高中動(dòng)物游戲之謎說(shuō).pptVIP

2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,清河中學(xué) ：張俊紅,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （必修3）（人教版）,動(dòng)物游戲之謎,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目的 教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程,說(shuō)課步驟,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,動(dòng)物游戲之迷是人教版語(yǔ)文必修三第四單元的一篇科普說(shuō)明文。在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)科普文章，并非以學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)發(fā)明為主要目的，而是得到科學(xué)精神的熏陶。（關(guān)于科學(xué)精神，一般認(rèn)為包括求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、批判精神、寬容精神等幾個(gè)方面，其中最根本的是實(shí)事求是的精神。）在具體閱讀科普文章時(shí)，我們要關(guān)注科學(xué)探索的過(guò)程。如本文“生物世界有一條普遍的規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量”，但是動(dòng)物們?yōu)槭裁聪哪芰咳ビ螒?，科學(xué)家們提出了各種各樣的假說(shuō)，文章展現(xiàn)了科學(xué)家探索的過(guò)程，并介紹了他們的科學(xué)思想和方法。也許科普文章的動(dòng)人之處并不在于最終得出結(jié)論，而在于其中傳達(dá)出的多種可能性，開(kāi)人眼界、發(fā)人深思，引發(fā)讀者的閱讀興趣和求知欲；要關(guān)注科學(xué)探索過(guò)程中的人。感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力。,教材分析,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,學(xué)情分析,學(xué)生在初中學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，有一定的說(shuō)明文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)條理有一定的認(rèn)識(shí)。但是學(xué)生對(duì)這類文章的學(xué)習(xí)，僅僅局限在感性認(rèn)知上，學(xué)習(xí)和閱讀的興趣不濃，特別是對(duì)當(dāng)前前沿科學(xué)，缺乏理性的感知，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)閱讀的新要求。由于對(duì)科普文章閱讀的貧乏，對(duì)科普文章的淡漠，學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章有較大的難度。,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,知識(shí)與技能目標(biāo)： 理清課文層次結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、全面、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。,過(guò)程與方法目標(biāo)： 理清文章的基本思路。 體會(huì)科普說(shuō)明文描寫和說(shuō)明相結(jié)合的寫作方法。,教學(xué)目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)是理清課文的思路，體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生篩選、整合信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)閱讀科普文章的興趣 。,難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的思辯、探究意識(shí)，培養(yǎng)探究能力。,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,說(shuō)教法學(xué)法,對(duì)于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者?！薄敖處煹狞c(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！币虼?，這一堂課，在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用點(diǎn)撥法、提問(wèn)法、講解法、自主-合作-討論-探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。運(yùn)用點(diǎn)撥法，在關(guān)鍵處進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,（一）導(dǎo)入新課 （二）整體感知 （三）解讀探討 （四）探究問(wèn)題 （五）總結(jié)擴(kuò)展 （六）布置作業(yè),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),導(dǎo)入新課,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,整體感知,動(dòng)物游戲行為,緬甸葉猴,北極渡鴉,美洲露脊鯨,動(dòng)物為什么游戲,四種假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),結(jié)論,要解開(kāi)動(dòng)物游戲的所有秘密，還要做更加深入的工作,（提出問(wèn)題）,（分析問(wèn)題）,（解決問(wèn)題）,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,1、科普文章的語(yǔ)言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗，但也不乏生動(dòng)形象。體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的應(yīng)用。 示例：“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！?“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。,解讀探討,（1）通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。 明確：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一方面都是不完全的。 （2）它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹(shù)枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它們互相推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹(shù)去。 明確：“倒立”、“互相推擠”運(yùn)用了比喻（借喻）、擬人的手法，極形象地再現(xiàn)了緬甸叢林中葉猴的“嬉鬧”場(chǎng)面。 （3）成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地駛向海岸。 明確：作者用比喻和擬人的修辭手法，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了鯨魚(yú)游戲時(shí)愉快的心情和平穩(wěn)的動(dòng)作。,2、文章開(kāi)頭三段，作者生動(dòng)形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個(gè)例子是否是動(dòng)物游戲行為的簡(jiǎn)單羅列？結(jié)合閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)這樣開(kāi)頭的作用。 明確：（1）三個(gè)例子不是簡(jiǎn)單羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動(dòng)物游戲的普遍性，也就突出了對(duì)此研究的意義。 （2）運(yùn)用生動(dòng)典型的事例引出說(shuō)明的問(wèn)題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,1、提問(wèn)：作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？ （本環(huán)節(jié)可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，按小組明確任務(wù)，小組成員分工合作討論交流，形成相對(duì)一致的答案后，由組長(zhǎng)或指定人員匯報(bào)?？紤]到課堂時(shí)間關(guān)系，可以預(yù)習(xí)形式按小組布置任務(wù)，課堂進(jìn)行匯報(bào)環(huán)節(jié)）,問(wèn)題探究,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,小組代表陳述觀點(diǎn)。,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,2、提問(wèn)：課文有沒(méi)有確定的結(jié)論，為什么？ （這一環(huán)節(jié)帶有預(yù)設(shè)性，是教師有意設(shè)置的一種教學(xué)情境，帶有生成性課堂教學(xué)的意味。應(yīng)該保證有足夠的時(shí)間完成這一環(huán)節(jié)） 明確：第一，動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。 第二、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說(shuō)，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理?問(wèn)題探究,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供QQ：764723079,本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫、說(shuō)明渾然一體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)得到啟發(fā)，你讀后從中得到什么啟發(fā)？ 1、我們要關(guān)注自然，關(guān)注未知世界，我們應(yīng)該擁有一顆積極探索神秘的未知世界的好奇心。永遠(yuǎn)保持對(duì)生命、對(duì)世界的激情。 2、我們不要迷信權(quán)威，不要盲從他人，不要囿于成見(jiàn)，也不要被錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象，樂(lè)于探索、勇于質(zhì)疑，用一種冷靜、思辨的理性審視這個(gè)紛繁蕪雜的客觀世界。,總結(jié) 擴(kuò)展,2019/7/8,該課件由【語(yǔ)文公社】