Excel中使用公式和函數(shù)69中郭文芳.ppt

Excel中使用公式和函數(shù),教 師: 郭文芳 工作單位: 蘭州市第69中學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握電子表格軟件中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的操作。了解并掌握一些在Excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本方法。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在Excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本技能。在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生真切體會(huì)到“學(xué)以致用”的原則。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。,教學(xué)理念,以學(xué)生為主體，教師輔助完成教學(xué)，滲透英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念,1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用公式和函數(shù)的操作技能，并能運(yùn)用這種技能解決一些實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。求和函數(shù)的操作步驟與求平均值函數(shù)的操作步驟是相同的，掌握了求和函數(shù)的運(yùn)算，求平均值函數(shù)也就迎刃而解，所以sum函數(shù)是重點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：選定數(shù)據(jù)范圍（包括連續(xù)和不連續(xù)）是本節(jié)的難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程,引入課題：我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如考試成績(jī)表、教師工資表、商品銷售表等（請(qǐng)同學(xué)們?cè)倭信e一些數(shù)據(jù)表），那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪鲞@些數(shù)據(jù)的總和、平均值等等數(shù)據(jù)呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 出示某班學(xué)生期末考試成績(jī)表（比如有20位學(xué)生），要求計(jì)算出每位學(xué)生的總分和平均分及單科成績(jī)總分和平均分,如圖表,1、公式： 使用公式必須注意： 、全部公式以等號(hào)開(kāi)始：,如圖表七年級(jí)期末考試.xls,、輸入公式后，其計(jì)算結(jié)果顯示在單元格中 、當(dāng)選定了一個(gè)含有公式的單元格后，該單元格的公式就顯示在編輯欄中。（其中運(yùn)算符的使用和數(shù)學(xué)上相似；除公式之外還有以下我們將要學(xué)習(xí)的函數(shù)更能方便上述計(jì)算）,2、求和函數(shù)sum 功能：利用sum函數(shù)可以計(jì)算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。 注意：使用這個(gè)函數(shù)時(shí)，要在函數(shù)名sum后面的括號(hào)中輸入用冒號(hào)隔開(kāi)的兩個(gè)地址，如sum(d3:f3)。 操作演示：（如上圖的表格）,如圖表七年級(jí)期末考試.xls,激活g3單元格； 輸入公式“=sum(d3:f3)”，敲一下回車鍵，g3單元格就會(huì)顯示出示求和結(jié)果； 把g3單元的公式復(fù)制到g4到g22單元格里（或直接拖動(dòng)g3單元格的拖動(dòng)柄），計(jì)算出其他同學(xué)的總分。,方法一,如圖表七年級(jí)期末考試.xls,方法二,激活g3單元格； 單擊常用工具欄中的插入函數(shù),再選擇sum進(jìn)行求和； 把g3單元的公式復(fù)制到g4到g22單元格里（或直接拖動(dòng)g3單元格的拖動(dòng)柄）;,學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作：利用sum函數(shù)用兩種方法計(jì)算出工作表第一位學(xué)生的總分和某一單科的總分。（學(xué)生先討論后操作，教師巡視指導(dǎo)） 反饋：把學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及時(shí)加以反饋，進(jìn)一步加深操作要領(lǐng)。,求平均數(shù)函數(shù)average,功能：利用average函數(shù)，可以計(jì)算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。 操作演示：（略） 學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作：利用average函數(shù)計(jì)算出工作表第一位學(xué)生的平均分、各單科平均分。（先分組討論如何操作，然后讓某幾位同學(xué)先后通過(guò)投影屏幕演示其操作，教師對(duì)學(xué)生操作出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正）,探究題： 1、如何求出數(shù)據(jù)表中所有學(xué)生語(yǔ)數(shù)（連續(xù)）兩科的總分及平均分？ 2、如何求出數(shù)據(jù)表中所有學(xué)生語(yǔ)英（不連續(xù)）兩科的總分及平均分？ 3、如何改變小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)？,提示,1、由于求平均average函數(shù)的操作步驟以及注意點(diǎn)與求和函數(shù)sum相同，這里只作口頭表達(dá)，然后把更多的時(shí)間讓給學(xué)生自己去探究，在實(shí)踐中遇到困難時(shí)及時(shí)加以指導(dǎo)；如果是多數(shù)同學(xué)共同存在的問(wèn)題就馬上演示。 2、用函數(shù)計(jì)算時(shí)，還可以計(jì)算由多行、多列組成的矩形區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和或平均數(shù)。這時(shí)，函數(shù)名后面括號(hào)中的前一個(gè)地址，可以是矩形區(qū)域左上角那個(gè)單元格的地址；后一個(gè)地址是矩形區(qū)域右下角單元格的地址。 3、所求范圍若是連續(xù)數(shù)據(jù)最好使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，若是不連續(xù)數(shù)據(jù)一般用公式進(jìn)行計(jì)算。,小結(jié):,一、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)常用的函數(shù)：sum、average；,二、所求范圍若是連續(xù)數(shù)據(jù)最好使用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，若是不連續(xù)數(shù)據(jù)一般用公式進(jìn)行計(jì)算；,三、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能多地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究素養(yǎng)。,課后作業(yè)及探究,1、復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。（作業(yè)） 2、統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生某次考試成績(jī)的總分、平