小學(xué)教師招聘考試語(yǔ)文真題及答案

小學(xué)教師招聘語(yǔ)文真題及答案一、選擇題(1-20題每題0.5分，21-60題每題1分)1、下列語(yǔ)言中，加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是(C)A.綠茵(yn) 鳥(niǎo)瞰(kn) 成吉思汗(hn) 刻骨銘心(mng)B.勉強(qiáng)(qing) 衣裳(shng) 崇(chng)山峻嶺 自怨自艾(y)C.小孩兒(har) 掠(lu)過(guò) 花骨(g)朵兒 不屈不饒(no)D.脊(j)梁 兄弟(d) 瞠(chng)目結(jié)舌 茅塞(s)頓開(kāi)2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A)A.褻瀆 能屈能伸 迫不及待 披星戴月B.魁梧 舍生取義 刻不容緩 兩全其美C.狡黠 高深莫測(cè) 鴉雀無(wú)聲 和言悅色D.虔誠(chéng) 原形畢露 步步為贏 哄堂大笑3、下列詞語(yǔ)中的“一”字在朗讀時(shí)，變調(diào)不同類(lèi)的一項(xiàng)是(B)A.一言為定 B.一見(jiàn)如故 C.一般化 D.一碗4、如圖所示，是指鳥(niǎo)，許多小鳥(niǎo)聚集在枝頭為“集”，用這種方法造出的集字是(A)A.象形字 B.指事字 C.會(huì)意字 D.形聲字5、下列漢字中，不全屬于形聲字的一項(xiàng)是(C)A.彩 擺 B.圍 衷 C.刃 信 D.架 鶩6、下列關(guān)于筆畫(huà)、筆順描述不正確的是(B)A.鼠字共十三筆畫(huà)，第四筆是橫筆B.渠字共十一筆畫(huà)，第七筆是橫筆C.蕩字的第七筆是橫折折折勾D.姨字共九筆7、下列人名姓氏按音序排列，正確的一項(xiàng)是(B)A.敬一丹 馮鞏 郁鈞劍 莫言B.馮鞏 敬一丹 莫言 郁鈞劍C.馮鞏 莫言 郁鈞劍 敬一丹D.馮鞏 郁鈞劍 莫言 敬一丹8、下列人名姓氏按筆畫(huà)排列，正確的一項(xiàng)是(D)A.莫言 郁鈞劍 馮鞏 敬一丹B.馮鞏 莫言 敬一丹 郁鈞劍C.馮鞏 莫言 郁鈞劍 敬一丹D.馮鞏 郁鈞劍 莫言 敬一丹9、“馬皮，馬車(chē)，馬自達(dá)，馬達(dá)”這些詞的詞素各有(B)個(gè)A.2、2、3、2 B.2、2、1、1 C.2、2、3、1 D.2、2、2、110、下面詞語(yǔ)中感情色彩相同的一組是(A)A.英武 敦厚 機(jī)靈 心靈手巧B.墮落 勾結(jié) 殘忍 當(dāng)機(jī)立斷C.殘暴 嘴臉 糊弄 德高望重D.優(yōu)雅 挑撥 誘惑 和藹可親11、“下課”一詞近年來(lái)有很多新的意思，“用于賽場(chǎng)連敗，俱樂(lè)部高層做出了主帥下課的決定”中的下課的意思是(B)A.放學(xué) B.解聘 C.淘汰 D.課堂教學(xué)結(jié)束12、下列作家中，以翻譯兒童文學(xué)著稱(chēng)，又能作詩(shī)寫(xiě)通話(huà)，并取得卓越成就的是(C)A.曹文軒 B.孫幼軍 C.任溶溶 D.金波13、下列童話(huà)故事中不是選自伊索寓言的一項(xiàng)是(B)A.皇帝的新裝 B.白雪公主 C.狐貍與山羊 D.農(nóng)夫與蛇14、冰心是我國(guó)現(xiàn)代最具影響的兒童文學(xué)作家之一，下列作品不是她的一項(xiàng)是(B)A.繁星 B.一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng) C.寄小讀者 D.往事15、被高爾基譽(yù)為“真在的天才藝術(shù)家”的巴爾扎克，是十九世紀(jì)(A)批判現(xiàn)實(shí)主義杰出代表。A.法國(guó) B.英國(guó) C.俄國(guó) D.美國(guó)16、下列不是哲理詩(shī)的是(B)A.題西林壁 B.望天門(mén)山 C.游山西村 D.觀書(shū)有感17、在王勃的滕王閣賦中，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色是描寫(xiě)(C)的景色。A.長(zhǎng)江 B.貢江 C.贛江 D.汨羅江18、十六世紀(jì)，與莎士比亞齊名的我國(guó)著名戲劇家是(A)。A.湯顯祖 B.王實(shí)甫 C.關(guān)漢卿 D.孔尚任19、關(guān)于魯迅，我們讀過(guò)他的許多作品，下列不屬于吶喊的一篇是(C)。A.故鄉(xiāng) B.阿Q正傳 C.傷逝 D.狂人日記20、下列選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)的是(B)。A.趣味性 B.豐富性 C.直觀性 D.啟發(fā)性21、巴金的激流三部曲是指(B)。A.霧雨電 B.家春秋C.滅亡新生憩園 D.春蠶秋收殘冬22、下列選項(xiàng)中，不屬于兒童文學(xué)沒(méi)學(xué)特征的是(C)。A.純真美 B.荒誕美 C.裝飾美 D.稚拙美23、匹諾曹是(C)中的人物。A.會(huì)飛的教師 B.彼得.潘 C.木偶奇遇記 D.窗邊的小豆豆24、作為一個(gè)語(yǔ)文老師，無(wú)論是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，還是自己寫(xiě)作，在選材上，正確的要求是(C)。A.大量借鑒 引用B.大量虛構(gòu) 杜撰C.注重真實(shí)、切題 典型和新穎D.多多益善 有什么選什么25、以詩(shī)描述傳統(tǒng)節(jié)令景象是我國(guó)古代文化中的一種現(xiàn)象，下面這首古詩(shī)描寫(xiě)的傳統(tǒng)節(jié)令是(B)。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?A.元宵 B.中秋 C.端午 D.重陽(yáng)26、下列復(fù)合詞的類(lèi)型完全相同的一項(xiàng)是(D)。A.降低 眼花 打動(dòng) 年輕 B.帶頭 傷心 司令 線(xiàn)索C.紅旗 春耕 窗戶(hù) 秋收 D.閱讀 眉目 干凈 學(xué)習(xí)27、一位老師在教學(xué)漢字的演變過(guò)程中，以“羊”字為例，做了如下圖示，圖示過(guò)程順序(C)。A.完全正確 B.應(yīng)將金文調(diào)至篆文后一項(xiàng)C.應(yīng)將行書(shū)調(diào)至草書(shū)后一項(xiàng) D.應(yīng)將楷書(shū)調(diào)至草書(shū)后一項(xiàng)28、下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)的讀音及字義都正確的是(B)。A. 鏤 空 lu【雕刻】 飲鴆 止渴 ji【一種毒藥】B. 詰 責(zé) ji【質(zhì)問(wèn)】 多日歸 省 xng【父母，尊長(zhǎng)】C. 攢 集 zn【聚集】 滿(mǎn)腔熱 枕 chng【真實(shí)的情意】D. 隱 晦 hu【昏暗】 巧言 令 色 lng【命令】29、下列句子出自學(xué)弈，其中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(A)。A.雖與 之 俱學(xué)，弗若之矣?！巨那铩緽.一人雖聽(tīng) 之 ，一心一位有鴻鵠將至，思援弓繳而射之【弈秋的教導(dǎo)】C. 弈秋，通國(guó) 之 善弈者也?！镜摹緿. 一人雖聽(tīng)之，一心一位有鴻鵠將至，思援弓繳而射 之 【鴻鵠】30、下列歇后語(yǔ)依據(jù)修辭的方法來(lái)分，屬于雙關(guān)一類(lèi)的是(A)。A.老九的弟弟老實(shí) B.孫猴子的臉說(shuō)變就變C.徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā) D.熱鍋上的螞蟻?zhàn)咄稛o(wú)路31、下列不是魯迅先生名言警句的是(C)。A.我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血B.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路C.我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉D.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛32、下列中華民族美德的名言警句出處有誤的一項(xiàng)是(D)。A.民無(wú)信無(wú)立 論語(yǔ)B.故君子莫大乎與人為善 孟子C.不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人 莊子D.誠(chéng)者，天之道也;誠(chéng)之者，人之道也 離騷33、下列語(yǔ)句橫線(xiàn)處應(yīng)填入的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)。(1)對(duì)嚴(yán)復(fù)提出的信、達(dá)、雅的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者_(dá)為：“信”是忠于原作，“達(dá)”是忠于讀者，“雅”是對(duì)于文學(xué)語(yǔ)言的忠誠(chéng)。(2)司馬遷的偉大，在于它從未以成敗論英雄，從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái)_歷史人物。(3)“天生我才必有用”，這不是詩(shī)人_，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。A.解釋 判斷 妄自尊大 B.解讀 評(píng)判 夜郎自大C.解釋 評(píng)判 妄自尊大 D.解讀 判斷 夜郎自大34、在關(guān)于常用部首及其意義的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)。A.“頁(yè)”部，與人頭有關(guān)，如頸、項(xiàng) B.“灬”部，與水有關(guān)，如蒸、煮C.“貝”部，與錢(qián)財(cái)有關(guān)，如賄、財(cái) D.“示”部，與祭祀有關(guān)，如神、祖35、依次填入下邊一段文字橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D)。當(dāng)你還是一顆幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_他們從身邊走過(guò)，甚至站在你身邊，_可能視而不見(jiàn)，_你還不引人注目，而_你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。A.不僅 也 因?yàn)?如果 B.不僅 還 除非 只有C.即使 還 除非 只有 D.即使 也 因?yàn)?如果36、下列句子中沒(méi)有病句的一項(xiàng)是(B)。A.甲隊(duì)在最后一分鐘大舉進(jìn)攻乙隊(duì)時(shí)，被乙隊(duì)斷球反攻，最終攻破甲隊(duì)大門(mén)。B.善于靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法的文學(xué)作品，往往生動(dòng)傳神，富有感染力.C.每當(dāng)站在中國(guó)地圖前，使我產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。D.國(guó)家免收義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，這一舉措降低了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。37、有人擬了一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)取材于西游記，下聯(lián)取材于水滸傳。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)：“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”選擇與之對(duì)應(yīng)的最有恰當(dāng)?shù)南侣?lián)(A)。A.懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B.路見(jiàn)不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C.深仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D.為民除害，武督頭威震景陽(yáng)岡38、選擇合適的句子填入橫線(xiàn)處構(gòu)成比喻，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)。在學(xué)習(xí)、工作中，為民有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，為民不可為之拋棄了那一顆寬容的心，這就猶如_。A.牛虻叮上了幾口，老牛決不為此停止耕耘B.馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄C.你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈D.蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己39、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(A)。A.人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄;人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。B.“還愣著干嗎?”媽媽有些生氣的對(duì)我說(shuō)：“還不快去把房間收拾收拾，等會(huì)兒老師來(lái)了，看你怎么辦”C.罪惡的子彈還在威脅著驕傲的“和平之花”D.羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼膭?lì)人們關(guān)注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。40、“玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！痹谖液妥娓傅膱@子一文中，作者蕭紅對(duì)園子里的“螞蚱，蜻蜓，蝴蝶”和“倭瓜，玉米，黃瓜”等形象描寫(xiě)體現(xiàn)了作者濃厚的情感，以下說(shuō)法正確的是(D)。對(duì)自由自在的向往和追尋。對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀。對(duì)祖父給予的溫暖與愛(ài)懷著永遠(yuǎn)的憧憬與追求。對(duì)光陰的珍惜。A. B. C. D.41、下列古詩(shī)，作者及出處有誤的一項(xiàng)是(D)。A.青山遮不住，畢竟東流去。辛棄疾菩薩蠻.書(shū)江西造口壁B.春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)葉紹翁游園不值C.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇王安石元日D.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼杜甫江南逢李龜年42、與下列成語(yǔ)相關(guān)人物說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(D)。臥薪嘗膽 響遏行云 聞雞起舞 四面楚歌A.越王勾踐 祖逖 薛譚 項(xiàng)羽 B.項(xiàng)羽 越王勾踐 薛譚 祖逖C.薛譚 祖逖 項(xiàng)羽 越王勾踐 D.越王勾踐 薛譚 祖逖 項(xiàng)羽43、下列對(duì)古詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)。A.“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！庇靡粋€(gè)巧妙的比喻，來(lái)形容一種純潔完美的品格，顯示出很高的語(yǔ)言技巧。B.王之渙的涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)描寫(xiě)了壯闊蒼涼的邊塞景物，抒發(fā)了守衛(wèi)邊疆的將士們高昂的情感，為唐代邊塞詩(shī)的代表詩(shī)。C.從“越窮千里目，更上一層樓。”可以看出詩(shī)人不斷進(jìn)取的精神，同時(shí)也告訴我們只有登高才能望遠(yuǎn)的道理。D.“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！弊置嫔纤坪踔皇莿窬?，實(shí)際上卻是衷心地祝愿好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方一切平安。44、過(guò)零丁洋里，“干戈寥落四周星”中的“四周星”指的是(A)。A.四年的時(shí)光 B.四周的天空 C.四周的星星 D.四周的凌星45、下列關(guān)于詩(shī)經(jīng)的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)。A.詩(shī)經(jīng)是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集，共記錄詩(shī)歌305首。B.詩(shī)經(jīng)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。C.詩(shī)經(jīng)最早運(yùn)用了“賦、比、興”的藝術(shù)手法。D.詩(shī)經(jīng)中描述純真愛(ài)情的詩(shī)篇，主要保存在雅和頌中。46、神曲、源氏物語(yǔ)、堂吉訶德、哈姆雷特的作者分別是(A)。A.但丁、紫式部、塞萬(wàn)提斯、莎士比亞 B.莎士比亞、但丁、紫式部、塞萬(wàn)提斯C.但丁、塞萬(wàn)提斯、紫式部、莎士比亞 D.紫式部、塞萬(wàn)提斯、但丁、莎士比亞47、對(duì)于托爾斯泰作品的理解，下列表述有誤的一項(xiàng)是(B)。A.托爾斯泰是俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的批判主義作家，列寧曾稱(chēng)之為“俄國(guó)革命的鏡子”。B.列文是復(fù)活中的主要人物，這一人物形象被喻為托爾斯泰的化身。C.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是托爾斯泰代表作，這一長(zhǎng)篇巨著被稱(chēng)為“史詩(shī)式”的歷史小說(shuō)。D.安娜.卡列尼娜直接取材于十九世紀(jì)七十年代俄國(guó)的社會(huì)生活，堪稱(chēng)當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的百科全書(shū)。48、關(guān)于趙樹(shù)理和孫犁的創(chuàng)作情況表述有誤的一項(xiàng)是(D)。A.以趙樹(shù)理為代表的“山藥蛋派”和以孫犁為代表的“荷花淀派”都產(chǎn)生于抗日民主根據(jù)地。B.趙樹(shù)理的代表作是小二黑結(jié)婚C.孫犁的代表作是荷花淀D.“山藥蛋派”的作家主要寫(xiě)華北平原一代普通農(nóng)家生活。49、關(guān)于“文學(xué)”的雙重性質(zhì)的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)(B)。A.文學(xué)具有審美的意識(shí)形態(tài)雙重性質(zhì)B.從本質(zhì)上說(shuō)，文學(xué)是審美科學(xué)C.從本質(zhì)上說(shuō)，文學(xué)是意語(yǔ)形態(tài)D.文學(xué)的普通性質(zhì)在與它是一種意識(shí)形態(tài);文學(xué)的特殊性質(zhì)在于它是審美意識(shí)形態(tài)。50、“百花齊放”、“百家爭(zhēng)鳴”簡(jiǎn)稱(chēng)“雙百”方針。下列闡述中錯(cuò)誤的是(A)。A.這一方針是毛澤東同志于1942年在延安文藝座談會(huì)上首先提出來(lái)的。B.這一方針，是毛澤東同志于1956年在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上首先提出的。C.根據(jù)這一方針，在藝術(shù)創(chuàng)作上，允許不同流派，不同題材，不同手法的作品同時(shí)存在。D.根據(jù)這一方針，藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格可以自由發(fā)展，科學(xué)上不同學(xué)派可以自由爭(zhēng)論。51、著名教育家葉圣陶先生指出：“優(yōu)路教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是培養(yǎng)(B)?！盇.興趣 B.習(xí)慣 C.能力 D.語(yǔ)感52、關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提成出“第一、第二、第三學(xué)段，要每天在語(yǔ)文課中安排(A)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”。A.10分 B.15分 C.20分 D.5分53、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)建議要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味，并在階段目標(biāo)中做出了具體的規(guī)定：第一，第二，第三學(xué)段閱讀總量分別不少于(D)字。A.5萬(wàn) 20萬(wàn) 120萬(wàn)B.2萬(wàn) 5萬(wàn) 100萬(wàn)C.4萬(wàn) 10萬(wàn) 100萬(wàn)D.5萬(wàn) 40萬(wàn) 100萬(wàn)54、閱讀教學(xué)是(D)之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。A.學(xué)生教師B.學(xué)生教師教科書(shū)C.學(xué)生教師教科書(shū)編者D.學(xué)生教師教科書(shū)編者文本55、“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于禮記.月令“夏季之月，鷹乃學(xué)習(xí)”一句，指的是小鳥(niǎo)反復(fù)學(xué)飛，習(xí)得行為。對(duì)此，我們可以這么來(lái)理解“學(xué)習(xí)”：“學(xué)”是認(rèn)識(shí)，“習(xí)”是實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的哪一理念相對(duì)應(yīng)。(A)A.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。B.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解是多元化的。C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體D.語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相互聯(lián)系56、對(duì)語(yǔ)文教材理解正確的是(A)。A.語(yǔ)文教材是指與語(yǔ)文教科書(shū)有關(guān)的教學(xué)資源B.語(yǔ)文教材就是語(yǔ)文課程C.語(yǔ)文教材就是語(yǔ)文教科書(shū)D.語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)不屬于語(yǔ)文教材57、下面句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)。A.孔/指以示兒/曰B.思/援弓繳/而射之C.峨峨兮/若/泰山D.未聞/孔雀/是夫子/家禽58、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的詞義古今沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)移的一項(xiàng)是(D)。A.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。(出師表)B.阡陌交通，雞犬相聞。(桃花源記)C.橫行天下，為漢家除殘去穢。(赤壁賦)D.君子曰：學(xué)不可以已(勸學(xué))59、古代對(duì)“同生死，共患難的朋友”的稱(chēng)謂是有講究的，下列各項(xiàng)中，與之對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是(A)。A.刎勁之交 B.忘年之交 C.竹馬之交 D.布衣之交60、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌的稱(chēng)謂，使用正確的一項(xiàng)是(D)。A.我家的家教很?chē)?yán)，令尊經(jīng)常教導(dǎo)我們，做人要誠(chéng)實(shí)，做事要踏實(shí)。B.令?lèi)?ài)在這次全國(guó)漢字大賽上獲獎(jiǎng)，多虧了您悉心指導(dǎo)，我代表全家感謝您。C.這是您家母囑咐我的，說(shuō)東西交給您就行了。D.令郎不愧是教育世家的子弟，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，桃李滿(mǎn)天下。二、 簡(jiǎn)答題(本題共2小題，共12分)1、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)建議“結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。(6分)2、習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，去中國(guó)化是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！闭?qǐng)你結(jié)合新課標(biāo)理念，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的認(rèn)識(shí)和做法。(6分)三、案例分析題(9分)于永正老師執(zhí)教全神貫注這篇文章時(shí)，一位學(xué)生讀課文，一連三遍也未讀正確，孩子急了，無(wú)所適從。于老師親切鼓勵(lì)他：“記住，第三遍讀錯(cuò)了，還有第四遍，第五遍，不要慌，老師相信你一定能夠讀好!”優(yōu)路教育老師熱情熱鼓勵(lì)讓學(xué)生有了信心，第七遍，學(xué)生終于將一段課文讀通順了。結(jié)課時(shí)，這位學(xué)生撰寫(xiě)了這樣一句感言：“只要全神貫注地讀課文，一定能夠成功!”讓聽(tīng)課的老師都非常感動(dòng)。請(qǐng)用義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)相關(guān)理念，說(shuō)說(shuō)這則案例給我們哪些啟示?并結(jié)合案例具體分析。四、材料分析(10分)以下是人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四的看圖寫(xiě)話(huà)。猴子爬山是一位二年級(jí)小朋友的寫(xiě)話(huà)，請(qǐng)對(duì)這段寫(xiě)話(huà)進(jìn)行修改并說(shuō)明理由，然后寫(xiě)一則評(píng)語(yǔ)。【參考答案】二、 簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】1、生活識(shí)字專(zhuān)題：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生字，復(fù)習(xí)生字。在報(bào)紙上，包裝袋上，圖片中的一些字，都是學(xué)生可回憶的內(nèi)容。2、情境識(shí)字專(zhuān)題：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。3、游戲識(shí)字：教師利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲幫助學(xué)生理解生字，掌握生字。2.【答案要點(diǎn)】1、課標(biāo)當(dāng)中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。而古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文是集思想性、藝術(shù)性為一體的中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，朗朗上口，言簡(jiǎn)意賅。是最能體現(xiàn)語(yǔ)文工具性人文性的載體。學(xué)生學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文，既能豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，更能拓展知識(shí)面，發(fā)展思維。所以國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂是很有必要的。2、課標(biāo)當(dāng)中指出：語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文不但文字優(yōu)美，更是記錄文化和歷史不可缺少的