國培送教工作總結(jié).doc

“國培計劃(2016)”旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動工作總結(jié)“國培計劃（2016）”旬陽縣初中物理“送教下鄉(xiāng)”活動，于2016年10月10日啟動， 11月29日圓滿收官?，F(xiàn)將本次初中物理“送教下鄉(xiāng)”工作總結(jié)如下：一、 精心準備，制定方案，明確目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)“國培計劃（2016）”旬陽縣“送教下鄉(xiāng)”實施方案精神，初中物理學(xué)科組建了以師訓(xùn)教研中心物理教研員詹老師為核心，物理學(xué)科省市縣級教學(xué)能手為主要成員的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)團隊。團隊于2016年10月10日至11日進行集中商討，討論并制定了“國培計劃”（2016）旬陽縣初中物理學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”實施方案。“國培計劃”（2016）旬陽縣初中物理學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”實施方案明確指出本次送教活動緊緊圍繞深化“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)模式在初中物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用這一主題；以促進教師的專業(yè)成長，著力解決初中物理課堂教學(xué)中的突出問題為目標(biāo)；以課堂教學(xué)實際為抓手，切實提高教師的資源整合能力、教學(xué)設(shè)計能力、自主研修能力。送教活動以觀摩課堂教學(xué)、說課反思、評課議課、專題輔導(dǎo)、返崗實踐和成果展示為主要方式。采取“聚焦課堂與專題講座”相結(jié)合，“現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩與研討點評”結(jié)合，“集中學(xué)習(xí)與返崗實踐”結(jié)合，“專家授課與學(xué)員展示”結(jié)合的策略，促使課堂教學(xué)技能的提高和現(xiàn)代化教學(xué)手段在物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力的提升。結(jié)合培訓(xùn)主題、目標(biāo)，團隊成員研討確定本次培訓(xùn)內(nèi)容分為四個板塊，即“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)模式下新授、復(fù)習(xí)、試卷講評這三類課的課堂教學(xué)研討、“學(xué)習(xí)誘導(dǎo)”的設(shè)計；微課的設(shè)計與制作；電子白板環(huán)境下初中物理學(xué)科的備課與上課；物理教師如何做課例研究。二、同課異構(gòu)，精彩紛呈。本次送教下鄉(xiāng)活動改變了以往先由團隊成員示范引領(lǐng)課堂教學(xué)的模式，而是采用團隊成員與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師同課異構(gòu)的方式，對“問題誘導(dǎo)，自主探究”模式下新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課的課堂教學(xué)、說課反思進行集中交流展示。同一內(nèi)容，不同的教師、不同的設(shè)計方式、不同的實施過程，各顯神通，完全演繹出了不同的課堂特點，可謂精彩紛呈，讓參訓(xùn)教師享受了一餐課堂教學(xué)的盛宴。之后，參訓(xùn)教師分成5個小組對這三個類型的課進行深入研討交流，要求人人發(fā)言，觀點獨到。在交流研討中，通過對比，參訓(xùn)教師對“問題誘導(dǎo)，自主探究”教學(xué)的三類課如何設(shè)計更好，如何實施更有效有了更加深刻地認識。同時，同課異構(gòu)過同種，不同教師對課堂生成問題的處理方式，應(yīng)對突發(fā)事件的能力也給參訓(xùn)教師帶來了很多啟示，有利于進一步提高教師駕馭課堂的能力。三、專題輔導(dǎo)，夯實理論。本次“送教下鄉(xiāng)”活動穿插安排了關(guān)于“問題誘導(dǎo) 自主探究”教學(xué)方面專題講座、關(guān)于教師的專業(yè)成長、微課制作、電子白板環(huán)境下的備課與上課、如何做課例研究，迎接互聯(lián)網(wǎng)時代的新教學(xué)等方面的相關(guān)專題輔導(dǎo)。每一個專題都盡最大努力為全縣物理教師送去新理念、新方法、新知識。夯實參訓(xùn)教師的理論知識水平，拓寬了參訓(xùn)教師的視野。把物理學(xué)科教學(xué)的新思路、新動向帶給廣大的農(nóng)村一線教師，引領(lǐng)參訓(xùn)教師緊跟相應(yīng)學(xué)科教學(xué)當(dāng)前的發(fā)展方向，切實提高了物理教師將現(xiàn)代化教學(xué)手段運用于物理教學(xué)實際的能力。四、匯報展示，百花齊放。經(jīng)過前期的觀摩引領(lǐng)，專題培訓(xùn)輔導(dǎo)，參訓(xùn)教師以小組為單位分別就“運動的相對性”“歐姆定律”兩部分教學(xué)內(nèi)容進行兩周的返崗實踐研究備課，于2016年11月28日至29日由五位老師進行教學(xué)匯報展示。他們的課堂教學(xué)有的長于沉穩(wěn)理性，有的長于對學(xué)生的調(diào)動，有的長于語言魅力，有的長于細節(jié)處理，真可謂百花齊放。在匯報展示中，好幾位老師都巧妙地應(yīng)用前期學(xué)習(xí)中學(xué)到的微課制作、電子白板的應(yīng)用等手段化解教學(xué)難點，突出教學(xué)重點，真切的體現(xiàn)了學(xué)以致用的根本要求。五、總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。整個送教下鄉(xiāng)過程中，大家對初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀有了清晰的認識，對于未來如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高初中物理課堂教學(xué)的效率也達成了幾點共識。首先，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，以學(xué)生為主體，養(yǎng)成學(xué)生探究事物的興趣。其次，教師要學(xué)會靈活運用教材，對教材內(nèi)容有效整合，真正做到用教材教，而不是教教材。注重物理學(xué)科與信息技術(shù)及其它學(xué)科的有機整合，以提高課堂教學(xué)效率。第三，解決課堂教學(xué)的有效性問題，關(guān)鍵在于一系列教學(xué)問題的設(shè)計，教師要善于利用身邊的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感受到物理就在身邊，生活處處有物理，處處留心皆學(xué)問。從參訓(xùn)教師的匯報展示課、微課展播、課例展評、心得體會中，我們感受到送教下鄉(xiāng)活動，讓參訓(xùn)教師認識到自己不僅是教學(xué)活動的踐行者，更要致力于做一個研究者。通過全縣物理教師的交流合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，通過自我反思同伴互助專家引領(lǐng)，經(jīng)歷了聽課評課備課上課反思等環(huán)節(jié)，參訓(xùn)教師在理念、方法、知識、責(zé)任感等方面的提升，他們在備課上能準確找到突破口，課堂上能找到自信，取得了很好的效果，達到了預(yù)期的目的。六、幾點建議：1、來年如果繼續(xù)有類似活動，建議提前著手充分調(diào)研，確保及時掌握第一手資料，從而更新、充實、完善送教內(nèi)容。2、鑒于本次送教下鄉(xiāng)活動，初中、小學(xué)、幼兒園，各學(xué)段的各個學(xué)科幾乎同步進行，導(dǎo)致很多學(xué)校出現(xiàn)培訓(xùn)人數(shù)過多，學(xué)校教學(xué)無法正常進行的現(xiàn)象，建議來年將不同學(xué)段、不同學(xué)科分散到一年的不同時段進行，避免影響正常的學(xué)校教學(xué)秩序。3、為了每一次培訓(xùn)都讓參訓(xùn)教師受益匪淺，建議加大對培訓(xùn)專家的