2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元《我們和我》兒童和平條約教案 北師大版.doc

兒童和平條約教學(xué)要求1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)兒童們的美好心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生為此做一些力所能及的事。2.通過(guò)多種形式朗讀課文。3.使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 兒童和平條約我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告: 是“和平”,詩(shī)歌開(kāi)篇即點(diǎn)明主題。和平的星球是沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器,沒(méi)有人為的破壞和疾病的。運(yùn)用反復(fù),表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的向往。未來(lái)的世界,應(yīng)該和平?！靶妗钡闹行氖鞘裁?節(jié)導(dǎo)讀:點(diǎn)明未來(lái)世界應(yīng)該和平。我們要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球,我們要消滅破壞和疾病。這句話應(yīng)怎樣理解?我們?cè)僖膊灰鸷藓宛囸I,我們?cè)僖膊灰獰o(wú)家可歸的事情發(fā)生。和平的世界沒(méi)有仇恨和饑餓,人們都有幸福的家園。兩個(gè)“再也不要”有什么表達(dá)作用?節(jié)導(dǎo)讀:這兩句話表達(dá)了世界兒童對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡。 難句解析:比喻。“食品”比喻地球資源,“美麗的彩虹”比喻地球上美好的事物。“共享”是全世界兒童的權(quán)利,美好的未來(lái)需要我們來(lái)保衛(wèi)。要保護(hù)維持人類(lèi)生存的水源,杜絕環(huán)境污染。不能刪。加點(diǎn)的詞語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的渴望。沒(méi)有種族歧視,沒(méi)有貧富懸殊,人類(lèi)應(yīng)和諧相處,共同繁榮,共同發(fā)展。我們將共享大地給予我們的足夠食品,我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?“共享”“保衛(wèi)”有什么含義?我們將保護(hù)我們的生命之源,我們將讓河水永遠(yuǎn)潔凈。這句話有什么含意?我們要共同游戲,共同歡笑,互相學(xué)習(xí),一起探索,努力提高大家的生活水平。把加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪掉不是更簡(jiǎn)潔嗎?節(jié)導(dǎo)讀:寫(xiě)出了孩子們對(duì)美好生活的向往。我們?yōu)榱撕推?為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。 反復(fù)強(qiáng)調(diào)“和平”這一主題,突出了中心。重點(diǎn)句解析:因?yàn)槌赡耆藳Q定著世界能否和平,他們是創(chuàng)造和平的主力軍,所以成年人應(yīng)承擔(dān)起維護(hù)世界和平的責(zé)任,世界和平了,兒童才能幸福。這樣表達(dá)有什么好處?讓世界上的成年人和我們一起,丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,世界就一定和平。“讓、丟掉、抓住、一定”說(shuō)明少年兒童維護(hù)世界和平的方法和決心 。但為什么要提“成年人”?節(jié)導(dǎo)讀:全世界兒童為了維護(hù)和平,倡導(dǎo)大家一起努力。1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2.了解有關(guān)兒童和平條約的資料。3.了解條約內(nèi)容。搜集的有關(guān)兒童和平條約的資料。一導(dǎo)入1.談話:1986年是國(guó)際和平年。9月25日,美國(guó)紐約,世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂了一項(xiàng)公約,這就是兒童和平條約。我國(guó)石家莊市的劉玉玲同學(xué)代表中國(guó)兒童簽了字。2.板書(shū)課文題目:兒童和平條約3.你們想看看條約上寫(xiě)了什么嗎?二初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞1.自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解。)2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)字音。饑(j)餓()給(j)予(y)恐懼(j)(2)記憶字形。歸:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是“彐”。予:不要寫(xiě)成“矛”。(3)理解詞義。條約:國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。三采用多種形式朗讀課文自由讀,指名讀,全班讀。兒童和平條約1986年9月25日在美國(guó)紐約內(nèi)容1.這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌,但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)是一個(gè)充滿(mǎn)抽象詞語(yǔ)和深刻含義的條約。在課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)上,從預(yù)習(xí)反饋開(kāi)始,然后展開(kāi)整篇文章的教學(xué)。由于文章中幾乎每句話都包含著一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達(dá)不到,時(shí)間也不夠,因此教師可根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)集中探討一兩項(xiàng)內(nèi)容,再體會(huì)朗讀,其他內(nèi)容作為非重點(diǎn),達(dá)到“讀之初體驗(yàn)”就可以。最后,教師要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的要求和平的愿望,對(duì)全世界發(fā)出呼喚。2.課堂上,最精彩之處莫過(guò)于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生思路開(kāi)闊,見(jiàn)多識(shí)廣,敢想敢說(shuō),樂(lè)于合作。本節(jié)課以“默讀交流朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開(kāi)學(xué)習(xí),取得較好的學(xué)習(xí)效果。特別是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解到的知識(shí)談出自己的感受。從他們樸素稚嫩的話語(yǔ)中,我們能夠感受到學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)和平的向往。1. 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“”。2.給下面的字分別組三個(gè)詞。約(約定)(條約)(大約)幻(幻想)(虛幻)(科幻)歸(歸來(lái))(歸去)(回歸)宣(宣言)(宣告)(宣傳)(答案不唯一)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)兒童們的美好心愿。2.通過(guò)多種形式,朗讀課文。3.世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?；脽敉队?。一復(fù)習(xí)檢查1.關(guān)于兒童和平條約,你都了解哪些資料?2.條約上寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。二深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)兒童們的美好心愿1.自由讀課文,思考:“宣告”是什么意思?“宣告”就是宣布的意思。2.小組合作學(xué)習(xí),討論:全世界兒童向世界宣告了什么?學(xué)生甲:未來(lái)的世界應(yīng)該和平。學(xué)生乙:未來(lái)的世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞和仇恨。學(xué)生丙:人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。3.選擇自己喜歡的語(yǔ)句或感受最深的語(yǔ)句來(lái)朗讀。4.指導(dǎo)朗讀。5.從這個(gè)條約,你想到了什么?學(xué)生甲:我想到了伊拉克的小朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)中渴求和平的眼神。學(xué)生乙:我想到了世界和平是靠大家共同維護(hù)的,我們每個(gè)人都有責(zé)任。6.朗讀課文。三流露感情,畫(huà)中感悟1.把你心中的向往和愿望,用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。2.作品展示。在教學(xué)中,教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生找到全詩(shī)的中心句:“我們?nèi)澜绲膬和?向世界宣告:未來(lái)的世界,應(yīng)該和平?！睆?fù)習(xí)上一單元所學(xué)的“總分”寫(xiě)作方法。然后引導(dǎo)學(xué)生理解和平的世界里應(yīng)該沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器,破壞和疾病,仇恨和饑餓,無(wú)家可歸等事情。案例分享:本以為生活在和平年代的孩子,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、饑餓的認(rèn)識(shí)不會(huì)很多,所以教師準(zhǔn)備了大量表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難的資料,可在教學(xué)中學(xué)生卻聯(lián)系電視劇亮劍談起了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),雖然語(yǔ)言有些稚嫩,理解還不夠深刻,但從學(xué)生的話語(yǔ)中,可以深深地體會(huì)到他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,對(duì)和平的渴望。我們從這里再次體會(huì)到學(xué)生平時(shí)的積累、拓展及生活實(shí)踐的重要。是啊,語(yǔ)文即生活,生活即語(yǔ)文。1. 在括號(hào)里填上合適的詞。2.寫(xiě)出反義詞。戰(zhàn)爭(zhēng)(和平)悲傷(高興)破壞(保護(hù))仇恨(熱愛(ài))3.學(xué)完這篇課文后,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?寫(xiě)下來(lái)。1.劉玉玲簡(jiǎn)介劉玉玲,石家莊井陘人,1975年1月1日生,從小學(xué)到中學(xué)一直是三好學(xué)生,“手拉手”活動(dòng)創(chuàng)始人。曾致信聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和美國(guó)總統(tǒng),呼吁世界和平。1986年應(yīng)邀赴美國(guó)紐約,在聯(lián)合國(guó)代表中國(guó)兒童簽署兒童和平條約。1989年被評(píng)為“中國(guó)好少年”“中國(guó)少年之星”和首屆“十佳少先隊(duì)員”。1993年考入中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院,1997年到文化部工作,2001年定居美國(guó)。2.背景資料1986年9月25日,世界各國(guó)的兒童代表共聚美國(guó)紐約,分別代表本國(guó)兒童共同簽訂兒童和平條約,表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。淺顯明白的話語(yǔ),是全世界兒童至真至純的心一起跳動(dòng)的聲音。我們一起聆聽(tīng),在心中播撒下和平的種子,精心培育,讓它生根發(fā)芽;我們一起行動(dòng),付出我們力所能及的努力為人類(lèi)和平,為世界和平!3.國(guó)際和平年1986年是國(guó)際和平年?！皣?guó)際和平年”的由來(lái)始于1982年,第37屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議,將1986年確定為“國(guó)際和平年”。1985年10月24日,在聯(lián)合國(guó)成立40周年的紀(jì)念儀式上,各成員國(guó)一致通過(guò)了“國(guó)際和平年宣言”,要求各國(guó)人民與聯(lián)合國(guó)共同努力,捍衛(wèi)和平、保障人類(lèi)未來(lái)。為積極響應(yīng)、貫徹和落實(shí)聯(lián)合國(guó)決議的精神,我國(guó)曾特意舉辦了一系列的慶?；顒?dòng)。其中包括1986年在北京舉行的“國(guó)際和平年”專(zhuān)題音樂(lè)會(huì),當(dāng)時(shí)由郭峰作詞,百位歌星聯(lián)袂演唱的讓