2019年秋五年級語文上冊《如夢令》教案 冀教版.doc

如夢令教學目標：1.自主識記本課生字。2.觀看視頻，正確、流利、有感情地朗讀詞作，并背誦。3.觀看視頻，理解詞的意思。4.對詞描寫的景象展開想象，體會作者的思想感情。重點難點：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詞作。2、借助工具書和視頻自主學詞，理解詞的意思。一、導入新課1.背誦漁歌子。2.說說你知道的其他詞牌名。3.師：在宋代有位才華橫溢的女詞人李清照。這節(jié)課我們一起來學習她的一首詞。板書課題：如夢令生齊讀課題。師：在學習這首詞的時候，我們要開動所有的官能，用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦思考，用心想象。二、檢測朗讀1.用課件出示課文：如夢令常記溪亭日暮，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。指名誦讀，師生評議。三、理解內(nèi)容理解內(nèi)容（1）你讀懂了哪句？（2）哪里你還不能理解？4.指名說說這首詞的意思。參考：還時常記得游溪亭，玩到日黑天暮，醉酒忘記歸路。一直玩到興盡，回舟返途，卻誤入藕花的深處。大家急忙劃呀劃，荷深不見路，驚起了滿灘的鷗鷺。四、品讀想象 1.師：讀詩詞我們不能光理解意思，還要感受詩句描寫的情景。這是一首非常美的詞，需要我們好好地品味。同學們，你們能從這首詞中讀出哪些畫面？2.板書：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺畫面一：“溪亭日暮”（1）指名讀第一、二句。（2）“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來？生用自己的話描述：小溪邊有座亭子，詩人就站在亭子里面看日落。（媒體播放黃昏情景，配樂）師引導學生用更多的詞句來描述這一美好的畫面。指名讀這兩句。（3）在這樣的地方，這樣的時候，詞人會在溪邊亭子里干什么呢？生各抒己見：飲酒作詩，欣賞美景再次深情朗讀第一、二句。畫面二：“藕花深處”（1）說說你對“藕花深處”的理解？想象荷葉茂密，荷花多，花香濃。還可以聯(lián)系以前學過的有關(guān)“荷”的詩句來體會。（2）展開討論：為何會誤入“藕花深處”？（3）深情朗讀。畫面三：“一灘鷗鷺”（1）從“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”你聽到了什么？看到了什么？想象詞人急切的心情，溪水聲，劃船的“嘩嘩”聲，仿佛看到了一群鷗鷺被驚起，飛入夜幕中，那情景該多么壯觀?。。?）學生帶著自己的情感體驗、朗讀這幾句。3.這首詞是圍繞這里邊的哪一個字來寫的？生各抒己見，教師根據(jù)交流的情況提煉出幾個詞：“記、興、醉”。板書：記興醉4.重點討論“醉”字。詞人為何而醉？是香醇的美酒，更是那美麗的自然風光與愉悅的心情，令詞人“沉醉”而“不知歸路”。五、分享匯報 師:李清照的詩詞內(nèi)容和風格分為兩個時期。根據(jù)你們對李清照詞作的搜集和賞析，與大家一起分享小組勞動成果。小組代表上臺來介紹李清照的其他詞作。一、如夢令（昨夜雨