哲學(xué)導(dǎo)學(xué)稿7.2.ppt

第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀,第二框題 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,忠源中學(xué)高二政治備課組,2. 閱讀填空：（閱讀課文完成下列填空題）,盲人摸象,從哲學(xué)的角度說說他們的可笑之處在哪里?,探究與共享,1、整體與部分的含義：,整體：指事物的全局和發(fā)展的全過程。,部分：指事物的局部和發(fā)展的各個階段。,二、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題 （一）堅持整體與部分的統(tǒng)一,從數(shù)量上看它是一,從數(shù)量上看它是多,人類社會,原始社會 奴隸社會 封建社會 資本主義社會 社會主義社會 共產(chǎn)主義社會,整體,部分,忠源中學(xué),高一級 初一級 高二級 初二級 高三級 初三級,整 體 與 部 分,區(qū) 別,聯(lián) 系,內(nèi)涵不同：在同一事物中，二者有嚴(yán)格的界限,2、整體和部分的關(guān)系,地位不同：整體統(tǒng)帥 ；部分從屬,功能不同：（三種情況）,鐘表是由各個零部件組成，但任何一個零部件都不具有計時的功能，說明什么？,整體,部分,A、整體功能大于各個部分動能之和 B、整體具有部分根本沒有的功能 C、部分具有整體根本沒有的功能 D、構(gòu)成整體的部分可以獨(dú)立存在,B,整 體 與 部 分,區(qū) 別,聯(lián) 系,內(nèi)涵不同：在同一事物中，二者有嚴(yán)格的界限,2、整體和部分的關(guān)系,地位不同：整體統(tǒng)帥 ；部分從屬,功能不同：（三種情況）,整體具有部分根本沒有的功能,為什么三個和尚會沒水喝？,當(dāng)部分以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體功能小于各部分功能之和。,當(dāng)部分以有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體功能大于各部分功能之和。,整 體 與 部 分,區(qū) 別,聯(lián) 系,內(nèi)涵不同：在同一事物中，二者有嚴(yán)格的界限,2、整體和部分的關(guān)系,地位不同：整體統(tǒng)帥 ；部分從屬,功能不同：（三種情況）,整體具有部分根本沒有的功能,整體功能小于各部分功能之和,整體功能大于各部分功能之和,2、兩者的聯(lián)系 整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的。 整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。 部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。,敘永二中 2004年10月,1986年1月28日，小小密封圈導(dǎo)致了美國航天器“挑戰(zhàn)者號”爆炸的悲劇；2003年2月1日，小小的隔熱板又導(dǎo)致了“哥倫比亞號”航天器在返回大氣層時發(fā)生意外。,關(guān)鍵部分的性能會對整體的性能狀態(tài)起決定作用,戰(zhàn)國時期燕太子丹的故事,據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“但愛其手?！甭犞G軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財?，放在盤子里，送給荊軻。,思考：這則故事體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？,2、兩者的聯(lián)系 整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的。 整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在。 部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。,整 體 與 部 分,區(qū) 別,內(nèi)涵不同：在同一事物中，二者有嚴(yán)格的界限,2、整體和部分的關(guān)系,地位不同：整體統(tǒng)率 ；部分從屬,功能不同：（三種情況）,整體具有部分根本沒有的功能,整體功能小于各部分功能之和,整體功能大于各部分功能之和,二者不可分割,各以對方存在為前提,二者相互影響:整體的變化影響部分,部分的優(yōu)劣變化也影響整體,聯(lián) 系,“一著不慎，全盤皆輸?！?部分,整體,“國興則家昌,國破則家亡?！?整體,一個木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。這個事實說明 A、聯(lián)系是普遍的、客觀的 B、木板的長短和木桶的容積是因 果聯(lián)系 C、部分制約著整體 D、整體由部分組成的,C,課堂探究: 探究一、第二次次世界大戰(zhàn)期間，在倫敦給養(yǎng)司令部的墻上，醒目地寫著一首1620年的搖籃曲：“為了一枚鐵釘，竟失去了一只馬蹄鐵；為了一只蹄鐵，竟失去了一匹戰(zhàn)馬；為了一匹戰(zhàn)馬，竟失去了一位騎手；為了一位騎手，竟失去了一次戰(zhàn)役；為了一次戰(zhàn)役，竟輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)役；為了一場戰(zhàn)役，竟亡了一個帝國”。 思考與探究： (1) 這首搖籃曲反映了什么樣的道理？ (2)生活中還有這樣的事例嗎?談?wù)勀愕目捶ā?(1) 整體由部分構(gòu)成，它只有對于組成它的部分而言，才是一個確定的整體。部分是整體中的部分，沒有整體也無所謂部分。二者相互影響。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體。特別是處于關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 (2)事例。 整體與部分是辯證統(tǒng)一的。,（1）樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。,（1）整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能。,（2）重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。,（2）部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。,小結(jié),整體與部分的辯證關(guān)系原理： 原理內(nèi)容：整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能。 部分的功能及其變化會影響到整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。 方法論：這一原理要求我們: 樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。 重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。,（二）掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,1、系統(tǒng)和要素的關(guān)系,整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。,系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。,地球，由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)。,注意：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。這里的“一定意義上”的含義什么？,當(dāng)部分以有序、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時，整體功能大于各部分功能之和。,在這種情況下，整體和部分的關(guān)系就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系 。,整體和部分系統(tǒng)和要素？,、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向,（1）系統(tǒng)和要素的關(guān)系,（2）系統(tǒng)的基本特征,整體性,有序性,系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨(dú)具有的功能。,系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級式的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。,系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加。 即：1+12,探究與共享,2、說說田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？,1、田忌運(yùn)用的是什么思維方法？,田忌賽馬,田忌賽馬,結(jié)果：1+12,著眼整體性,遵循有序性,注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向,田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果,而是統(tǒng)籌全局,注重整體目標(biāo),根據(jù)對方的部署，調(diào)整馬匹的出場次序,通過合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整,田忌賽馬的故事告訴我們什么？給我們什么啟示？,故事告訴我們整體的功能不是部分的簡單相加，當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能就大于部分功能之和，否則就會影響整體功能的發(fā)揮。 故事啟示我們掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要：（要求） （1）著眼于事物的整體性； 遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性； 注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。 （2）用綜合的思維方式來認(rèn)識事物,（二）系統(tǒng)和要素的關(guān)系 1、世界觀（原理） 整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。 2、方法論 掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。 系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方法來認(rèn)識事物。,探究二、唐代韓愈讀書用的是“提要鉤玄”法。他說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！弊x一部書，要善于把握各部分的內(nèi)在邏輯，從而提出綱要，鉤出精義。這樣，一本書到最后可能變成簡單的幾張圖表，書也就讀“薄”了。 宋代蘇東坡讀書用的是“八面受敵”法。一本書包含多方面的內(nèi)容，人們可以從不同的角度反復(fù)研讀。從這一角度讀，解決這一方面的問題；從另一角度讀，解決另一方面的問題。如此步步深入，最后就掌握了這本書的全體，書也就讀“厚”了。 思考與探究：(1)上述兩種學(xué)習(xí)方法中包含了什么哲學(xué)道理?(2)談?wù)勀闶窃鯓訉W(xué)習(xí)的，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法。,探究提示：,(1)上述兩種學(xué)習(xí)方法中包含了系統(tǒng)和要素的辯證關(guān)系。 系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則，它告訴我們掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。 (2)期待你的答案：,整體是全局、 主導(dǎo)、統(tǒng)率,樹立全局觀念，立 足整體，統(tǒng)籌全局,全國一盤棋；做 事要通盤考慮；,部分會影響整體。 關(guān)鍵部分對整體 功能起決定作用。,重視部分，搞好局 部，用局部的發(fā)展 推動整體發(fā)展,畫龍點(diǎn)睛；一著 不慎、滿盤皆輸； 牽一發(fā)而動全身。,系統(tǒng)和要素的關(guān)系 系統(tǒng)的基本特征,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方 法，著眼整體，統(tǒng) 籌考慮，優(yōu)化組合,點(diǎn)面結(jié)合；