特點效果建議204年陜西省中考語文試題簡析.ppt

,特點 效果 建議 2014年陜西省中考語文試題簡析,寶雞市教研室 曹公奇 博客：【語文草】-曹公奇 /index.html 2015.3.14.,2014年命題的構思和設想 重視雙基，加強語運考查； 兼顧教材，注意內外銜接； 拓寬范圍，加大覆蓋面積； 突出核心，強化學科思維； 文質兼美，選材貼近實際； 人文關懷，兼顧不同學生；,能力立意，考查語文能力； 關注過程，培養(yǎng)學習方法； 滲透情感，引導正確觀念； 結構穩(wěn)定，題型適當創(chuàng)新； 指導教學，發(fā)揮評價作用； 調整控制，保證效度信度。,一、2014年語文試題特點分析,2014年與2013年試題的比較 1經(jīng)典詩文的默寫形式稍有變化； 2標點符號的考查范圍擴大； 3加大了語法修辭的考查力度； 4名著閱讀更細化； 5綜合性學習增加了非連續(xù)性文本的閱讀； 6說明文選材和設題方式有變化； 7文言文閱讀材料課內外兼顧； 8作文增加了提示語。,2014年語文試題特點,2014年中考語文試題，知識點覆蓋面廣，考查方式多樣，注重能力立意，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，綜合性與實踐性的融合，時代性與地域性的并存，銜接性與運用性的落實。,工 具 性,在字詞方面，認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義； 在語法修辭知識方面，考查語病修改、關聯(lián)詞語、修辭手法的作用 ； 在古詩文背誦方面，考查古今優(yōu)秀詩文的背誦； 在說明文閱讀方面，揣摩加點詞語，考查學生對說明文語言準確性的把握能力； 在文言文閱讀方面，著重考查學生文言文基礎知識的遷移能力、推斷能力及準確運用能力。,人 文 性,注重熏陶感染，考查價值取向， 培養(yǎng)審美情趣，引導態(tài)度價值。 詞語運用題（第3題）材料新穎，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度； 語段綜合題（第5題）材料引導學生樹立正確的人生價值觀； 綜合性學習（第7題）引導學生重視書信文化，汲取民族文化智慧； 說明文引導學生充分認識珠算是中國古代的偉大發(fā)明，是古代勞動人民智慧的結晶； 敘事散文，激發(fā)學生對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情； 文言文閱讀材料，引導學生認識孔子的品格，從而樹立正確的治學態(tài)度與處世準則； 命題作文“答卷”，既關注學生積極樂觀的情感態(tài)度，又貼近學生的生活體驗，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。,實 踐 性,綜合性學習活動，要求學生運用各種語文知識，解決綜合性的語文問題，化知識為能力。 【識書信 寫漢字】規(guī)范抄寫詞語主要考查學生正確、規(guī)范、工整書寫漢字的能力； 【做調查 說現(xiàn)狀】考查對非連續(xù)性文本的閱讀能力及提煉整合信息的能力； 【提倡議 共參與】考查學生口語交際能力； 【寫書信 表情意】考查學生的書信寫作能力及對應用文的運用能力。,綜 合 性,注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。 綜合性學習，在真情實境中考查學生的語言實際運用能力、綜合實踐能力、人文素養(yǎng)； 閱讀試題考查學生的運用能力、概括能力、理解能力、分析能力、欣賞能力等； 歸納提煉概能力、知識遷移能力、評價能力等； 作文就是對學生語文綜合能力的一種考查，考查審題立意的能力、選材組材的能力、順暢表達的能力等。,時 代 性,黨的群眾路線教育； 社會主義核心價值觀； 書信這種傳統(tǒng)文化； 改革開放的農(nóng)村形勢 ； 學習方法、學習態(tài)度、待人胸懷。,地 域 性,敘事散文核桃壓枝低這篇具有地域色彩的閱讀材料，能夠體現(xiàn)陜西中考語文試題的鮮明特色，引導學生關注并熱愛這一方熱土，以及生活在這一方熱土上勤勞質樸的人民，從而激發(fā)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。,銜 接 性,進一步加強了試題與課本的銜接，較好地實現(xiàn)了課內外知識的有機結合。對教師而言，既要重視教材知識的傳授，提高教學的實效性，又要注重培養(yǎng)學生的語文能力；對學生而言，既要扎實掌握教材知識，又要學會靈活運用。 考查的詞語、經(jīng)典詩文默寫內容均出自課內； 考查的書信文化，相關內容也來自教材； 考查的常見文言實詞、虛詞、句式均來自教材。,二、2014年語文考試效果評價,命題思路明確，試卷結構合理，題型配置適中，選材廣泛貼切，命題角度新穎，形式靈活多樣，整體難易適度，符合課標精神。 注重對雙基的考查； 通過適量的開放性試題激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維； 試題與教材銜接緊密； 試題各項指標達成水平總體較好。,各地市主要評價觀點摘錄,整套試題知識點覆蓋面廣，考查形式多樣，以能力立意，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一，實踐性與綜合性的融合，時代性與地域性的并存，銜接性與運用性的落實。試題在保持試題穩(wěn)定均衡的基礎上，個別題型有所創(chuàng)新，進一步突出了新課程的特點。試題內容選擇、設題方式及命題意圖都體現(xiàn)了新課程理念。注重閱讀與寫作、提煉與整合信息、賞析與探究等能力的考查，體現(xiàn)綜合性。試題富有時代氣息，文化內涵深厚，地域特色鮮明。試題植根教材，注重課內外銜接、課堂實效性及靈活運用性的考查。,西安市：,試題體現(xiàn)了語文學科的特點和教育價值。該套試題涉及了對學生應掌握的基礎知識的考察，和語文的聽說讀寫基本能力的考查；既注重引導學生遵循母語的學習規(guī)律，養(yǎng)成良好的語文學習習慣和學習方法，又重視基礎，強調積累，在語境中考查學生語言文字的實際運用能力。在設題中，重視對學生整體感知能力的考查，引導學生正確認識語文與生活的關系。凸顯能力立意的命題原則，突出對學生語文能力的考查和發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新能力的考查。作文淡化審題，強調真情實感，引導學生追求真善美。地方色彩濃郁，生活氣息強烈。試題結構簡約，題干設置簡單，主題鮮明，表述規(guī)范，評分標準細致，符合考試命題要求。整套試題思路明確，格調鮮明，題干用語親切，不設障礙，不難為考生，選擇、填空、判斷、問答、簡述題搭配合理，有利于考生發(fā)揮自己的正常水平。試題穩(wěn)中求新，設置難度相等選做題，增大選擇空間，體現(xiàn)人文關懷。,商洛市：,試卷結構穩(wěn)中求變，考查知識面寬；試卷題目注重能力，應用知識靈活?？粗厝〔牡娜宋男院椭R性。閱讀材料語言典范，內涵豐富；題目設置知識豐富，底蘊深厚；學生盡灑自身體驗，個性彰顯；材料選擇注重人文，發(fā)人深??；作文要求審題明晰，做人至上。積累與運用部分題型穩(wěn)定，考查比較全面，既注重對基本語文素養(yǎng)的考查，也注重關注社會熱點。綜合性學習是對學生能力全面考察的主要手段，試題考點靈活、要求明確，主要從提煉概括、圖表解讀、修辭句式、口語表達、活動策劃、理解探究、觀點主張、規(guī)范書寫等角度設題。作文題目為答卷，所給材料雖然只有兩句，但給學生的啟迪作用很大，啟示學生可以寫學校生活，學習生活等內容，也可以寫成長經(jīng)歷，人生思考，挫折喜悅等等，這就需要學生密切聯(lián)系生活實際，自如運用多種表達方式，擅長描寫與抒情，把自己對生活的細小感悟表達出來才能的高分。,渭南市 :,三、有關建議分析,1.關于試題難度問題 預估難度為：0.65左右，部分地市實際難度系數(shù)如下：,從以上地市難度系數(shù)看，多數(shù)地市難度系數(shù)達不到0.65，說明試題實際比預估稍難一些。但因為是各個地市自行閱卷，差別還是較大。 除試題稍難、各地教育質量不均衡外，是不是閱卷有關呢？全省各地閱卷教師參差不齊，尺度不一，考試結果也相差較大。 也有人認為，試題刻意追求地域特色而使試題難度有所增加。其實，無論是寫哪個地域的內容，關鍵是考查學生的閱讀能力，難度大不大，和地域特色沒有多大關系。,2. 關于拔高學生實際問題：,第2題漢字書寫正誤中，正確項A項中有“得意揚揚”一詞，有人認為這是故意給學生誤導，干擾了學生，拔高了學生實際水平。 “得意揚揚”出自人教版的偉大的悲劇和蘇教版的柳葉兒?？荚囌f明“常用字詞表”中收錄了“得意揚揚”。 現(xiàn)代漢語詞典（第6版）： 【得意揚揚】形容非常得意的樣子。也作得意洋洋。 【得意洋洋】同“得意揚揚”。 考試結果是有些地市這個題的難度系數(shù)是0.69，有些地市的難度系數(shù)是0.13。答錯的學生說明不僅是這個詞書寫有問題，別的詞也識記不準。,3.關于閱讀答案限制太死問題： 有人認為，閱讀答案限制太死，如第8、9、10、12、13、14、15、16題要求學生答出的內容必須與所給答案相同，否則無法給分。 閱讀題多為主觀題，其參考答案僅僅是要點提示，誰也不會回答得和參考答案的表述完全一樣。但對于要回答的要點，如果不能分析、概括地表述出來，恐怕還是閱讀能力的問題。 各地閱卷時有些有補充答案，有些死摳答案；閱卷教師有些靈活應變，以意判定，有些只圖省事，照搬答案，差異還是較大的。,4.關于試題涉及面太廣的問題： 什么都想考，讓考生感覺語文學習漫無邊際，找不著北。語文提高，太難太慢，無從下手。這也許就是課標要求，無可非議，但對于中考來說，突出重點，體現(xiàn)能力，養(yǎng)成習慣是關鍵，否則，語文教師太難當了。 考試范圍全在課標、教材、考試說明的范圍之內。如果只想確定很小的范圍考試，那是真正想提高學生的語文素養(yǎng)嗎？,5.關于題干的表述問題： 試題問法不夠明確影響了學生分析，第15題：“賞析第段畫橫線的句子，說說運用多種修辭手法的表達效果?！庇腥苏J為這個題干語言表述不