蘇教版六年級(jí)第一學(xué)期期末知識(shí)復(fù)習(xí).pptVIP

六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí),1、課程知識(shí)串講 2、?？碱}型分析,問(wèn)題一,1、你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美我們偉大的祖國(guó)呢？ 2、你所知道的有哪些愛(ài)國(guó)的詩(shī)句？ 3、你知道哪些民族英雄？ 4、我們的第一單元的主題是什么？你最喜歡的是哪篇文章？,第一單元：愛(ài)國(guó)之情,1、我們愛(ài)你啊，中國(guó) 2、體裁：詩(shī)歌；結(jié)構(gòu)：總分總； （1）幅員遼闊 （2）從山河無(wú)比壯麗、物產(chǎn)聞名世界、民族風(fēng)韻迷人、文化古老燦爛/改革成就巨大、 民族精神偉大表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),鄭成功,1、本文記述了什么事件？表達(dá)了什么情感？ 2、最后一段在文中所起的作用是什么？ 3、鄭軍官兵為高山族做哪些事情？ 4、字詞：負(fù)隅頑抗，載歌載舞,把我的心臟帶回祖國(guó),1、如何概括文章的主要內(nèi)容？ 2、了解肖邦，中外有哪些愛(ài)國(guó)音樂(lè)家？ 3、“特殊禮物”指的是什么？為什么送這個(gè)禮物？ 4、“彌留之際”怎么理解？體現(xiàn)了什么？ 5、字詞：悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭,古詩(shī)兩首,1、了解作者 2、文章分別寫出了什么樣樂(lè)思想感情？ 3、背誦古詩(shī)，理解關(guān)鍵字詞的意思 4、兩首詩(shī)的異同點(diǎn)？ 5、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)” 反應(yīng)了作者什么樣的心情？,單元小結(jié),“愛(ài)我中華”,詞作者，為何而寫，表達(dá)了什么情感？ 你還知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？,句子仿寫,如果，你是湖水 ， 我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞 ； 如果，你是山嶺 ， 我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草 ； 怎么理解“人不一定能使人偉大，但一定能 自己崇高”,負(fù)荊請(qǐng)罪,體裁分析： 人物品質(zhì)： 負(fù)荊請(qǐng)罪的意義： 【】（）交代的內(nèi)容,最后的姿勢(shì)/船長(zhǎng),譚千秋老師和船長(zhǎng)哈爾威的品質(zhì)特征： 了解維克多.雨果 理解：“人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空的意義” 理解：他又一次履行了成為一名英雄的權(quán)利,愛(ài)之鏈,簡(jiǎn)要復(fù)述文章的主要內(nèi)容 我們從中得到什么樣的啟示 課文為什么要以“愛(ài)之鏈”為題 品味文中人物特點(diǎn) 讓你想到哪句歌詞？,交流思考,你們都是如何寫作文的？ 作文寫好了是否就意味著作文完成了呢？ 示例：看圖作文,小草和大樹,“小草”指的是？ 夏洛蒂.勃朗特姐妹的作品分別是什么？ 夏洛蒂.勃朗特姐妹有什么樣的品質(zhì)，你們從中得到什么樣的啟示？ 為什么把夏洛蒂.勃朗特姐妹比作仙人掌花？“硬”去掉行嗎？為什么？ 詞語(yǔ)理解，比賽！,輪椅上的霍金,霍金被稱為？著作有？本文主要贊美了霍金什么樣的品質(zhì)？ 如何理解霍金的答記者問(wèn)？ 你還知道哪些像霍金一樣“身殘志堅(jiān)”的人呢？,一本男孩必讀的書,這本書是什么?作者是誰(shuí)？書中有他的一句名言是什么？你怎么理解？這本書告訴我們什么？ 這篇文章的作者是誰(shuí)?你讀過(guò)她的哪些書呢？ 從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草啟示我們什么？,腦筋急轉(zhuǎn)彎,小劉是個(gè)很普通的人，為什么竟然能一連十幾個(gè)小時(shí)不眨眼？ 鴨蛋一打有多少個(gè)？ 為什么新買的襪子有個(gè)洞？ 為 什 么 拿 破 侖 的 字 典 里 沒(méi) 有 一個(gè)“難”字 ？,姥姥的剪紙,文中主要寫了那兩幅剪紙？ 姥姥的特點(diǎn)是？ 為何以姥姥的剪紙為題？ “總剪手都有準(zhǔn)頭了”怎么理解這一句話？ 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ?牛郎織女,牛郎織女表達(dá)的思想感情是什么？ 把握文中不同人物的品質(zhì)特征? 中國(guó)四大民間故事分別是什么？,安塞腰鼓,“好一個(gè)安塞腰鼓”貫穿全文，安塞腰鼓好在哪里？這樣反復(fù)的寫法有什么好處？ 課文的寫作順序？ 文章通過(guò)寫安塞腰鼓什么樣的特點(diǎn)？表達(dá)了對(duì)高原人什么品質(zhì)的贊美？ 理解關(guān)鍵字詞的意思“茂騰騰”“震撼、燒灼、威逼”,討論交流,受到委屈時(shí)該如何解釋：像誰(shuí)解釋解釋什么怎么解釋 課外俗語(yǔ)積累,青海高原一株柳,了解作者 背誦最后一段，理解最后一句話的意思 概括文章的寫作手法，并嘗試學(xué)習(xí) 柳樹有什么品質(zhì)，你由柳樹想到具有相同品質(zhì)的什么人嗎？ 寫柳的詩(shī)句？,草原,了解作者老舍及其作品？ 理解文章最后一句話的意思？ 文章的主要脈絡(luò)梳理 你還知道哪些描寫草原的詩(shī)句？,麋鹿,文章的寫作思路 麋鹿又稱為“四不像”，這里引號(hào)的作用？ 麋鹿的特點(diǎn)有哪些？ 理解放養(yǎng)、飼養(yǎng)；相繼和陸續(xù)之間的區(qū)別 理解詞語(yǔ)：悄無(wú)聲息、銷聲匿跡、漂泊不定、顛沛流離的意思,總結(jié)人物特征,巴金： 詹天佑： 錢學(xué)森： 林肯：,給家鄉(xiāng)孩子的一封信,理解兩個(gè)“終于”的意思？ 了解巴金及其作品? 了解寫信的格式？,錢學(xué)森,文章的記敘順序是？有什么好處？ 概括文章的主要內(nèi)容？ 可以用那句話來(lái)體現(xiàn)錢學(xué)森的特點(diǎn)？,詹天佑,文章記敘了詹天佑修筑哪條鐵路時(shí)事情？ 文章主要體現(xiàn)了詹天佑什么樣的品質(zhì)？從哪里能夠看出來(lái)？ 理解“爭(zhēng)持”和“爭(zhēng)奪”的含義,鞋匠的兒子,了解林肯 三個(gè)永遠(yuǎn)體現(xiàn)了林肯什么樣的品質(zhì)？ 參議員對(duì)林肯的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？是什么原因?qū)е逻@種變化的呢？ 理解“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站不住”的意義,古詩(shī)兩首,背誦默寫兩首詩(shī)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的意義？ 了解文章作者，理解文章給予的啟示? 學(xué)習(xí)朱熹能從大自然中 獲得感悟的方法？ 結(jié)合魯迅的兩句名言,學(xué)與問(wèn),文章體裁 文章的論點(diǎn)、論據(jù)分別是什么？ 背誦大林寺桃花 積累學(xué)語(yǔ)文的成語(yǔ) 名言錦句,大自然的文字,你知道哪些大自然的文字？ 了解作者伊林 我們叢中的熬哪些啟示？,單元小