人教版高二地理必修31.2地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用基礎落實練

高二必修3 1.2地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用基礎落實練基礎檢測知識點1 遙感( RS)1.讀遙感技術系統(tǒng)示意圖，回答下列問題。(1)填寫圖中遙感技術系統(tǒng)中裝備的名稱：甲_，乙_。(2)甲裝備的作用是_；乙裝備的作用是_。(3)請簡要說出獲取衛(wèi)星遙感圖像的工作流程。遙感在區(qū)域地理環(huán)境的研究中起著重要作用。讀遙感直觀圖，回答2-3題。2.在農業(yè)方面，運用遙感技術能夠( )監(jiān)測耕地變化 調查作物分布 估測糧食產量 跟蹤產品流向A. B. C. D.3.在區(qū)域地理環(huán)境研究中，遙感主要應用于( )資源普查 GDP增長預測 環(huán)境監(jiān)測 自然災害監(jiān)測A. B. C. D.知識點2 全球定位系統(tǒng)(GPS)4.關于全球定位系統(tǒng)的說法，不正確的是A.只能獲得地面某點的經緯度，不能確定其高程B.全球性、全天候、連續(xù)性、實時性工作C.定位精度高D.功能多，應用范圍廣讀車載GPS導航監(jiān)控原理示意圖，回答5-6題。5.圖中M表示( )A.制作GPS接收機 B.分析交通狀況C.生成電子地圖 D.計算三維坐標6.車載GPS通過公共電信網絡傳給交通監(jiān)控中心的信息是( )A.車輛所在道路的擁堵狀況 B.車輛所在地的地理坐標C.車輛的違章信息 D.規(guī)劃的導航路線知識點3 地理信息系統(tǒng)( GIS)7.對地理信息系統(tǒng)的認識，下列說法正確的是( )A.僅能存儲和管理地理數據 B.具有空間分析功能，沒有動態(tài)預測功能C.是專門處理地理空間數據的計算機系統(tǒng) D.是地圖繪制系統(tǒng)GIS的數據存儲采用“分層”技術，即將地圖中的不同地理要素，存儲在不同的“圖層”中。下圖示意存儲不同信息的GIS圖層。讀圖完成8-9題。8.將不同的圖層進行疊加，就形成不同主題的地圖。若要分析地形對聚落及交通線分布的影響，需要調用的圖層共有( )A.2個 B.3個 C.4個 D.5個9.若利用上面的GIS圖層信息進行造紙廠的選址，下列圖層中應增加( )大氣污染圖層 區(qū)域規(guī)劃圖層 水系分布圖層 礦產分布圖層A. B. C. D.知識點4 地理信息技術與數字地球10.數字地球的主要用途是( )A.準確預報地球上即將發(fā)生的臺風、寒潮、地震、泥石流等自然災害，讓人們提前做好應急準備B.控制世界局部地區(qū)的武裝沖突，最大限度地打擊恐怖組織C.最大限度地利用資源，并使人們通過一定方式方便地獲得有關地球的信息D.使人們能夠通過一定方式方便地獲得有關宇宙的信息11.對于我們中學生來說，利用數字地球我們可以( )了解世界各地的地理環(huán)境特點 與國內外學生進行交流 接受網上遠程教育，在網上購物 去南極探險A. B. C. D.能力提升2019年12月29日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭成功發(fā)射高分四號衛(wèi)星。高分四號衛(wèi)星是一顆地球同步軌道高分辨率遙感衛(wèi)星，主要為海洋、農業(yè)、國土、水利等提供遙感數據服務。據此回答1-2題。1.利用高分四號衛(wèi)星可直接( )A.分析水災損失 B.獲取礦床露頭信息C.分析礦產種類 D.進行人口普查2.自遙感技術誕生以來，世界許多國家都在積極推進遙感技術在作物監(jiān)測與產量預估方面的應用。遙感技術能對小麥進行估產的原因是( )A.可監(jiān)測小麥生長區(qū)域的氣候變化狀況B.可監(jiān)測小麥生長區(qū)域的土壤變化狀況C.可監(jiān)測小麥成熟前的長勢情況D.可區(qū)分農民收獲小麥的品種科技人員開發(fā)出一種隨身攜帶的伴行包，以便家人及時找到迷路的老人，下圖反映了尋找老人的過程。讀圖回答3-4題。3.圖中伴行包和服務商采用的技術分別是( )A.GPS和RS B.RS和GPS C.GPS和GIS D.RS和GIS4.下列行為可運用到GPS的是( )A.農作物產量的估算B.發(fā)生地質災害時及時了解受災地區(qū)的災害狀況C.交通路線、人口密度與商業(yè)網點布局的相關分析D.珠穆朗瑪峰高度的精確測量不同地物反射的電磁波存在差異，下圖為針葉林與闊葉林在不同波段上反射的電磁波差異圖。讀圖回答5-6題。5.針葉林與闊葉林對電磁波的反射率都相對較高的波段是( )A.藍光波段 B.綠光波段 C.紅光波段 D.近紅外波段6.林業(yè)部門區(qū)分針葉林和闊葉林選擇的最佳波段是( )A.藍光波段 B.綠光波段C.紅光波段 D.近紅外波段下圖為“3S”技術與地理信息關聯(lián)圖。讀圖回答7-8題。7.關于甲、乙、丙的說法，正確的是( )A.甲是GIS B.乙是RS C.丙是GIS D.甲是GPS8.關于圖中甲、乙、丙功能的敘述，正確的是( )A.甲可以判定某一地區(qū)人口性別比情況 B.乙可以獲取林區(qū)病蟲害的動態(tài)信息C.乙可以控制車輛行駛方向 D.丙可以分析城市土地利用狀況精準農業(yè)是由信息技術支持的根據空間差異，定位、定時、定量地實施一整套現(xiàn)代化農事操作技術與管理的系統(tǒng)，是實現(xiàn)農業(yè)低耗、高效、優(yōu)質、安全的重要途徑。讀精準農業(yè)工作原理示意圖，回答9-10題。9.精準農業(yè)決策支持系統(tǒng)所采用的地理信息技術是( )A.RS B.GPS C.GIS D.數字地球10.根據肥力電子圖對農田進行精準施肥，需要借助的地理信息技術是( )A.RS B.GPS C.GIS D.數字地球參考答案基礎檢測1.(1)遙感平臺 傳感器(2)搭載傳感器 接收地面物體輻射、反射的電磁波信息(3)衛(wèi)星上的傳感器獲取地面物體輻射、反射的電磁波，然后傳輸給遙感地面系統(tǒng)進行信息處理和分析，并以專業(yè)圖件或統(tǒng)計數字的形式輸出，供用戶使用。解析：遙感技術的運載工具是飛機、飛船和衛(wèi)星等，它的主要作用是搭載傳感器，而傳感器的作用是接收地物電磁波信息。獲取衛(wèi)星遙感圖像的工作流程可用下圖表示。技巧點撥 遙感的原理2.A解析：解答本題的關鍵是明確遙感的功能。遙感為視力的延伸，能監(jiān)測耕地變化、調查作物分布并能根據作物長勢估測糧食產量等。3.C解析：遙感不能對一個區(qū)域的GDP增長進行預測。4.A解析：全球定位系統(tǒng)能夠提供三維坐標（經度、緯度和高程）、速度和時間。5.C解析：將紙質地圖信息數字化，并錄入地名、坐標等信息，可生成電子地圖，將該電子地圖輸入車載GPS，則可進行路線規(guī)劃和導航。6.B解析：GPS具有定位功能，故車載CPS通過公共電信網絡傳給交通監(jiān)控中心的是車輛所在地的位置信息，即當地地理坐標。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。7.C 解題思路 GIS是一種以采集、存儲、管理、分析和描述地球表面與地理分布有關數據的空間信息系統(tǒng)。存儲和管理地理數據是一般信息系統(tǒng)便具備的功能，而GIS除了具有一般信息系統(tǒng)的功能外，還具有強大的空間查詢、分析、模擬、統(tǒng)計和預測等功能，A、B項錯誤。GIS能為地圖繪制提供支持，但其本身不是地圖繪制系統(tǒng)，D項錯誤。知識鏈接 從“四個角度”理解地理信息系統(tǒng)從技術和應用的角度理解，GIS是解決空間問題的工具、方法和技術。從學科的角度理解，CIS是在地理學、地圖學、測量學和計算機科學等學科基礎上發(fā)展起來的一門學科，具有獨立的學科體系。從功能的角度理解，CIS具有空間數據的存儲、顯示、編輯、處理、分析、輸出和應用等功能。從系統(tǒng)學的角度理解，GIS具有一定的結構和功能，是一個完整的系統(tǒng)。8.B解析：分析地形對聚落及交通線分布的影響可將地形圖層與聚落分布圖層、交通線分布圖層疊加。9.C解析：造紙廠易污染水源，應布局在城市河流的下游，故需要考慮水系分布；造紙廠的布局會對城市功能區(qū)產生影響，故要考慮區(qū)域規(guī)劃。拓展探究 地理信息系統(tǒng)的疊圖分析疊圖分析是將同一地區(qū)的兩層或多層地圖要素重疊在一起進行圖層和屬性運算，產生新的圖層或屬性的過程。疊加圖層新生（應用）主體人口密度、交通線路及規(guī)劃商業(yè)中心選址河流分布、坡度分布、土石分布泥石流易發(fā)區(qū)分析水系、土地利用、居民點、地形、土壤耕地的分類和評價水系、土地利用、居民點、地形、土壤、水文地質、區(qū)域規(guī)劃深埋垃圾場選址坡向分布、巖石傾斜滑坡易發(fā)區(qū)10.C解析：數字地球能最大限度地利用資源，使人們町以快速、形象地了解地球上的任何一點、任何方面的信息，從而實現(xiàn)“信息就在指尖上”的夢想。11.C解析：去南極探險需要通過交通運輸才能實現(xiàn)，錯。能力提升1.B解析：RS可獲取礦床露頭信息。GIS可分析礦產種類、水災損失。人口普查需要人工走訪統(tǒng)計。2.C解析：利用遙感技術可以監(jiān)測小麥成熟前的長勢情況，從而可以對小麥進行估產。3.C課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。解析：根據伴行包的位置可以確定老人的位置，因此伴行包采用的是GPS，服務商得到老人的位置信息后，利用GIS幫助家人尋找到老人。唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。4.D一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。解析：估算農作物的產量需要借助遙感獲取該種農作物的播種面積和生長狀況的信息；發(fā)生地質災害時要及時地了解受災地區(qū)的災害狀況，需要使用遙感；交通路線、人口密度與商業(yè)網點布局的相關分析需要運用GIS；珠穆朗瑪峰高度的精確測量需要運用CPS。5.D解析：針葉林和闊葉林在近紅外波段的反射率都相對較高。6.D解析：在近紅外波段，闊葉林電磁波的反射率明顯高于針葉林，因此林業(yè)部門選擇近紅外波段能輕易將針葉林和闊葉林區(qū)分開。7.C解析：甲主要獲取地理信息，為RS；乙主要進行空間定位，為GPS；丙主要對地理信息進行管理、查詢、更新、空間分析和應用評價，應為GIS。8.D解析RS不能判定某一地區(qū)的人口性別比情況，RS可以獲取林區(qū)病蟲害的動態(tài)信息，GPS不能控制車輛行駛的方向，但能提供車輛行駛速度等信息，GIS可以分析城市土地的利用狀況。9.C解析：由圖示信息可知，精準農業(yè)決策支持系統(tǒng)利用肥力電子圖、土壤狀況電子圖和產量電子圖等進行評估，由此判斷其所采用的地理信息技術是GIS。10.B解析：精準施肥就是根據不同地塊土壤的肥力、農作物生長狀況，定點地投放肥料，故需要借助的地理信息技術是GPS。練后反思 “四字”法突破“3S”技術的選取(l)“點”與“面”區(qū)分GPS和