蛛的相同之處嗎？”等等。這樣不斷啟發(fā)學生去思考，同時又不斷地將學生回答不正確的問題加以糾正、解釋，在適當?shù)臅r候出示標本或掛圖來加強直觀效果，最后歸納出蛛形綱的主要特征。在學習多足綱時也是這樣進行。不過，要注意的是，問題要緊湊但不能緊張，因為學生的注意力保持較短，容易疲勞。最好是讓學生思考回答問題聽講看圖討論，多種感官依次興奮，這樣可以避免學生因重復刺激而產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象，從而達到理想的教學效果。（3）列出四綱代表動物，啟發(fā)學生觀察比較，找出它們的共同之處。由于在引言中已經(jīng)將方法問題進行了強調(diào)。所以，學生在比較四綱動物的時候應該能夠比較快地找到它們的共同點。這時教師要認真聽取學生的發(fā)言，及時給予補充或糾正。將學生找到的各項都記錄于黑板上，當學生觀察討論之后，讓學生對照教材將主要特征從板書中劃出。（4）小結：這一步驟主要以教師講述為主。在歸納總結出節(jié)肢動物門主要特征之后，教師可以提出關于節(jié)肢動物與人類關系的問題，節(jié)肢動物與自然環(huán)境的問題等等，并簡單加以講述，使學生認識到節(jié)肢動物是自然界中最大的動物類群，與人類關系密切，并