專題二第2課中國古代藝術(shù)教學思路與說明.pptVIP

,專題二第2課中國古代藝術(shù) 教學思路與說明,新昌縣知新中學 徐金超,一、目標和主題,二、教法和學法,三、流程和意圖,依據(jù)一：課程標準和教學指導意見,【省學科指導意見要求】基本要求：概述漢字與繪畫的起源與演變過程；知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、宋代四大家等書法家；了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。感受中國古代藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對民族文化的認同感與自豪感。 發(fā)展要求：了解王維等著名畫家；建立京劇產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。,【課程標準要求】概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。 了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。,依據(jù)二：人民版教材的內(nèi)容和特點,教材介紹了書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等五個方面的藝術(shù)成就。其中書法部分介紹了書體的演變和書法的發(fā)展；繪畫部分要簡要介紹中國畫形成的基礎(chǔ)上，著重介紹山水畫和文人畫；戲曲部分在簡要敘述戲曲發(fā)展史的基礎(chǔ)上著重介紹京劇的形成。,教材的主要內(nèi)容及特點：,本課內(nèi)容涉及的知識點多、歷史跨度大、專業(yè)性強。,依據(jù)二：人民版教材特點和內(nèi)容特點,本節(jié)在知識體系中的地位：,本教材對中國古代文化介紹了思想、科技、文藝三大部分，文藝部分涉及書畫、音樂、舞蹈、戲曲、文學等五大方面，本課介紹其中四個內(nèi)容，具有強烈的學科綜合特色。,從藝術(shù)范疇來看，文學和書畫是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的藝術(shù)，可以物化流傳的；音樂、舞蹈和戲曲則純粹是精神性的，是動態(tài)的，依靠一代代人口耳相傳，其中戲曲是最具有綜合性的藝術(shù)。既要注意這種區(qū)別 ，更應(yīng)引導學生從不同側(cè)面把握我國古代的藝術(shù)成就。,2、多數(shù)高一學生歷史學習習慣欠佳，最突出的是缺乏閱讀（包括教材）的習慣和方法。,依據(jù)三：學生情況,1、目前高中教育的現(xiàn)狀是藝術(shù)教育受到忽視，除個別學生外，對中國古代藝術(shù)的認知水平和欣賞能力總體不高，戲曲方面尤其薄弱。,3、一般高中各班都有一些學過書畫的學生或者是藝術(shù)特長生。,知識與能力,簡述漢字起源和書體演變的過程，并根據(jù)特征辨認主要書體；簡述繪畫的起源與演變過程。 說出王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、宋代四大家等書家及主要成就；知道王維等畫家。 在作品分類欣賞的基礎(chǔ)上了解中國書畫的基本特征，同時提高藝術(shù)欣賞的能力和品味。,本課教學目標：,過程與方法,通過名作欣賞，感受書畫藝術(shù)和戲曲的美感，理解中國古代藝術(shù)的特點。,情感、態(tài)度與價值觀,通過感受中國古代書畫、戲曲藝術(shù)的美感，提高藝術(shù)品味；領(lǐng)略中華文化的成就，培養(yǎng)對民族文化的認同感和自豪感。,本課教學目標：,教學重點：,知道代表性的書畫家及作品，概述書畫藝術(shù)發(fā)展的歷程。知道京劇產(chǎn)生、發(fā)展的歷程。,教學難點：,了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)；領(lǐng)略藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)欣賞能力。,本課教學主題：,回溯藝術(shù)發(fā)展歷史，領(lǐng)略中國藝術(shù)魅力。,一、目標和主題,二、教法和學法,三、流程和意圖,1、教法：講授和指導藝術(shù)欣賞相結(jié)合，并設(shè)計相應(yīng)的問題激發(fā)學生藝術(shù)欣賞的熱情，培養(yǎng)歷史思維。 2、學法：欣賞作品、教材研讀、問題探究。,一、目標和主題,二、教法和學法,三、流程和意圖,閱讀：概述藝術(shù)歷史,欣賞：領(lǐng)略藝術(shù)魅力,思考：歸納藝術(shù)特色,主題：回溯藝術(shù)發(fā)展歷史，領(lǐng)略中國藝術(shù)魅力。,討論：展望藝術(shù)前景,教師：確定教學主題，收集相關(guān)相關(guān)書畫作品，向班主任和藝術(shù)教師了解本班書畫特長生情況，完成教學設(shè)計并制作多媒體課件。,學生： 1、書畫特長生提供他們的作品作為教學資源； 2、預習課文。,課前準備：,詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。 詩大傳,導入：,設(shè)計程序1：設(shè)問導入：你開心的時候、憤怒的時候、悲傷的時候會怎么做？,設(shè)計意圖：認識文學、藝術(shù)的總體特點和價值；引導學生人生品味的發(fā)展。,“閱讀概述藝術(shù)歷史”之書法篇,設(shè)計程序2： （1）請班級書法特長的學生展示其作品，教師展示自己的書法作品； （2）設(shè)問：這些作品有什么特點？ （3）在展示的基礎(chǔ)上，教師概述中國獨特的書法藝術(shù)，簡單說明漢字與書法的關(guān)系。,設(shè)計意圖：從身邊的“書法家”引入，拉近書法藝術(shù)與學生的距離，并為說明書法和漢字的概念提供基礎(chǔ)；初步認識書法藝術(shù)的特點；漢字和書法是兩個概念，宜用講授法簡單說明。,設(shè)計程序3：學生閱讀教材，要求概括漢字和書法發(fā)展的主要歷史過程，在此基礎(chǔ)上教師點評、補充，同時展示主要書體的圖片。（教材有篆、楷、行三體，應(yīng)補充甲骨文、金文、草書的圖片）,設(shè)計意圖：每節(jié)課都要堅持培養(yǎng)閱讀和概括能力；漢字和書法發(fā)展的簡要歷程是學生必須掌握的知識點，通過本環(huán)節(jié)的閱讀概括加以掌握；通過書體圖片的展示使學生進一步形象地認識漢字書法發(fā)展歷程，初步認識不同的書體。,“閱讀概述藝術(shù)歷史”之書法篇,“欣賞領(lǐng)略藝術(shù)魅力”之書法篇,設(shè)計程序4：教師用PPT展示王、歐、顏、柳、宋四家的書法名作，并指導學生欣賞； 學生欣賞的基礎(chǔ)上教師概述書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，指出中國書法的藝術(shù)價值。（呈現(xiàn)蘭亭序和顏真卿祭侄稿圖片）,設(shè)計意圖：直觀的領(lǐng)略中國書法的藝術(shù)魅力，獲得一定的藝術(shù)欣賞能力；進一步掌握書法藝術(shù)的發(fā)展歷程；在欣賞的基礎(chǔ)上，通過教師講授認識中國書法的藝術(shù)價值。,“討論展望藝術(shù)前景”之書法篇,設(shè)計程序5： 在欣賞的基礎(chǔ)上， （1）“學生討論P34“學習思考”：在當今漢字輸入有電腦、美術(shù)字庫豐富多彩的時代，中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)還有沒有存在的價值？如果有價值何在？ （2）你對學書法有興趣嗎？ （3）請班級中愛好書法的學生談?wù)勛约旱捏w會。,設(shè)計意圖：經(jīng)過教師講授和作品欣賞，學生已經(jīng)領(lǐng)略了書法藝術(shù)的魅力和特點，在此基礎(chǔ)上討論這一問題有助學生更深入地理解書法藝術(shù)的價值，增強民族文化的認同感和自豪感。,“閱讀概述發(fā)展歷史”之繪畫篇,設(shè)計程序6：學生閱讀教材，要求概括（1）中國畫從淵源到成熟的過程；（2）中國畫的三種分類方法。,設(shè)計意圖：培養(yǎng)閱讀和概括能力；掌握相關(guān)知識點。,以題材分：人物畫、山水畫、花鳥畫 以技法分：工筆畫和寫意畫 以作者分：文人畫、民間畫、宮廷畫,淵源：石器時代巖壁上的畫作和陶器上的圖形 雛形：秦漢的帛畫、漆畫、畫像石和畫像磚 中國畫成熟：魏晉南北朝到隋唐,“欣賞領(lǐng)略藝術(shù)魅力”之繪畫篇,設(shè)計程序6： （1）教師用PPT展示不同類型的中國畫名作，并指導學生欣賞； （2）結(jié)合畫作，引導學生從題材、構(gòu)圖、用墨、線條、意境等角度歸納山水畫和文人畫的特點； （3）在學生歸納的基礎(chǔ)上，教師概括指出山水畫和文人畫的特點和在唐宋以后中國繪畫史上的特殊地位。并結(jié)合作品展示適當涉及中國繪畫的民間傳統(tǒng)。,設(shè)計意圖：結(jié)合教師講授，直觀領(lǐng)略中國畫的藝術(shù)魅力，認識中國書法的藝術(shù)價值，提高藝術(shù)欣賞能力。,(1)山水畫的地位：中國畫的精粹。 (2)山水畫的藝術(shù)特點：以自然風景為主要內(nèi)容 在藝術(shù)風格上，重視情致、神韻和意境。,(1)文人畫的地位：唐代王維被稱為鼻祖。北宋以后中國畫的主要藝術(shù)形式。 （2）文人畫的藝術(shù)特點：追求抒情寫意和個性表現(xiàn)；集文學、書法、繪畫及篆刻藝術(shù)為一體；注重詩意。,“閱讀概述發(fā)展歷史”之音樂、舞蹈篇,設(shè)計程序7：教師簡單說明音樂、舞蹈、戲曲藝術(shù)與書畫藝術(shù)的區(qū)別，并結(jié)合教材簡要介紹古代中國音樂、舞蹈發(fā)展的歷史。,設(shè)計意圖：音樂、舞蹈和戲曲藝術(shù)與書畫藝術(shù)的區(qū)別，學生不容易覺察，但對于認識其歷史來說又比較重要，所以應(yīng)加以說明。 根據(jù)教學指導意見，音樂和舞蹈是課外閱讀內(nèi)容，教師簡單提及不深入展開。,“閱讀概述發(fā)展歷史”之戲曲篇,設(shè)計程序8： （1）教師簡單說明：有一個藝術(shù)門類綜合了書畫、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)成份，她就是戲曲藝術(shù)，是綜合性最強的藝術(shù)。中國又是一個劇種豐富、劇目繁多的戲劇之國。 （2）學生閱讀教材，歸納中國戲劇發(fā)展演變和京劇形成的過程。,設(shè)計意圖：戲曲是學生比較陌生的藝術(shù)形式，對其特殊性應(yīng)加以說明。 進一步提高閱讀概括能力，初步掌握戲曲發(fā)展和京劇形成過程。,“欣賞領(lǐng)略藝術(shù)魅力”之戲曲篇,設(shè)計程序9： （1）播放京劇視頻2-3段（包含不同板式、不同行當），學生欣賞京劇之美； （2）在片段欣賞的基礎(chǔ)上，教師簡要介紹京劇“板腔體”、“皮黃腔”的特點（非重要內(nèi)容），并概述京劇發(fā)展的歷程。,設(shè)計意圖：播放視頻可以幫助學生理解戲曲藝術(shù)的特點、領(lǐng)略中國戲曲的魅力；京劇發(fā)展的歷程是重點掌握的知識點，教師應(yīng)在閱讀歸納的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。,“討論展望藝術(shù)前景”之戲曲篇,設(shè)計程序10： 當今中國戲曲面臨著觀眾痿縮的問題，對此戲曲界有幾種看法，你同意哪一主張，試說明理由。 （1）戲曲丟失觀眾的原因是業(yè)務(wù)不過硬，應(yīng)繼承為主，加強藝術(shù)人才培養(yǎng)。 （2）戲曲應(yīng)該走小眾化而不是大眾化道路，使之成為都市藝術(shù)。 （3）戲曲應(yīng)該不斷改革傳統(tǒng)的陳舊形式，以適應(yīng)新時代，吸引新觀眾。,設(shè)計程序4：經(jīng)過“為戲曲藝術(shù)出謀劃策”的討論，提高思辨能力，同時加深對戲曲藝術(shù)的文化認同。,中國畫,小結(jié)和作業(yè)：,設(shè)計思路： 小結(jié)：教師簡單回顧本課的教學過程和