人教版高中地理選修一第二章第三節(jié)月相和潮汐變化同步測(cè)試卷

人教版高中地理選修一第二章第三節(jié)月相和潮汐變化同步測(cè)試卷一、 選擇題 1. “月有陰晴圓缺”，月相變化引發(fā)了人類的種種情感和聯(lián)想。完成（1）（2）題。 （1）中秋佳節(jié)賞月，上海地區(qū)一輪明月升起的時(shí)間是() A早晨 B正午 C傍晚 D子夜 （2）上海地區(qū)的人們可觀察到的月球升起和下落的狀況是() A全年東升西落 B農(nóng)歷上半月東升西落，下半月西升東落 C全年西升東落 D春分日至秋分日東升西落，秋分日至春分日西升東落 2. 下圖是豐子愷所作的一幅漫畫，題為“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。根?jù)圖中的月相判斷，哪一幅是原作() 3. 閱讀下圖，有關(guān)大潮、小潮出現(xiàn)日期的月相的敘述，正確的一組是() 甲 乙 圖中大潮出現(xiàn)的日期月相是新月圖中大潮出現(xiàn)的日期月相是滿月圖中小潮出現(xiàn)的日期月相是上弦月圖中小潮出現(xiàn)的日期月相是下弦月 A B C D 4. 在一個(gè)朔望月中，大潮出現(xiàn)的次數(shù)和日期分別是() A一次，農(nóng)歷十五 B一次，農(nóng)歷初一 C兩次，農(nóng)歷十五和初一 D一次，農(nóng)歷十五或初一 5. 讀圖，判斷下列有關(guān)引潮力的敘述正確的是() A.從圖中可看出，引潮力就是月球與地球間的引力 B引潮力是一個(gè)天體對(duì)另一個(gè)天體不同部位的引力差異 C引潮力不會(huì)使天體發(fā)生變形 D引潮力的大小與天體的體積和質(zhì)量有關(guān)，而與天體間的距離無關(guān) 6. 某旅游團(tuán)希望在杭州西湖欣賞“雷峰(塔)夕照”的同時(shí)，也領(lǐng)略“月到中天(月亮高度最大)，水面風(fēng)來”的情境。(注：月球公轉(zhuǎn)周期約為30天，農(nóng)歷初一月球在天空中的視位置最靠近太陽)完成(1)(2)題。 (1)若該旅游團(tuán)在某日16時(shí)左右看到了“月到中天”，則該日是農(nóng)歷() A初二 B初五 C初八 D十一 (2)若該旅游團(tuán)在某日18時(shí)40分左右看到“月到中天”，則該日是農(nóng)歷() A初二 B初五 C初八 D十一 7. 且說魯智深生擒了方臘，與諸將在六和寺安歇。是夜月白風(fēng)清，水天共碧，魯智深與武松正在僧房里，睡至半夜，忽聽到江上潮聲如雷。魯智深只道是戰(zhàn)鼓響，賊人生發(fā)，跳將起來，摸了禪杖，大喝著，便搶出來。這一小故事發(fā)生的時(shí)間大概是在() A農(nóng)歷初一 B農(nóng)歷十五 C農(nóng)歷初七、初八 D農(nóng)歷二十二、二十三 8. 關(guān)于陰歷月的說法錯(cuò)誤的是() A日期與月相對(duì)應(yīng) B日期與會(huì)合運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng) C陰歷月平均等于朔望月 D就是月球繞地球一周的時(shí)間 9. 月相的形成原因主要是() 月、地、日運(yùn)動(dòng)而形成的三者位置的變化地球本身不發(fā)光也不透明，只反射太陽光而發(fā)亮地球和月球之間的引潮力造成月相的變化月球本身不發(fā)光也不透明，只反射太陽光而發(fā)亮 A B C D 10. 月相的周期是() A29.530 6日 B27.32日 C30日 D31日 11. 某宇航員登臨月球表面某處時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球和太陽同時(shí)可見，據(jù)此完成(1)(2)題。 (1)有關(guān)該宇宙員觀察到的現(xiàn)象表述不可信的是() A地球像一只大圓盤，比地球上看到的滿月大得多 B地球一直固定在天空某位置，沒有明顯視運(yùn)動(dòng) C太陽也有東升西落視運(yùn)動(dòng)，但速度較地表慢 D地球始終是個(gè)明亮的圓盤，沒有圓缺變化 (2)日食的月相一定是() A新月 B上弦月 C滿月 D下弦月 12. 下列敘述正確的是() A引潮力就是萬有引力中的引力 B在所有天體中，太陽對(duì)地球的引潮力最大 C在所有天體中，月球?qū)Φ厍虻囊绷ψ畲?D月球?qū)Φ厍虻囊绷H是太陽對(duì)地球引潮力的5/11 13. 海洋潮汐是一種周期性的全球海水漲落現(xiàn)象，據(jù)此完成下列問題。 (1)海水水位漲至最高時(shí)，是在() A朔月前夕 B望月前夕 C朔、望或稍后 D上弦、下弦或稍后 (2)引起潮汐現(xiàn)象的動(dòng)力是() A地轉(zhuǎn)偏向力 B地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的離心力 C天體之間的引潮力 D以上說法都不正確 14. 地球上的潮汐變形() A使海水自西向東運(yùn)動(dòng) B是一種此起彼伏、移動(dòng)性的變形 C只能使海水運(yùn)動(dòng)，不能使地球變形 D地球各處變形方向是一樣的 15. 下面詩句描寫的月相是() 暮江吟(白居易) 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 A蛾眉月 B滿月 C上弦月 D下弦月 二、 非選擇題16. 北京某中學(xué)生畫了一幅畫，名字叫“東升的月亮”，判斷哪幅正確，并說明理由。 17. 完成下列有關(guān)潮汐的問題。 (1)海邊白天海水漲落叫“潮”，晚上海水漲落叫“汐”，潮汐現(xiàn)象與太陽、月球引潮力有關(guān)。實(shí)際上太陽引潮力比月球引潮力要小，其原因是() A太陽質(zhì)量大 B月球質(zhì)量小 C日地距離遠(yuǎn)大于月地距離 D日地距離和月地距離相近 (2)一天中可以觀察到同一點(diǎn)海水漲落兩次的原因是() A地球的公轉(zhuǎn) B地球的自轉(zhuǎn) C月球的公轉(zhuǎn) D月球的自轉(zhuǎn) (3)讀下面“錢塘潮位置示意圖”，每年中秋節(jié)前后，錢塘怒潮大作，蘇東坡贊嘆這個(gè)世界聞名大潮為“八月十八潮，壯觀天下無”。請(qǐng)分析錢塘秋潮壯觀的原因。 天文因素：_。 地理因素：A.杭州灣的位置及形狀：_；B.主要盛行風(fēng)向，以_為主；C.錢塘江流向?yàn)開，與潮頭頂撞，加上秋季水勢(shì)較_，加劇潮涌。 (4)人類利用潮汐能發(fā)電，按能源的特點(diǎn)，潮汐能屬于() 清潔無污染的能源可再生能源海洋能源新能源 A B C D (5)請(qǐng)對(duì)錢塘潮的利弊加以分析：_。 18. 讀下表，完成下列問題 行星的物理、化學(xué)特征 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。質(zhì)量 (地球?yàn)?) 0.056 0.815 1.000 0.107 317.94 95.18 14.63 17.22 體積 (地球?yàn)?) 0.056 0.856 1.000 0.150 1 316 745 65.2 57.1 密度 (g/cm 3 ) 5.46 5.26 5.52 3.96 1.33 0.70 1.24 1.66 “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。表面溫度 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。(K) 600 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。750 300 230 128 105 70 57 衛(wèi)星 0 0 1 2 16 23 15 8 環(huán)物質(zhì) 無 無 無 無 有 有 有 有 主要化學(xué) 組成 重物質(zhì) (巖石) 氣物質(zhì) 冰物質(zhì) 大氣狀況 無 濃密 CO 2 大氣 較濃 密氮、 氧大氣 稀薄 CO 2 大氣 輕物質(zhì) 十分濃密的氫、氦大氣 注：重物質(zhì)指鎂、鐵、鋁等金屬的硅酸鹽和氧化物，以及鐵、鎳等金屬礦物。氣物質(zhì)主要指氫和氦。冰物質(zhì)主要指氧、碳、氮等的氫化物，如水、甲烷和氨等，在極低溫下呈固態(tài)。 (1)分別按表中各欄說明類地行星、巨行星和遠(yuǎn)日行星的不同物理、化學(xué)特征。 (2)請(qǐng)你根據(jù)表，從其他角度對(duì)八顆行星進(jìn)行分類，并說明你的主要依據(jù)。 19. 讀下圖，實(shí)線為月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道，虛線為地球運(yùn)動(dòng)的軌道，點(diǎn)線為月球相對(duì)于太陽的運(yùn)動(dòng)軌道，完成下列問題。 (1)月球位于軌道的A點(diǎn)時(shí)，大約是農(nóng)歷每月的_，月相稱為_。 (2)月球位于軌道的B點(diǎn)時(shí)，月地連線與太陽光線成_角關(guān)系，月相稱為_，月球的亮面朝向觀測(cè)者的_(左或右)邊。 (3)月球位于軌道的C點(diǎn)時(shí)，大約在農(nóng)歷每月的_或_，月相稱為_，此時(shí)，日、地、月三者的位置關(guān)系是_。 20. 讀“月相圖”，完成下列問題。 (1)在圖中橫線上寫出月相名稱。 (2)它們反映的農(nóng)歷日期分別是A_，B_，C_，D_。 (3)晴朗的夜晚能見到的時(shí)間：A_，B_，C_，D_。 (4)據(jù)此總結(jié)月相的變化規(guī)律：上半月出現(xiàn)在上半夜的_天空，下半月出現(xiàn)在下半夜的_天空。無論是上半月還是下半月，月亮的圓弧面總是向著太陽，上半月向_，下半月向_。 第 1 頁參考答案一、選擇題1、（1）C（2）A2、A3、C4、C 5、B 6、(1)B(2)C7、B8、D9、D10、A11、(1)D(2)A12、C13、 (1)C(2)C14、B15、A 二、非選擇題16、右圖正確。從望到朔的月亮是夜晚從東面地平線升起，位于東天，月亮的亮面朝東。17、 (1)C (2)B (3)日、地、月大致為一條直線，兩種引力相互疊加，引力最大，形成大潮杭州灣為喇叭形海灣東南風(fēng)自西向東大 (4)D (5)利：現(xiàn)已成為寶貴的旅游資源；弊：海水入侵，淹沒農(nóng)田和房屋18、 (1)類地行星的物理、化學(xué)特征表現(xiàn)為：質(zhì)量、半徑(或體積)較小，表面溫度較高，平均密度較大，主要由巖石、重物質(zhì)組成，有固態(tài)表面(衛(wèi)星數(shù)量少或者沒有，無光環(huán))。巨行星的物理、化學(xué)特征表現(xiàn)為：質(zhì)量、半徑(或體積)特別大，平均密度較小，表面溫度較低，主要由氣體物質(zhì)組成，有以氫、氦為主要成分的且非常濃密的大氣(衛(wèi)星數(shù)量多，有光環(huán))。遠(yuǎn)日行星的物理、化學(xué)特征表現(xiàn)為：質(zhì)量、半徑和平均密度居中，表面溫度很低，主要由冰物質(zhì)組成，有以氫、氦為主要成分的濃密大氣(衛(wèi)星數(shù)較多，有光環(huán))。 (2)這是一個(gè)啟發(fā)探究思考的問題，只要對(duì)行星的分類有理有據(jù)，均可給予一定程度的肯定。除教材中介紹的一種分類外，天文學(xué)中還依據(jù)行星的物理、化學(xué)特征，把八顆行星劃分為類地行星(水星、金星、地球、火星)和類木行