知識(shí)助我成長(zhǎng)(恢復(fù)).ppt

小小游戲,1、說(shuō)以“學(xué)”字開(kāi)頭的成語(yǔ)或名言 2、每個(gè)小組一個(gè)人，每個(gè)人說(shuō)一句，循環(huán) （第一組第一個(gè)人，第二組第一個(gè)人、第三組第一個(gè)人，第四組第一個(gè)人；第一組第二個(gè)人第二組第二個(gè)人),游,戲,規(guī),則,學(xué)富五車(chē)、學(xué)貫中西、學(xué)無(wú)止境、學(xué)以致用 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠 學(xué)海無(wú)涯苦作舟,知 識(shí) 助 我 成 長(zhǎng),有位記者看見(jiàn)一個(gè)小男孩在山坡上放羊，于是采訪他： 記者問(wèn)：“你為什么放羊？” 放羊娃答：“放羊掙錢(qián)” 記者問(wèn)：“你為什么要掙錢(qián)呢？” 放羊娃答：“掙錢(qián)娶媳婦” 記者問(wèn)：“你為什么要娶媳婦呢？” 放羊娃說(shuō)：“娶媳婦養(yǎng)娃” 記者問(wèn)：“養(yǎng)娃做什么呢？” 放羊娃答：“養(yǎng)娃放羊” 記者陷入了深思,放羊娃靠放羊能改變自己的命運(yùn)嗎？,放牛娃的故事（一）,當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。 1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績(jī)好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！?正在地里干活的放牛娃重返校園.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。,這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝,放牛娃故事（二）,兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？,教育使我們獲得知識(shí). 知識(shí)改變我們的命運(yùn).,一、教育為人的幸福生活奠基,各抒己見(jiàn)：,我認(rèn)為教育就是 ？（目的、手段）,1、教育的涵義 教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（P58）,“阿韋龍野人”，是一個(gè)長(zhǎng)期流浪在法國(guó)南部森林地帶無(wú)人照管的男孩，1799年被當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)現(xiàn)。盡管他具有并不遜于其他孩子的遺傳稟賦，但喪失了受各種形式教育的機(jī)會(huì)，包括語(yǔ)言、理智在內(nèi)的各種屬于人的能力再也無(wú)法形成。原因就在于他與世隔絕，錯(cuò)過(guò)了最佳發(fā)展期，他作為人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬在童年期野獸般的生活狀態(tài)中了。,如果他們 沒(méi)有接受 教育？,大眼睛女孩現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)在銀行工作,“小鼻涕” 是解放軍某后勤部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,“小光頭”現(xiàn)在是一名技術(shù)人員,2、教育的作用 對(duì)個(gè)人的作用,（1）教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。 （2）教育喚起人的潛能，為未來(lái)奠定 基礎(chǔ)。 P59 （3）教育為人的幸福生活奠定基礎(chǔ)。教育 使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn).,接受知識(shí)，掌握知識(shí)的益處：,學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能使我們 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們 學(xué)習(xí)物理，能使我們 學(xué)習(xí)地理，能使我們 學(xué)習(xí)思想品德，能使我們,掌握人們交流的語(yǔ)言工具， 健全和諧、高尚的人格,思維縝密,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué)思維的方法，提高思維能力,開(kāi)闊視野，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活,提高思想道德水平，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做“四有”新人,招聘廣告,這則招聘廣告對(duì)你有什么啟示？ 你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”是如何理解的？,1、要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)地度過(guò)一生，必須接受教育。 2、在當(dāng)代，只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)或其他活動(dòng)中獲得成功。 3、教育使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn)。,二戰(zhàn)后日本臨近毀滅的邊緣經(jīng)濟(jì)倒退25年。國(guó)民財(cái)富的45以上毀于戰(zhàn)火，40的城市建筑成為瓦礫。,教育對(duì)國(guó)家的作用,日本兒童耐寒訓(xùn)練,日本小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),戰(zhàn)后的日本非常重視教育，提高國(guó)民素質(zhì)，從數(shù)量上和質(zhì)量上培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，促使經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。,2、教育的作用 對(duì)國(guó)家、民族的作用,教育成就一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。P60 有利于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。(提高人的素質(zhì)) 有利于促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而提高國(guó)家綜合實(shí)力。 (提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力),“誰(shuí)掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！?鄧小平,在希望工程的資助下，放羊娃終于走進(jìn)了學(xué)校，拿起了課本。,放羊娃享受了什么權(quán)利？,故事續(xù)接一：,1、受教育權(quán)的含義,受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。,地位：受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)。,二、我們享有受教育的權(quán)利,到了學(xué)期末，放羊娃拿到自己的義務(wù)教育素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，將其拿給父親看，父親張口就問(wèn)“啥是義務(wù)教育??？”放養(yǎng)娃一時(shí)也答不上來(lái)。,你認(rèn)為什么義務(wù)教育？,故事續(xù)接二：,2、義務(wù)教育的含義,義務(wù)教育是指國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。,義務(wù)教育是誰(shuí)的義務(wù)？,適齡兒童少年,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭,放羊娃父親見(jiàn)放羊娃半天答不上來(lái)，很生氣，都讀了半年了，連個(gè)啥是“義務(wù)教育”都不懂，還讀個(gè)啥啊。于是就不讓放牛娃去上學(xué)，鄰居都勸他，可是他卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著?！?故事續(xù)接三：,孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎?談?wù)勀愕目捶?,放牛娃輟學(xué)離校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門(mén)做思想工作，他的父親仍然拒絕上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)他父親強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)其罰款3000元。,故事續(xù)接四：,處罰放牛娃的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)？他的事例說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征？,法律連接： 義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 同時(shí)規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。,3、教育的特征,（2）義務(wù)教育具有公益性,（3）義務(wù)教育具有統(tǒng)一性,我們國(guó)家在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，如統(tǒng)一的教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。,憲法,教育法,義務(wù)教育法 教師法等,教師資格條例 學(xué)校保護(hù)條例,我國(guó)教育的基本法律,發(fā)展教育事業(yè)是我國(guó)的基本國(guó)策,保障九年義務(wù)教育,對(duì)教師的職業(yè)道德作出規(guī)定,義務(wù)教育的特征：,具有強(qiáng)制性：由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。,具有統(tǒng)一性：在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育,具有公益性：在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。,1、受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。（ ） 2、對(duì)于國(guó)家民族來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。（ ） 3、受教育是公民個(gè)人的私事，法律無(wú)權(quán)干涉。（ ）,判斷對(duì)錯(cuò),X,基礎(chǔ)對(duì)接,c,c,多項(xiàng)選擇題,、義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征是（ ） A、強(qiáng)制性 B、統(tǒng)一性 C、免費(fèi)性 D、終身性,2、“國(guó)家的命運(yùn)，有賴(lài)于對(duì)青少年的教育”這句話給我們的啟示是（ ） A、青少年應(yīng)該自覺(jué)履行受教育的義務(wù) B、青少年應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利 C、國(guó)家應(yīng)保證適齡兒童和少年接受義務(wù)教育 D、國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展成人教育,ABC,ABC,能力提升,3、下列關(guān)于教育的說(shuō)法正確的是（ ） A.它是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng) B.它是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) C.它以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段 D.它以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的,ABCD,ABC,少年智則國(guó)智, 少年富則國(guó)富, 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng), 少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立, 少年自由則國(guó)自由, 少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步, 少年勝于歐洲, 則國(guó)勝于歐洲, 少年雄于地球, 則國(guó)雄于地球。 梁?jiǎn)⒊?1、教育的含義,1、受教育權(quán)的含義,2、義務(wù)教育的含義、特征,2、教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用,知識(shí)積累,教育：是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。 教育的作用：1、教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)；2、成