質(zhì)的資料分析與呈現(xiàn).ppt

質(zhì)的資料分析與呈現(xiàn),呂國光 西北師范大學教育科學學院,質(zhì)的分析的嚴謹性，有賴于詳實的描述(description)數(shù)據(jù)之呈現(xiàn)，使別人閱讀了分析結(jié)果之后就能有所理解，并能做出自己的詮釋。 詮釋(interpretation)包括解釋發(fā)現(xiàn)結(jié)果，回答有關(guān)為什么的問題，指出研究結(jié)果之特定或重大意義，并找出分析架構(gòu)之組型(patterns)。,質(zhì)的資料的分析,處理質(zhì)的數(shù)據(jù)基本原則,1.當開始搜集資料時，即進行初步分析。 2. 將數(shù)據(jù)作成索引或卷標。 3. 產(chǎn)生主題、類別、編碼等。 4.思考，并省察。應用分析札記，以達概念層次。 5.應用檔案管理系統(tǒng)，以分類整理數(shù)據(jù)。和資料玩游戲。 6.并無分析數(shù)據(jù)的正確方式，唯有系統(tǒng)化組織數(shù)據(jù)。 7.以多種不同方式分割數(shù)據(jù)，再放一起，以形成圖像。多加比較。,1. 個案分析：以每位受訪者、或每個研究單元（如一個關(guān)鍵事件或一個組織）為核心，撰寫個案研究報告。 2. 跨個案分析：將不同訪談單元、不同受訪者對同一個問題的回答加以綜合，找出共通的意義組型。,質(zhì)的資料之分析策略,第一步：組合原始個案數(shù)據(jù)。 第二步：建構(gòu)個案記錄：將原始個案數(shù)據(jù)加以組織、分類、編輯，成為可管理、可查詢的數(shù)據(jù)庫。 第三步：撰寫個案敘事(narratives)：按時間順序或主題來呈現(xiàn)個案之整體面貌。,個案分析步驟,1. 遍讀所有的訪談內(nèi)容或?qū)嵉毓ぷ髟?，并于空白處寫下自己的評語或?qū)懮现黝}。 2. 將數(shù)據(jù)歸類到不同的主題下，并貼上標簽，作成索引，建立數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)?？蓪?shù)據(jù)段落置于不同的主題之下。 如：方案的活動、參與者對方案的反應、參與者間的互動、工作人員的角色、方案對參與者的影響、團體歷程等。 3. 由其它分析者對數(shù)據(jù)做出編碼。 4. 比較和討論編碼的結(jié)果分析的三角測定。,內(nèi)容分析,開放性編碼,1. 標定現(xiàn)象(Labeling phenomena) 將一個觀察、句子、段落詳細分割，賦予每一區(qū)隔的事件、想法等一個能代表該現(xiàn)象的名字。例如：注視、廚房的工作、傳遞訊息、不干擾活動、有效率、監(jiān)督、提供協(xié)助等。 2. 發(fā)現(xiàn)類別(Discovering categories) 將相類似的概念組合起來，賦予一組概念的類別，更為抽象。例如：品管員、監(jiān)控工作流程等。 3. 命名類別(Naming a category) 將類別加以命名：(1) 文獻導出之概念(2) 生活化之概 4. 發(fā)展類別屬性和向度(properties and dimensions) 界定類別屬性或特征，以連續(xù)量尺判定類別屬性之向度,1. 編碼(coding) 是找出數(shù)據(jù)中的類別(categories)。嘗試發(fā)現(xiàn)真正的類別，并賦予名字。 2. 盡可能將這些類別與其出現(xiàn)的背景脈絡做不同的連結(jié)。 3. 將類別彼此連結(jié)，建構(gòu)適當?shù)拇晤悇e(sub-categories)。 4. 以特定數(shù)據(jù)為基礎進行編碼，標示每一次編碼，注明頻率、頁碼、行次等。 5. 發(fā)展核心類別(core categories)，使所有的類別與次類別和該核心類別相關(guān)連。 6. 淘汰不相關(guān)連的類別，除非能找到使其和核心類別相關(guān)連的方法。,質(zhì)的數(shù)據(jù)編碼之原則,觀察資料之分析策略,質(zhì)的數(shù)據(jù)分析之呈現(xiàn),1. 矩陣(Matrices) 2.地圖與圖表(Maps and Charts) (1) 流程圖(Flow-charts)： 呈現(xiàn)歷程。 (2)組織圖(Organizational charts)：呈現(xiàn)關(guān)系和作用。 (3) 因果網(wǎng)絡圖(Causal networks)：呈現(xiàn)因果關(guān)連。,教師對中途學生的責任,承擔起責任 將責任轉(zhuǎn)移他人,矩陣實例,組織圖實例,研究報告所回答的問題,當我進行這個學習時，我希望研究的是什么？ 為什么我希望研究它？ 是什么讓我認為我可以研究它？ 我做了什么？ 我學到了什么？ 我如何表現(xiàn)我的學習？ 我如何評估這個研究對我的專業(yè)實踐的影響？ 身為一個專業(yè)人員，它如何使我擴展我的專業(yè)？,學術(shù)研究報告的格式,一、緒論(Introduction) 二、文獻探討(Literature Review) 三、方法(Method) 四、結(jié)果(Results) 五、討論(Discussion)與詮釋(interpretation) 六、結(jié)論(Conclusion)與建議(recommendation) 七、省思(reflexive account),緒論,說明研究性質(zhì)、問題與范圍 描述研究背景和先前研究重點 簡述研究目的與問題,文獻探討,理論基礎 相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),方法,(1) 研究設計 (2) 研究實地：研究場所的描述 (3) 研究參與者：數(shù)量、抽樣歷程、特質(zhì) (4) 研究工具：測驗、訪談問卷或觀察表之說明，新工具之發(fā)展程序，計分或編碼之程序 (5) 資料整理與分析 (6) 可信性檢驗 (7) 研究程序：觀察者或訪談者之特質(zhì)和訓練，工具或程序之可信性檢驗，對參與者之口頭說明，單元的時間、數(shù)量等。,結(jié)果,(1)方法論之檢核（兩組之比較） (2)量的資料分析 (3)質(zhì)的資料分析 (4)圖與表 (5)摘要敘述,討論與詮釋,(1)對研究結(jié)果的解釋 (2)回答研究問題 (3)與先前研究之關(guān)連,結(jié)論與建議,(1)研究重點摘述 (2)啟示與應用，實務上的建議 (3)改進之建議，進一步研究之問題，未來研究之建議,個案研究報告的格式,1. 科學期刊格式(The Scientific Journal Format)：典型的論題/方法/發(fā)現(xiàn)/結(jié)論之結(jié)構(gòu)。 2. 懸宕結(jié)構(gòu)(The Suspense Structure)：一般論文序列的倒轉(zhuǎn)，將主要研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論撰寫于第一章。 3. 敘事（紀傳體）報告(The Narrative Report)：典型的個案研究報告格式，以連續(xù)不斷的篇幅直接描述個案的故事，或以一系列研究問題來串連研究發(fā)現(xiàn)，做跨個案之比較。 4. 比較結(jié)構(gòu)(The Comparative Structure)：依據(jù)不同的解釋性或描述性架構(gòu)，對個案做多次檢驗，比較何者最符合數(shù)據(jù)。,5. 史學（編年體）結(jié)構(gòu)(The Chronological Structure)：以歷史記事之年代時間序列來呈現(xiàn)研究報告。 6. 理