《準(zhǔn)備課》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

準(zhǔn)備課教學(xué)設(shè)計（第2課時） 教學(xué)目標(biāo)：1.初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。2.在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達數(shù)量的多與少。3.在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。目標(biāo)分析：本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認數(shù)、計算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想;但孩子的表達能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進行一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。教學(xué)難點：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達能力。動中晰數(shù)操作，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程一、聽故事回答問題。(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。1.故事中有幾只小兔?(教師貼圖)2.故事中有幾只小豬?(教師貼圖)3.小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)4.小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)5.快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達方式，同時板書“同樣多”)6.小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達方式，同時板書“多、少”)【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法?！慷?、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。1.小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的?2.秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍?(二)讓學(xué)生獨立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量?！咳⒄n堂練習(xí)(一)練習(xí)。1.老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的?你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?2.做拍手游戲。聽清老師拍了幾下(5下)你拍的和老師同樣多。請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。3.小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”?(二)繼續(xù)做拍手游戲。老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?(三)完成第7頁做一做的題。說一說，為什么?(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。(五)看圖猜一猜。擋住的和同樣多，所有的和比，是同樣多嗎?請說明理由。擋住的和同樣多，所有的和比，誰多誰少，請說明理由。所有的和誰多誰少，說一說判斷的理由?！驹O(shè)計意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】四、總結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的