2019五年級語文上冊 第七單元 20《奇異的激光》教案 鄂教版.doc

奇異的激光教學過程：課前談話：師：同學們，光和我們的生活密切相關，平時你都見過哪些物體發(fā)的光？生：電燈和太陽。師：電燈發(fā)的光叫燈光，太陽發(fā)的光叫生：陽光。師：還有什么光？生：月光生：激光 師：激光是一種什么樣的光？你想看看激光是什么樣的嗎？下面讓我們一起走進課文去看看吧。 第一課時一、創(chuàng)設情景，揭示課題。1、師：（CAI出示激光圖配鋼琴曲）同學們，剛才我們看到的就是激光。今天讓我們一起到書中去探求激光的奧秘，去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發(fā)明之一“激光”。2、看老師寫課題。板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。齊讀課題。奇異是什么意思呢？（生：神奇。師：不錯。還可以怎么說呢？生：奇妙。師：很好！生：奇特。生：非常罕見的。師：說得多好啊！“奇異”就是奇特的、罕見的、特異的、不一般的。一起再來把課題讀一讀。） 二、初讀課文，整體感知。1、CAI出示自學提示：（師讀）（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊思邊批劃，看看激光是一種怎樣的光？課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內容？師：請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊思邊批劃，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小標題來學習。2、學生自由朗讀思考批劃，教師巡視學情。 3、反饋學習情況。（1）檢查生字讀音。 師：在進入激光的世界之前，老師想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。 ?CAI出示帶拼音的生字，開火車讀生字，隨時糾正讀音，齊讀去掉拼音的生字。 ? CAI出示詞語：距離 暫時 目眩 灼傷 感染 橋梁凸透鏡 測距儀 視網(wǎng)膜 散射 計量指名讀，齊讀。教師指導學生逐個將詞語讀正確，讀得聲音響亮。范寫“凸”（2）了解文章內容。 師：同學們的生字詞掌握得可真不錯！現(xiàn)在，讓我們一起走進激光的世界吧！ ?請大家快速瀏覽課文，說說激光是一種怎樣的光？看看課文從哪幾方面介紹了激光的奇異？ （師：指名。生：激光，是一種新型的光，是人造的光，課文從最亮的光、最快的刀、最準的尺這幾個方面介紹激光的奇異。還介紹了激光的應用。）（板書：最亮的光、最快的刀、最準的尺；應用。）。 ?齊讀第一自然段。（生齊讀）這一段總寫了激光的三個奇異之處。這段話在全文起什么作用？（總領全文，中心句）?小結：文章通過寫激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺以及激光在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，表現(xiàn)了激光的神奇。難怪在課文最后，作者會發(fā)出這樣的贊嘆（“激光真是一種奇異的光??！”（板書）指名讀）三、深入文本，了解內容，領悟方法。（一）學習“最亮的光”的部分，看看它奇異在哪里。師：為什么說激光是一種奇異的光呢？現(xiàn)在讓我們走進“最亮的光”這一部分，看看它奇異在哪里？1、CAI出示自學提示，學生齊讀。自學提示：?自由的讀“最亮的光”這一部分，看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光？你從哪些具體詞句體會到的？?作者在介紹激光是“最亮的光”時，運用了什么說明方法？?它在軍事上有哪些廣泛的應用？師：大家可以放聲朗讀，以加深你對激光特點的認識和體驗。要求獨立地鉆研，獨立地思考，有了自己的理解后，再與同桌、前后桌的同學小聲交流。2、學生自讀自悟，教師巡視學情。3、小組交流：4、全班交流：師：剛才同學們學得非常認真，現(xiàn)在請大家找一找，在“最亮的光”這一部分里面，哪句話最能表現(xiàn)出激光是最亮的光，它到底怎么亮？（生讀：最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢。）（1）CAI出示句子：最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢。師：一起來讀一讀。（齊讀）太陽有多亮，聯(lián)系你們的生活經驗，說說看（指名，生：太陽很照眼睛，很刺眼生：早晨太陽升起來，光芒萬丈，萬物生輝。我們都不敢對著太陽看。）師：太陽可真夠亮的。激光比太陽還要亮（生：100億倍。）師（驚嘆地）：100億倍！激光可真亮??！一起來讀這句話，把你的感受讀出來?。◣燁I讀，生齊讀。）作者情不自禁的發(fā)出這樣的驚嘆-（指板書）齊讀：激光真是一種奇異的光??！師：這句話把激光的亮表現(xiàn)得非常突出。作者是運用什么方法來把激光的亮說清楚的呢？（列數(shù)字）很好。列的數(shù)字是（100億倍。）還運用了其他方法嗎？（作比較）拿什么和什么作比較（生：激光和太陽）師：作者運用作比較和列數(shù)字的方法來說明激光的亮，這樣寫有什么好處呢？（生：更加突出了激光是最亮的光。）師：說得真好。你真會動腦筋！師：同學們再來讀讀這句話，看看作者用了什么方法來說明激光的亮呢？（2）CAI出示句子：打個比方說；我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。（學生自由讀） 師：你是從哪些詞語中感受到激光是“最亮的光”的？（刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明）你來讀一讀，讀出這些比較。師（引）：如果我們對著電燈看，有什么感覺？生：就會感到刺眼。師（引）：如果看太陽的話生：就會有暫時的目眩感覺。師：“暫時”是說時間生：很短。師：對著太陽看，會有短時間的眼花的感覺，揉揉眼睛就會恢復過來。如果對著激光看生：眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。師：“永久地失明！”眼前一團黑，可不是揉揉眼睛就能恢復的了，而是（生：永久地。生：今生今世，一輩子的事兒。）師：說得真好！也就是說，這種失明，一輩子也休想恢復過來。那么，從“暫時”與“永久”這一對反義詞上，你們明白作者想表達什么嗎？讀讀看（生讀）。生：作者想突出激光的亮是電燈、太陽都比不上的。（3）CAI出示“；”：這是什么符號？在這個句子里出現(xiàn)了幾次？為什么要用分號而不用逗號或句號呢？（指名說）小結：三個“如果就”就是三個假設，但三個假設都是為了說明一個問題的激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的分號。幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。 分號的用法很獨特，如果我們在寫作文的時候也學著使用分號，那我們的作文一定會更精彩。師：我們一起來讀讀這句話，老師讀紅色部分，你們讀黑色部分。師：作者列舉了對著電燈、太陽、和激光看所造成的截然不同的后果，在與電燈、太陽光的比較下，更突出激光的亮是無與倫比的，作者用詞用標點真是準確巧妙??！ 師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆（齊讀：“激光真是一種奇異的光??！”）師：激光為什么會這么亮??？其實這一部分第一自然段講到了原因。請大家找找看。（指名說）生：由于它發(fā)光的方向集中，因此它能發(fā)出特別亮的光。生：激光有很強的方向性，它能集中向一個方向發(fā)光。（4）CAI出示句子：比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。（齊讀這句話。）師：作者通過哪些事物的比較說明了激光有很強的方向性呢？（“四面八方”和“集中向一個方向”比較）師：比較“照射”和“散射”。（這兩個詞都含有“照射”的意思，但散射是光照射出去后又向四面八方發(fā)散開。）（指名讀。）師：（CAI演示：激光筆）激光卻不同，它有很強的方向性，能集中向一個方向發(fā)光。因此，作者發(fā)出這樣的驚嘆（齊讀：“激光真是一種奇異的光??！”）小結：課文通過列舉一個個生動的例子，在作比較中讓我們知道了激光有很強的方向性；在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光；在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆（齊讀：“激光真是一種奇異的光?。　?）（二）、了解激光在軍事上的應用。1、師：正是由于激光有這些特點，那么，它在軍事上發(fā)揮了哪些重要的作用？（指名說）（板書“軍事”）請你把這句話讀出來。師：讓我們一起來看看激光武器的威力（CAI展示美軍機載大功率激光武器和擊落無人機的艦載激光武器視頻片斷。）（CAI出示：神光三號）的研制成功，標志著我國激光武器進入全世界前五名。師：很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，（指名讀、齊讀-“激光真是一種奇異的光??！”）2、想象：在不久的將來，還會有哪些激光武器？（生自由說）師：同學們的想象真是豐富啊！有了這么先進的激光武器，一定能更好的保衛(wèi)我們的祖國。你們知道嗎？我們武漢東湖高新區(qū)可是我國最大的激光產業(yè)基地，被譽為“中國光谷”呢。大家學好本領，長大后一定能夠為光谷的發(fā)展作出自己