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第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物 項目內(nèi) 容課題第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物 修改與創(chuàng)新教學重、難點1、概述軟體動物和節(jié)肢動物的特點以及與人類的關系2、節(jié)肢動物的特點教學 準備 準備活的蝗蟲,蜘蛛等教學 過 程一、軟體動物課前,教師可以從教學參考書中選取河蚌、蝸牛和烏賊的形態(tài)圖和結構圖,繪制或復印若干份。(以兩個或三個學生一組圖片為宜。)在引入本課主題之后,將圖片發(fā)給學生,并提出觀察要求,如:先觀察三種動物的外形,再觀察它們的內(nèi)部結構,看看它們各自有什么特點,它們有沒有相同的地方,這一步大約需要10分鐘。提出問題:引導學生討論觀察結果,首先應讓學生對所觀察的動物進行描述,從形態(tài)到結構,三種動物都要描述,目的是鍛煉學生的表達能力,只有認真觀察才能夠準確地描述,通過描述強化學生對所觀察動物的印象,為下一步的討論做好準備。在學生描述的基礎上提出要討論的問題,例如:“三種動物形態(tài)結構各異,但為什么都是軟體動物呢?”“既然是同一類群的動物就必有相同的特征,你能找到它們的相同之處嗎?”“河蚌和蝸牛都有較硬的貝殼,但為什么稱它們?yōu)檐涹w動物呢?”“河蚌與烏賊生活在水中,用鰓呼吸,而蝸牛生活在陸地上,它用什么來呼吸呢?”針對以上提出的問題,教師要組織學生依次進行討論,問題可以一個個地提出,提出一個,討論一個,解決一個。當問題討論完了,要求學生了解的有關軟體動物的知識內(nèi)容也就全部展示給學生了,這其中設計的每一個問題都應該針對一個知識點,最后歸納到軟體動物門的主要特征上,這一步大約需要2025分鐘。關于軟體動物與人類的關系方面,除了介紹一些經(jīng)濟價值外,應強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多,數(shù)量大,分布廣,對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以,人類對軟體動物不僅僅是利用的問題,更重要的是維持它的穩(wěn)定性,從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。 二|節(jié)肢動物(1)引入本課(完成引言部分)。(2)提出問題,引起討論。例如:“大家都見過蜘蛛,誰來說說蜘蛛有什么特點?”學生回答的第一個特點必然是“結網(wǎng)”。教師下面用一系列的問題來調(diào)動學生積極回憶思考,從而自然地將蜘蛛的形態(tài)結構和生活習性展示給學生,如:“蜘蛛為什么要織網(wǎng)?”“蜘蛛怎樣織網(wǎng)?”“有不織網(wǎng)的蜘蛛嗎?”“蝎子有什么特點?”“你能說出蝎子和蜘蛛的相同之處嗎?”等等。這樣不斷啟發(fā)學生去思考,同時又不斷地將學生回答不正確的問題加以糾正、解釋,在適當?shù)臅r候出示標本或掛圖來加強直觀效果,最后歸納出蛛形綱的主要特征。在學習多足綱時也是這樣進行。不過,要注意的是,問題要緊湊但不能緊張,因為學生的注意力保持較短,容易疲勞。最好是讓學生思考回答問題聽講看圖討論,多種感官依次興奮,這樣可以避免學生因重復刺激而產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象,從而達到理想的教學效果。(3)列出四綱代表動物,啟發(fā)學生觀察比較,找出它們的共同之處。由于在引言中已經(jīng)將方法問題進行了強調(diào)。所以,學生在比較四綱動物的時候應該能夠比較快地找到它們的共同點。這時教師要認真聽取學生的發(fā)言,及時給予補充或糾正。將學生找到的各項都記錄于黑板上,當學生觀察討論之后,讓學生對照教材將主要特征從板書中劃出。(4)小結:這一步驟主要以教師講述為主。在歸納總結出節(jié)肢動物門主要特征之后,教師可以提出關于節(jié)肢動物與人類關系的問題,節(jié)肢動物與自然環(huán)境的問題等等,并簡單加以講述,使學生認識到節(jié)肢動物是自然界中最大的動物類群,與人類關系密切,并
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