天津國培歷史1班簡報二.ppt

天津國培歷史1班簡報（二）,2012年4月6日 郎越軒,目錄,卷首語 溫馨提示 第二周學習計劃 推薦日志 作業(yè)展示 學員評優(yōu)規(guī)定,卷 首 語,建國以來，教材改革經(jīng)歷了很多次，但是，2000年的課程改革留給我們深刻的印象。2012年課程標準的修訂是在2000年改革的基礎(chǔ)上更上了一個臺階，保留原有好的部分，改革其不完善的地方，留給教育教學更大的空間！,在第一周的學習中，很多老師都按照要求完成研修日志、作業(yè)、討論，并加入了QQ群，還參加了第一次視頻答疑。尤其陳陽和李淑萍兩位老師，完成了專家留的11項作業(yè)，并且篇篇作業(yè)完成都很認真！還有很多位老師，積極完成各項作業(yè)！也給了我們相互學習的機會！在這次簡報中，我們選取了一些展示給大家！因為篇幅所限，給大家展示的作業(yè)不是很多！爭取在未來的簡報中，我們給大家展示更多的作業(yè)！,溫馨提示,第二周學習計劃,第2周：4月2日4月8日 繼續(xù)課程學習； 在班級論壇或?qū)W科論壇發(fā)表主題帖和回帖； 觀看視頻； 學習班級簡報和學科簡報內(nèi)容； 開始提交第2份作業(yè).,推薦日志唐莉老師的研修日志,聽過歷史課程目標的變化與有效達成講座，我受益匪淺，多年的困惑得到解決?！暗降自撛鯓又贫ń虒W目標”呢？專家的講解使我明白如何制定出更為科學實際、個性化的教學目標。 專家講到，目標有兩個層面：課程目標和教學目標。課程目標較為宏觀，著眼于整個課程，是學完這門課之后最終達到的目標。教學目標則是教師通過一節(jié)課、一個單元、一個學期的教學預計學生將要實現(xiàn)的目標。 反思以前我在教學中制定的教學目標，往往是照著課程目標照貓畫虎，其實那是無法通過一節(jié)歷史課實現(xiàn)的，如培養(yǎng)熱愛科學和積極進取的精神等。 教學目標是學生通過教師的教學活動達到的標準或結(jié)果的預期，結(jié)果的預期是上課前學生還未達到的狀況，是預期學生在學完之后在認知、行為及價值觀上可能發(fā)生的變化。因此，這就需要教師充分了解學生，教師制定教學目標一定要符合學生的實際學習情況。一方面，每個教師面對的學生都不同；另一方面，不同的教師針對同一教學內(nèi)容制定的目標也不一樣。因此，教參和別人的教學設(shè)計都是可以參考的，但不能盲目的照搬照抄。（我以前存在過盲目的照搬照抄的現(xiàn)象，以為那是必須要達到的目標） 同時，充分了解學生的實際學習水平是教師制定教學目標的前提之一。 此外，制定教學目標是對教師專業(yè)水平的考察，每一位教師針對同一節(jié)課制定的教學目標應該是多元的、個性的，而不是統(tǒng)一的、宏大的、千篇一律的。制定教學目標其實反映著每位教師的專業(yè)水平，因此教師需要樹立終生學習的理念，積極進取、不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)水平，只有這樣才能制定出科學實際的、個性化的教學目標，為真正實現(xiàn)課程目標打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)歷史課程的教育功能。,推薦日志王爭老師的日志,封面中國作者李輝表示，“歷史正在被淡忘、被過濾、被娛樂化、被簡單化、甚至被格式化。我想把封面中國寫成一本現(xiàn)代史，一種個人的、作家的現(xiàn)代史，而不是一個史學家的現(xiàn)代史?！?21世紀的學生個性鮮明，勇于挑戰(zhàn)，沉浸于新奇的事物中。面對“如何傳承中國傳統(tǒng)的文化美德”這一課題，歷史教師的責任重大。 新課標在這方面有很大突破，用歷史中一個個鮮活的歷史人物和他們的事跡感染學生，教育學生。我高興的看到新修訂的課標增加了雷鋒等知識點?，F(xiàn)在很多學生認為“學雷鋒”只是一種形式，或者對“學雷鋒”的現(xiàn)實意義存在疑惑，新課標給了我們答案。,推薦日志韓建英老師的日志,課堂教學需要教師創(chuàng)設(shè)情境，提升學生掌握知識的能力需要教師創(chuàng)設(shè)教學情境。在歷史教學 中，教師有必要創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，調(diào)動學生的學習積極性，主動而巧妙地“配合”他們的學習。 1. 運用歷史圖片，實物、音像和影視作品，并且進行現(xiàn)場演示 學生形象思維強，抽象思維弱，對于久遠的歷史難以感知。我們可以借助圖片、實物、音像或 影視作品，創(chuàng)造豐富的歷史情境。課上教師充分利用各種聽覺和視覺手段，這樣可以讓學生更直觀 地學習歷史知識，促進學生的個性化學習，而且可以達到美化歷史課堂的效果。 如教師在講述七年級上冊偉大的歷史轉(zhuǎn)折這一課時，可以讓學生先欣賞一段歌曲春天的 故事，接著教師以問題導入：春天的故事中的“老人”指的是誰？“春天”的含義是什么。這樣 就使學生感到課堂設(shè)計非常新奇、有懸念，進而產(chǎn)生繼續(xù)聽下去的興趣。 又如在教師在講述第二次鴉片戰(zhàn)爭時，可先出示被英法聯(lián)軍掠走的文物圖片，在出示圖片 的同時，插放影片鴉片戰(zhàn)爭中的片段，吸引學生們的注意力，這就增加了歷史教學的趣味性。 2. 引導學生編演歷史短劇，創(chuàng)設(shè)歷史情景 編演歷史短劇，可以讓學生更加直觀地學習歷史，讓學生“身臨其境”地學習，這就要求老 師引導學生做好課前準備，捕捉隱藏在課本以外的大教材，去搜集去查找歷史史實。當然，此時教 師一定要加以指導，避免學生的表演偏離主題。 又如在講 “西安事變和平解決”時，事先讓幾位同學設(shè)計一場歷史短劇。學生們于是找資料，甚 至看影片，學習歷史的積極性被調(diào)動起來。周恩來、張學良、蔣介石、宋美齡等歷史人物都由學生 來扮演。通過學生們的表演，學生們對這段歷史產(chǎn)生了極大的興趣。達到了教師的預期效果。編演 歷史劇鍛煉了學生的表演能力，還增長了學生的歷史知識，又豐富了歷史課堂。,作業(yè)展示,作業(yè)：請您從歷史的角度，選擇建黨偉業(yè)或建國大業(yè)中的一、兩個片段進行拓展論述并談談您對影視資料如何有效運用于教學中的看法。,作業(yè)展示陳陽老師的作業(yè),興趣是學生主動學習、積極思考、求知探索的主要動力。教師上課時 用一些高中生比較熟悉的電影、電視劇、紀錄片等引入新課，不僅能激發(fā) 學生強烈的學習興趣和好奇心，還能增強課堂效果，提高教學效率，優(yōu)化 課堂教學，更能為后面的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個教學情景。 高一新生入學后的第一堂歷史課非常重要，往往會影響學生對高中歷 史的學習興趣。我在這節(jié)課的設(shè)計中沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是讓學生觀 看了電影建國大業(yè)，要求學生帶著問題去看： 1本片反映的是什么歷史時期的事情？ 2該片所講述的戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了什么歷史影響？ 3該片講述的主人公是誰？ 這樣做有助于學生帶著濃厚的興趣、強烈的好奇心和旺盛的求知欲學 習中國近現(xiàn)代史下冊，為高一新生今后學習中國近現(xiàn)代史創(chuàng)設(shè)了 一個很好的學習情景。,陳陽老師的作業(yè)展示,用影視作品講解有關(guān)的歷史事件和歷史現(xiàn)象，使歷史知識具體化、形象化和直觀化。歷史雖然具有過去性的特點，不能實驗，不能直接觀察，但我們能通過紀實性的電影、紀錄片等影視作品重現(xiàn)歷史。人教版的高中歷史教材對很多的歷史現(xiàn)象和歷史事件僅僅是簡單的文字表述，學生即使認真閱讀，往往也是一知半解、云里霧里。教師只靠語言描述歷史事件和歷史現(xiàn)象又顯得平鋪直敘，缺乏生動性和趣味性，很難吸引學生。如果能在教學中適當利用電影、電視劇、紀錄片等紀實性影視作品向?qū)W生直接展示一些重大歷史事件和歷史現(xiàn)象，不但能夠把一些歷史事件和歷史現(xiàn)象直觀、生動、形象地表現(xiàn)出來，還能通過影視作品豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習歷史的興趣，從而取得很好的教學效果。 例如解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)（遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役），人教版中國近現(xiàn)代史下冊僅僅是提到了事件，基本上沒有什么過程描述，學生根本無法通過教材了解這三次勝利。教師在講到這部分內(nèi)容時，用電腦視頻編輯軟件分別截取了電影建國大業(yè)中三大戰(zhàn)役的片斷和中央電視臺電影頻道熱播的數(shù)字電影奇襲中最精彩、最激烈的片斷，在課堂上給學生播放，讓學生直觀地看到這些歷史片段，從聽覺、視覺上震撼學生，激發(fā)了他們學習歷史的興趣和積極性，教師再講述這段歷史，充實教科書上的內(nèi)容，學生就容易形成深刻的印象。,陳陽老師的作業(yè)展示,中華民族是一個具有五千年燦爛文明的民族，在近代曾飽受屈辱和磨難。“以史為鏡，可以知興替”、“前事不忘，后事之師”、“忘記歷史等于背叛”。所以，歷史學科相比其他學科更具有德育教育的功能。在平時的歷史教學中，教師應該寓思想道德教育于歷史知識的傳授之中，注意培養(yǎng)學生的愛國主義精神，幫助他們樹立正確的理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。 生活水平的提高，衣食無憂使得現(xiàn)在的相當一部分高中生、“90后”，缺乏社會閱歷和歷史認同感，逆反心里較強，如果僅僅在課堂上進行簡單的思想道德教育，往往會流于形式和說教，容易引起學生的反感和厭惡。如果我們能把高中生比較喜歡的影視作品應用在歷史課堂上對學生進行德育教育，會取得更好的教學效果。 例如在講“南京大屠殺”時，我給學生放映了一段關(guān)于“南京大屠殺”的紀錄片，學生受到極大的心靈震撼，沉浸在悲痛和憤怒中時，教師及時引導學生，深刻吸取歷史的教訓，認識到日本侵略者的罪行?！巴洑v史等于背叛”，“前事不忘后事之師”。鼓勵同學們努力學習，把我們的祖國建設(shè)得更加強大。珍惜和平，堅決反對侵略、反對戰(zhàn)爭。 當然，教師還可以找一些關(guān)于老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命英雄、先進人物、科學家的影視作品讓學生欣賞，以幫助他們樹立正確的理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀。,陳陽老師的作業(yè)展示,高中歷史教學中應用影視作品應該注意一些問題 1要選擇合適的影視作品 影視作品中，除了歷史紀錄片外，其他是不可能完全符合歷史事實的。影視作品良莠不齊、魚目混珠，有的甚至已經(jīng)完全背離了歷史事實，即使是一些質(zhì)量較高、人們比較認可的歷史題材的影視作品，很多也是經(jīng)過了藝術(shù)加工、處理，不可能完全符合歷史事實。所以我們在選擇影視作品時，首先要把握影視資料的真實性，更不能把一些戲說歷史、大話歷史、宮廷秘史等影視作品應用于歷史教學中；其次要選擇一些健康的、符合主旋律的、思想性強的、制作精良的歷史題材的影視作品，不能為了迎合學生而選擇一些娛樂性強的、格調(diào)低的影視作品；再次就是必須對歷史題材的影視作品加以甄別，選擇一些與教材內(nèi)容想承接的影視作品作為教學素材，這樣才能告訴學生歷史的真相。 2影視作品的應用必須是為教學服務 一切教學手段都是為了達到教學目的。在歷史教學中應用影視作品也是為了達到一定的教學目的，所以使用影視作品必須是從教學目的出發(fā)。在歷史教學中使用影視作品必須掌握好數(shù)量和時間，不能本末倒置。,學員評優(yōu)規(guī)定,學員評優(yōu)方案： 在本次培訓中為了表彰優(yōu)秀、激勵先進，調(diào)動學員的學習積極性，提高此次“國培計劃”遠程培訓質(zhì)量，特制定此學員評優(yōu)辦法。 一、評優(yōu)工作流程及原則 （一）建立評優(yōu)審核小組 繼教網(wǎng)會針對此項目的評優(yōu)總結(jié)工作建立評優(yōu)審核小組；在培訓結(jié)束后，根據(jù)評優(yōu)辦法評選出優(yōu)秀學員，并將優(yōu)秀名單提供給各省。繼教網(wǎng)會公示優(yōu)秀學員名單并存檔，頒發(fā)優(yōu)秀學員證書。 （二）學員評優(yōu)流程 繼教網(wǎng)評優(yōu)審核小組篩選核定、公示并存檔發(fā)放優(yōu)秀學員證書。,學員評優(yōu)規(guī)定,（三）評優(yōu)原則 1.堅持公平、公正、公開評選的原則，實行多層次、多渠道、全方面考核，堅持過程性評價與最終成績兩種考核相結(jié)合，力爭科學、準確的進行評價。 2.評選名額按參訓角色總?cè)藬?shù)的比例計算（20%）。 3.堅持不重復評優(yōu)的原則，同一個人不重復享受多項優(yōu)秀名額，同時確保評優(yōu)項目的真實性，及時公示評優(yōu)結(jié)果，接受公眾的核實與舉報。,學員評優(yōu)規(guī)定,二、優(yōu)秀學員評選辦法 （一）評選條件 1、積極參加網(wǎng)上課程的學習，每門課程學習時間不少于3小時。 2、積極參加網(wǎng)上研討交流，論壇發(fā)貼數(shù)不少于10個，回貼數(shù)不少于20個。 3、綜合評價中各項成績總和不低于85分（含85分）方有資格參加優(yōu)秀學員的評選。 注：班級內(nèi)如沒有達到85分的學員，則該班沒有優(yōu)秀學員。,學員評優(yōu)規(guī)定,4、評選時如學員的綜合成績相同，則按如下原則進行評比： 1）綜合成績相同的學員，將根據(jù)優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量進行評比；提交優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量多的優(yōu)先評為優(yōu)秀學員。 2）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量相同的學員，將根據(jù)學員被推薦的研修日志數(shù)量進行評比；被推薦研修日志數(shù)量多的學員將被評為優(yōu)秀。 4）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量和被推薦研修日志數(shù)量均相同的學員，將根據(jù)良好作業(yè)的數(shù)量進行評比，良好作業(yè)數(shù)量多的學員將被評為優(yōu)秀。 5）如果根據(jù)以上標準計算數(shù)據(jù)均相同的學員，則根據(jù)學員提交的作業(yè)、研修日志的數(shù)量總和來進行評選； 6）如果根據(jù)以上方法計算依然不能評選出優(yōu)秀學員，則根據(jù)學