義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè).ppt

,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè),長城,阜新市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李麗嘉,說課設(shè)計(jì),教材簡析,長城是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第十七課的內(nèi)容，這篇課文的后兩篇課文分別是頤和園、秦兵馬傭，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。,教材簡析,課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。,教材簡析,選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。,教學(xué)目標(biāo),1、正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 3、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。,教學(xué)重點(diǎn)：理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。,設(shè)計(jì)理念,語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須兼顧語文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用自讀自悟教學(xué)法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。,教學(xué)方法與手段,從課文的整體入手，讓學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容后，提出問題，為什么說“長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”然后讓學(xué)生邊勾畫邊批注相關(guān)的語句，小組合作，交流體會(huì)。在學(xué)生讀議的過程中，教師相機(jī)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓展。通過圖片、視頻等手段，感受長城的氣魄雄偉；通過抓關(guān)鍵詞語感悟作者的表達(dá)方式；通過朗讀感受長城奇美，從而激發(fā)熱愛祖國的思想情感。注意讀思結(jié)合、讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，加強(qiáng)語文與實(shí)踐的聯(lián)系。,教學(xué)過程,第一板塊：復(fù)習(xí)引入 1、認(rèn)讀詞語 【課程標(biāo)準(zhǔn)建議指出“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 ”字詞教學(xué)始終是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，雖然在上一課時(shí)，學(xué)習(xí)和理解了生字、新詞，但是為了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)、鞏固詞語是必要的，也是講實(shí)效的?！?根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我讓學(xué)生認(rèn)讀了以下詞語： 盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉。,2、回顧主要內(nèi)容 【由于是第二課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，因此學(xué)生概括課文內(nèi)容不是很難，這也是為了突出閱讀教學(xué)要從整體入手的教學(xué)理念。只有抓住整體，才能理清課文的思路，才能更好的把握課文的表達(dá)方法?！?我提出的問題是“回顧課文內(nèi)容，長城這篇課文主要介紹什么？,3、找中心句 【根據(jù)學(xué)生介紹，我讓學(xué)生找出作者發(fā)自感嘆的語句，因?yàn)樽髡叩母袊@，是課文要表達(dá)的思想，也是課文中心句，抓住這個(gè)中心，讓學(xué)生體會(huì)作者是怎么表達(dá)的，正是閱讀教學(xué)實(shí)質(zhì)閱讀教學(xué)主要是讀懂課文寫的是什么，是怎么寫的，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力?！?我是這樣引導(dǎo)的：長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。在課文里，作者有兩句贊嘆的話語，請(qǐng)你們找出來，讀一讀。,第二板塊：自學(xué)感悟 【課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！币虼耍趯W(xué)生抓住課文的整體之后，我采取自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我相機(jī)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)?！?（一）自學(xué)要求： 為什么說“長城是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽蚁嚓P(guān)的語句，體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨。邊勾畫邊批注，然后小組同學(xué)交流。,（二）匯報(bào)交流 【“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼?，我尊重學(xué)生的閱讀方式和表達(dá)方式，在課堂上傾聽學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和理解，在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的語文的素養(yǎng)，把握教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。預(yù)測(cè)學(xué)生的交流主要集中在三個(gè)方面：一是遠(yuǎn)看長城的特點(diǎn)。二是近看長城的特點(diǎn)。三是作者的聯(lián)想?！?交流一：遠(yuǎn)看長城 遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 1、先讓學(xué)生抓住“長”的特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者表達(dá)方式“比喻”和“舉數(shù)字” 3、利用長城的分布圖體會(huì)長城的“長”。 4、圖文對(duì)照，抓住關(guān)鍵詞“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”體會(huì)長城雄偉。 5、通過朗讀，讀出長城的雄偉氣魄。,交流二：近看長城 這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口和射口，供了望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)： 1、近看長城，作者總體上抓住了什么特點(diǎn)。 2、然后說說具體又寫了長城的哪些設(shè)施。 3、觀看視頻，說說 自己的感受。 【考慮很多學(xué)生沒去過 長城，對(duì)于長城介紹，只是在表面的文字上，不能形成真切的表象，因此，我播放了一段視頻，以真實(shí)具體的畫面展示長城特點(diǎn)，這樣圖文對(duì)照，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解】 4、激發(fā)學(xué)生的情感，讀出自己的感受。 【閱讀教學(xué)以讀為本，注意在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練語言，積累語言?！?交流三：作者的聯(lián)想 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)： 1、體會(huì)古代勞動(dòng)人民修長城的艱難。 【這是 課文的難點(diǎn)，對(duì)修筑長城遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，學(xué)生很難想象古代修筑長城的情況，因此，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的體驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，從而感性上體驗(yàn)的勞動(dòng)人民付出的血汗，引用古代修筑長城的故事，進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧】 2、講述修筑長城的故事。 【首先讓學(xué)生根據(jù)自己的積累來講述，如果學(xué)生沒有這方面的知識(shí)，老師講述，目的是讓學(xué)生了解勞動(dòng)人民的智慧，產(chǎn)生敬佩的情感?！?3、讀出對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩與自豪。 【主要采用引讀法和激情法，深刻體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?】,第三板塊：拓展升華 【語文是情感的語文，語文是實(shí)踐的語文，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容、體會(huì)出表達(dá)的情感后，我安排了既提升思想又能落實(shí)語言表達(dá)的訓(xùn)練】 1、寫出自己的感想。 同學(xué)們，長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。這樣長城舉世無雙，這樣雄偉的工程世界少有，這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。假如，現(xiàn)在你就站在這氣魄雄偉的長城上，你想說什么？寫一寫。 2、介紹國外名人對(duì)長城感嘆。 【長城不僅是中國人的驕傲，也是外國人驚嘆，從而更加激發(fā)學(xué)生愛長城，愛祖國的思想感情?！?3、布置課后作業(yè)。,板書設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)看：一條長龍 蜿蜒盤旋 城墻頂上 偉大奇跡 近看：高大 堅(jiān)固 城墻外沿 聯(lián)想：站在踏著扶著想起 【抓住課文記敘的線索和關(guān)鍵詞，啟發(fā)了學(xué)生思維，感悟了課文的表達(dá)方式】,返回,返回,返回,山羊馱磚 嘉峪關(guān)城，城墻高9米，還要在城墻之上修建數(shù)十座大小不同的樓閣和眾多的垛墻，用磚數(shù)量之大是非常驚人的，當(dāng)時(shí)，施工條件很差，沒有吊運(yùn)設(shè)備，全靠人工搬運(yùn)。而當(dāng)時(shí)修關(guān)城所用的磚，都是在40里以外的地方燒制而成。磚燒好后，用牛車?yán)疥P(guān)城之下，再用人工往上背。由于城高，唯一能上下的馬道坡度大，上下很困難，盡管派了許多人往城墻上背磚，個(gè)個(gè)累得要死，但背上去的磚卻仍然供不應(yīng)求，工程進(jìn)展受到了嚴(yán)重影響。一天，一個(gè)放羊的孩子來到這里放羊玩耍，看到這個(gè)情景，靈機(jī)一動(dòng)，解下腰帶，兩頭各捆上一塊磚，搭在山羊身上，然后，用手拍一下羊背，身子輕巧的山羊，馱著磚一溜小跑就爬上了城墻。人們看了又驚又喜，紛紛仿效，大量的磚頭很快就運(yùn)上了城墻。,