教育學(xué)-2第一章教育學(xué)的發(fā)展.ppt

第一章 教育學(xué)的發(fā)展,基本要求： 1.理解教育學(xué)的研究對(duì)象。 2.掌握教育學(xué)的發(fā)展階段劃分，各階段著名教育家、教育著作及教育思想。 重點(diǎn)：各階段著名教育家及其著作和教育思想。 難點(diǎn)：著名教育家的教育思想。,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,教育學(xué)的研究對(duì)象 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象以及教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué) 教育兩大基本規(guī)律 1.教育與人的發(fā)展相互制約 2.教育與社會(huì)發(fā)展相互制約,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,一 教育學(xué)的萌芽階段 孔子-我國(guó)第一位偉大的教育家 論語(yǔ)： “有教無(wú)類(lèi)” 、“學(xué)而優(yōu)則仕”、“溫故而知新”、“不憤不啟、不悱不發(fā)”、“因材施教” 學(xué)記-世界上最早論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著 “學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施之謂孫”、“當(dāng)其可之謂時(shí)”、“相觀而善之謂摩”、“禁于未發(fā)之謂豫”、“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”、“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,一 教育學(xué)的萌芽階段 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”； 柏拉圖理想國(guó)； 亞里士多德的“和諧發(fā)展”； 古羅馬昆體良西方第一位教育理論家的演說(shuō)術(shù)原理西方第一部教學(xué)方法論著,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,二 獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的形成 【捷克】夸美紐斯-近代教育學(xué)的創(chuàng)始人 大教學(xué)論是西方近代第一部系統(tǒng)的教育論著，它的問(wèn)世標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的形成。其主要思想有：泛智論、普及教育、班級(jí)授課制。 【法】盧梭-自然主義教育 愛(ài)彌兒1762年問(wèn)世促進(jìn)了近現(xiàn)代教育思想的變革。對(duì)教育對(duì)象-兒童進(jìn)行深入了解和研究。,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,二 獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的形成 1776年，【德】康德在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。 【德】赫爾巴特-第一個(gè)提出要使教育學(xué)科學(xué)化的教育家，代表作普通教育學(xué)1806年出版標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。 “學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)狀態(tài)”(傳統(tǒng)教育派),第一章 教育學(xué)的發(fā)展,三 教育學(xué)發(fā)展多樣化的階段 【英】斯賓塞-實(shí)證主義者 教育論 教育為生活作準(zhǔn)備。 【德】梅伊曼首次提出“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)” 【德】拉伊實(shí)驗(yàn)教育學(xué) 【美】杜威-實(shí)用主義教育家 民本主義與教育其主要觀點(diǎn)有：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生長(zhǎng)”、“做中學(xué)”。 -現(xiàn)代教育派。,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,三 教育學(xué)發(fā)展多樣化的階段 前【蘇聯(lián)】凱洛夫教育學(xué)（第一部社會(huì)主義教育學(xué)教科書(shū)，對(duì)蘇聯(lián)和我國(guó)教育界都有深遠(yuǎn)的影響。） 楊賢江于1930年出版的新教育大綱是我國(guó)第一部試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作。,第一章 教育學(xué)的發(fā)展,四 教育學(xué)理論的深化階段 1956年，【美】布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)（認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)） 1963年，【美】布魯納教育過(guò)程（課程結(jié)構(gòu)論和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)） “任何學(xué)科的基本原理都可以用某種形式，教給任何年齡的任何兒童?！?第一章 教育學(xué)的發(fā)展,四 教育學(xué)理論的深化階段 前【蘇聯(lián)】贊科夫教學(xué)與發(fā)展把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。 前【蘇聯(lián)】巴班斯基 “教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化” 前【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議和把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，其論著被譽(yù)為“活的教育學(xué)”。 【瑞士】皮亞杰教育科學(xué)與兒童心理學(xué)。 陶行知，原名陶文浚，杜