竺可楨氣象學家地理學家教育家.ppt

大自然的語言,竺 可 楨 (氣象學家、地理學家、教育家。),學習詞語,萌( )發(fā)：種子或孢子發(fā)芽。 次第：一個挨一個地。 衰草連天：形容秋天枯草連續(xù)不斷、連成一片的景象。 風雪載( )途：形容一路風雪彌漫。載途，滿路，滿地。 草長鶯( )飛：形容春天草木茂盛，小鳥低飛的情景。,mng,zi,yng,補充詞語,融化 農諺 竺可楨 海棠 連翹 榆葉梅 簌簌：象聲詞，形容風吹葉子等的聲音。 年年如是：年年像這樣。 周而復始：一次又一次地 循環(huán)。,作者簡介,竺可楨，氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。在臺風、季風、氣候變遷、農業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了中國自然區(qū)劃、中國自然地理等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。,根據(jù)草木生長的特定季節(jié)命名,千里冰封 萬里雪飄,冰雪融化,草長鶯飛 百花盛開,次第開放,草木萌發(fā),草木萌發(fā),秋葉簌簌,北雁南飛,衰草連天,風雪載途,“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。,大 自 然 的 語 言,命題妙處 用比喻的方法將抽象的物候現(xiàn)象人格化，說法形象生動，新穎別致，引人入勝。,感知一篇 摘一摘,閱讀課文,分別用一兩句話回答下列問題: 1、什么叫物候和物候學？ 2、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？ 3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4、研究物候學有什么意義？,1、什么叫物候和物候學？,草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。 利用物候知識來研究農業(yè)生產(chǎn)的這一門科學，就是物候學。,2、物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？,物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡單，容易掌握。,3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？,4、古今的差異。,1、緯度；,2、經(jīng)度的差異,3、高下的差異；,4、研究物候學有什么意義？,首先是為了預報農時，選擇播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。,做讀書摘要，填寫課文提綱： （1 3 ）用（ ）的語言說明什么是物 候、物候學。 （4 ）觀測物候現(xiàn)象對農業(yè)生產(chǎn)的重要性。 （ ） （ 12）研究物候現(xiàn)象的重大意義。,5,6,10,11,具體生動,決定物候現(xiàn)象來臨的因素。,閱讀1-3段，思考：,找出第一段表現(xiàn)時間轉換的詞語，理解按時間順序生動形象說明的作用。 課文為何不直接介紹“什么是大自然的語言”，而從四季的自然現(xiàn)象說起？ 朗讀課文1-3段，說說這三段文字語言特點。,(條理清楚地說明了植物生長繁榮衰老及動物與季節(jié)的關系）,（生動形象說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的密切關系， 以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，給人強烈的懸念， 從而為下文說明大自然的語言做充分的渲染和有力的鋪墊。）,（詞語豐富，句式多樣，運用擬人和成語諺語使文章形象生動。）,選讀一段 理一理,請同學們自讀課文6-10小節(jié)，想一想： 1、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能不能調換位置？為什么？ 2、綜觀全文，作者采用的說明順序是怎樣的？,夏熱 南北溫度 差別不大,三月的內蒙古草原,三月的海南,緯度對物候的影響,經(jīng)度對物候的影響,四月的內蒙古草原,四月的大連,高下的差異對物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古今差異對物候的影響,古代三月的長城,現(xiàn)代三月的長城,古今的差異,原因,人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2,導致,全球變暖（溫室效應）,造成,物候現(xiàn)象差異,返回教程,研究物