熱處理原理與工藝匯報(bào).ppt

“熱處理原理與工藝” 精品課程建設(shè)情況匯報(bào),課題組,說(shuō)明,因?yàn)轫?xiàng)目負(fù)責(zé)人于2006.1 2007.1 出國(guó)到韓國(guó)材料與機(jī)械研究院從事高級(jí)研究員工作，而耽誤了一年的時(shí)間，2008年10月又受江蘇省委組織部的委派，到常熟梅李鎮(zhèn)職，從而使本課程的建設(shè)時(shí)間比預(yù)期延長(zhǎng)一年多。,建設(shè)總體目標(biāo),校級(jí)優(yōu)秀課程并向省級(jí)重點(diǎn)課程邁進(jìn)和靠攏為目標(biāo)，從多方面入手對(duì)該課程開(kāi)展了課程建設(shè)。主要表現(xiàn)在，課程建設(shè)上堅(jiān)持改革、發(fā)展和創(chuàng)新，以師資隊(duì)伍建設(shè)和教師教學(xué)科研能力建設(shè)為關(guān)鍵，以突出課程內(nèi)容的實(shí)踐性、實(shí)用性和先進(jìn)性建設(shè)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合能力為核心。使熱處理原理與工藝課程建設(shè)得到了快速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容逐步充實(shí)和優(yōu)化，教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平顯著提高。,成 果,專家的認(rèn)可： 1) 08年獲江蘇科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)； 2) 江蘇大學(xué)、南京航空航天大學(xué)的同行都給予了較高的評(píng)價(jià)； 3) 本學(xué)科的同行聽(tīng)課教師給予較高評(píng)價(jià)。,成 果,學(xué)生認(rèn)可：,成 果,學(xué)生認(rèn)可：,課程建設(shè)的主要內(nèi)容,關(guān)鍵： 教師能講好課，學(xué)生能學(xué)到更多有用的知識(shí) 做法： 教師隊(duì)伍建設(shè)； 內(nèi)容、方法、手段改革； 教學(xué)內(nèi)容的改革(理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué))； 教學(xué)環(huán)境改善(網(wǎng)絡(luò)建設(shè))； 教材建設(shè),一、教師隊(duì)伍建設(shè) 1-1 課題負(fù)責(zé)人與主講教師,教師情況： 金云學(xué)：畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，博士學(xué)位、教授職稱、有國(guó)外留學(xué)工作經(jīng)歷和從事材料學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)的經(jīng)歷，從事高校的教學(xué)與學(xué)科建設(shè)工作20年，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和組織管理協(xié)調(diào)能力。 王海龍：畢業(yè)于哈爾濱船舶學(xué)院(本科)，上海交通大學(xué)(研究生)，從事高校的教學(xué)與學(xué)科建設(shè)工作24年，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，獲得多次獎(jiǎng)項(xiàng)，曾獲得江蘇科技大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)等。 喻莉花：畢業(yè)于江蘇大學(xué)，副教授職稱(今年評(píng)為教授)在日本工作學(xué)習(xí)7年多，知識(shí)面廣，能力強(qiáng)，具有20多年的教學(xué)與學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。,自評(píng)情況,一、教師隊(duì)伍建設(shè) 1-1 課題負(fù)責(zé)人與主講教師,教師情況： 任合：高級(jí)工程師，具有20多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精通金屬材料相關(guān)教學(xué)實(shí)驗(yàn)； 王冀恒：青年教師，江蘇科技大學(xué)畢業(yè)，講師，盡管年輕，兢兢業(yè)業(yè)，每年授課3-7門。 郭宇航：助教，碩士研究生，正致力于材料學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究，目前正主持研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究課題的研究。,自評(píng)情況,一、教師隊(duì)伍建設(shè) 1-2 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與整體素質(zhì),1）教師隊(duì)伍 本課程建設(shè)項(xiàng)目組共6人，人員構(gòu)成如下： 年齡結(jié)構(gòu)：55歲以上，無(wú)；4055歲4人；35歲以下 2人； 職稱結(jié)構(gòu)：正高 1人，副高3人，中職 1人，助教1人； 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士（博士后）1人，碩士4人，大專1人； 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：哈工大博士1人，上海交大碩士1人，江蘇大學(xué)碩士1人(留學(xué)日本多年)，江科大碩士2人。,自評(píng)情況,1-2 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與整體素質(zhì),2) 主要成員教學(xué)經(jīng)歷 金云學(xué)：從事教學(xué)工作21年，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，有國(guó)外留學(xué)一年的經(jīng)歷，具有很強(qiáng)的教學(xué)和科研組織和管理能力，目前江蘇科技大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)組和研究生教學(xué)督導(dǎo)組成員，也是本學(xué)科的帶頭人之一，承擔(dān)過(guò)本學(xué)科10余門課程的教學(xué)任務(wù)。善于組織和團(tuán)結(jié)周圍同志，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)一直收到學(xué)生好評(píng)，同時(shí)具有較多的教學(xué)、科研成果；,自評(píng)情況,1-2 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與整體素質(zhì),王海龍：從事教學(xué)工作24年，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，多年來(lái)?yè)?dān)任材料學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)，曾經(jīng)承擔(dān)多項(xiàng)教學(xué)研究課題，負(fù)責(zé)的金屬材料工程專業(yè)專業(yè)課程群建設(shè)，獲得好評(píng)，也曾獲得青年教師講課比賽2等獎(jiǎng)，承擔(dān)過(guò)本學(xué)科10多門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。,自評(píng)情況,1-2 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與整體素質(zhì),喻莉花：從事教學(xué)工作20余年，曾留學(xué)日本多年，具有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)； 任合：從事材料工程實(shí)驗(yàn)室工作20多年，一直從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)組織和管理能力。,自評(píng)情況,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,1）近兩年教學(xué)工作總結(jié)情況 近兩年4位主講教師分別承擔(dān)2-4門課程的教學(xué)任務(wù)，這些教學(xué)包括“材料科學(xué)基礎(chǔ)”、“熱處理原理與工藝”、“材料分析測(cè)試技術(shù)”、“工程材料”等課程。每位教師都是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)效果良好。所講授的多門課程獲得教學(xué)質(zhì)量A級(jí)，本門課程不僅獲得07年度教學(xué)質(zhì)量A，獲得08年度校級(jí)“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”。,自評(píng)情況,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,2）近5年教學(xué)研究的總體情況 本項(xiàng)目組成員近5年中主持和參加精品課程建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)，材料科學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)，金屬材料工程專業(yè)主干課程體系、內(nèi)容、方法和手段改革項(xiàng)目1項(xiàng)，高教所教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)。獲得江蘇科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果2等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省多媒體課件優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。,自評(píng)情況,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,3）近5年教學(xué)研究立項(xiàng) 熱處理原理與工藝校級(jí)精品課程建設(shè)， 教務(wù)處20062008 金云學(xué)，王海龍，喻莉花，王冀恒，任合，郭宇航等； 金屬材料學(xué)省級(jí)精品課程建設(shè)，教務(wù)處，20082009 謝春生，金云學(xué)，戴安倫，王冀恒，李惠等； 高校研究生教學(xué)的實(shí)踐與探索高教研究課題，高教所 20052007 金云學(xué)，朱德書，成燁，郭宇航； 研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討高教研究課題，高教所， 20052007 金云學(xué)，郭宇航等； 金屬材料工程專業(yè)主干課程體系、內(nèi)容、方法和手段改革，教務(wù)處，20032005，王海龍，孫振國(guó)，謝春生，任合，金云學(xué)等； 材料科學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)，教務(wù)處，20042005，王海龍等。,自評(píng)情況,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,1）省高?；A(chǔ)研究項(xiàng)目（2007CL064J）金云學(xué) 20072009 ； 2）江蘇省高校重大科技成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)基金項(xiàng)目（BE2007068）20072009 經(jīng)費(fèi)：40萬(wàn)； 3）江蘇省科技成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)資金項(xiàng)目20072010 經(jīng)費(fèi)：100萬(wàn)。 4）引資項(xiàng)目, 2008 經(jīng)費(fèi)：6.7萬(wàn)； 5）引資項(xiàng)目, 2007 經(jīng)費(fèi)：6.7萬(wàn)； 6）引資項(xiàng)目, 2009 經(jīng)費(fèi)：4.7萬(wàn)； 7）江蘇省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目，喻莉花等，20072009，經(jīng)費(fèi)：3萬(wàn)。,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,8）國(guó)家自然科學(xué)基金，喻莉花等，20052008，經(jīng)費(fèi)：23萬(wàn)。 9）“六大人才高峰”資助項(xiàng)目，喻莉花等，20062007 經(jīng)費(fèi)：11萬(wàn)。 10）國(guó)家“ 863”項(xiàng)目子項(xiàng)目，王海龍等，20042005 經(jīng)費(fèi)：20萬(wàn)。 11）鎮(zhèn)江市產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目”，王海龍等，20052006 經(jīng)費(fèi)：12萬(wàn)。,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,4）近5年發(fā)表教學(xué)研究論文 金云學(xué)，朱德書，郭宇航. 研究生學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析與對(duì)策淺談. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 核心期刊 2008，總496：25-26，28 金云學(xué)，王冀恒，郭宇航. 工科院校專業(yè)課程教學(xué)方法探討. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 核心期刊 2008.（29）：143-144 郭宇航，郭宇航. 金屬材料工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐. 第二屆全國(guó)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作論壇，論文集（東南大學(xué)出版社ISBN:9787900714251）. 105-107,自評(píng)情況,1-3 教師教學(xué)改革與教學(xué)研究,5）近5年教學(xué)獲獎(jiǎng) 金云學(xué)講授的“熱處理原理與工藝”2008年獲優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)； 王海龍主持的金屬材料工程專業(yè)熱處理方向主干課程體系、內(nèi)容、方法、手段改革，獲2004年校優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)； 王海龍講授的“材料科學(xué)基礎(chǔ)”獲2006年優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。,自評(píng)情況,2教學(xué)內(nèi)容 2-1 課程內(nèi)容設(shè)計(jì),本課程的教學(xué)內(nèi)容多、信息量大，但課時(shí)并不多。這個(gè)矛盾需要通過(guò)兩方面途徑來(lái)解決； 一是全程采用多媒體教學(xué)，同時(shí)把網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體課件直接給學(xué)生，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間自學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)部分，借助于大量視頻資料（包括高溫金相相變過(guò)程，相變過(guò)程動(dòng)畫，其他視頻材料）來(lái)強(qiáng)化和提高學(xué)習(xí)效率； 二是通過(guò)增設(shè)讀書筆記的方式，把課堂內(nèi)不能解決的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)該環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和消化（如綠色熱處理問(wèn)題等）。,自評(píng)情況,2教學(xué)內(nèi)容 2.2 教學(xué)內(nèi)容,注重了一下幾點(diǎn) 1) 注重理論聯(lián)系實(shí)際融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。 首先課堂教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系工程與科研實(shí)際； 其次，改變灌輸式教育方式，多采用啟發(fā)對(duì)比式，案例式，互換角色式等多樣化的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高效率； 再次，作為教師嚴(yán)于律己、為人師表。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，滿腔熱心，積極主動(dòng)，各方面去關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生，不僅教知識(shí)，還要教如何做人。,自評(píng)情況,2教學(xué)內(nèi)容 2.2 教學(xué)內(nèi)容,2）課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。 本課程設(shè)置了16學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，包括綜合性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力。 另外，增設(shè)讀書報(bào)告環(huán)節(jié)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。 再次，本學(xué)科的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容多與本課程相關(guān)，因此本課程相關(guān)內(nèi)容在相關(guān)的實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中占有較大比。,自評(píng)情況,2教學(xué)內(nèi)容 2.3 實(shí)踐教學(xué),1）實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì) 設(shè)置綜合性，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力 兩周的專業(yè)綜合試驗(yàn)課的內(nèi)容也是本課程內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸； 生產(chǎn)實(shí)習(xí)也可以看做是本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的延伸。 這一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，非常有利于培養(yǎng)本專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀畢業(yè)生，通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了有效的鍛煉和提高。,自評(píng)情況,2教學(xué)內(nèi)容 2.3 實(shí)踐教學(xué),2）實(shí)踐教學(xué)方面成果 教學(xué)隊(duì)伍方面：形成了年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍； 教學(xué)內(nèi)容方面：經(jīng)過(guò)精品課程的建設(shè)，本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)了現(xiàn)代科技發(fā)展的需求和對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一致性，實(shí)踐教學(xué)的手段也有了較大改進(jìn)和提高。 如實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)等。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。,自評(píng)情況,3、教學(xué)條件 3.1 教材及相關(guān)資料,通常有兩種解決方法； 一種是自己編寫適合本校情況的教材； 二是重新選用適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教材。 自己編寫教材方面，一來(lái)力量相對(duì)薄弱，二來(lái)我校金屬材料工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)過(guò)少（每年只有不足30名的學(xué)生），編教材利用率過(guò)低，成本也過(guò)高，因此決定自己不編寫新教材，通過(guò)第二種方法解決教材問(wèn)題。,自評(píng)情況,3、教學(xué)條件 3.1 教材及相關(guān)資料,2）其他相關(guān)文獻(xiàn)資料利用情況 鋼的熱處理原理與工藝 胡光立編 西北工業(yè)大學(xué)出版社 第二版 2006； 金屬熱處理缺陷分析及案例王廣生等編著 機(jī)械工業(yè)出版社 第2版 2007； 金屬熱處理(再版)(精) 李松瑞等 編 中南工業(yè)大學(xué) 第二版 2003 面向21世紀(jì)的“綠色熱處理； 金相學(xué)史話(1)金相學(xué)的興起； 金相學(xué)史話(2)-Fe的論戰(zhàn)； 金相學(xué)史話(3)-Fe-C平衡圖； 金相學(xué)史話(4)-合金鋼的早期發(fā)展史； 金相學(xué)史話(5)-X射線金相學(xué)； 金相學(xué)史話(6)-電子顯微鏡在材料科學(xué)中的應(yīng)用；,自評(píng)情況,3、教學(xué)條件 3.1 教材及相關(guān)資料,貝氏體相變機(jī)制的研究進(jìn)展； 貝氏體相變的過(guò)渡性； 貝氏體相變的論爭(zhēng)及前景； 貝氏體中脊形貌特征研究； 馬氏體相變的一維金茲堡-朗道理論； 馬氏體相變研究的進(jìn)展(二)； 材料熱處理的進(jìn)展和瞻望； 鎳鈦形狀記憶合金應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀。 另外有很多視頻資料。,自評(píng)情況,3、教學(xué)條件 3.1 教材及相關(guān)資料,3）配套實(shí)驗(yàn)教材 試驗(yàn)指導(dǎo)書為我院任合等教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的要求和課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)自行編寫配套實(shí)驗(yàn)教材“熱處理原理與工藝”綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，已使用多年，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮了積極作用，但已經(jīng)用了多年，需要進(jìn)一步完善和提高。另外，08培養(yǎng)計(jì)劃中，沒(méi)了熱處理方向，重新設(shè)置熱加工方向，學(xué)時(shí)也從72學(xué)時(shí)改成64學(xué)時(shí)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和指導(dǎo)書也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。,自評(píng)情況,3、教學(xué)條件 3.2 實(shí)踐教學(xué)條件,條件改善： 綜合試驗(yàn)樓，實(shí)驗(yàn)室面積增大很多，試驗(yàn)條件得到了改善； 測(cè)試中心成立，增加了不少檢測(cè)設(shè)備； 新的三年計(jì)劃中也增加了不少實(shí)驗(yàn)設(shè)備 目前條件： 熱處理設(shè)備有各種箱式爐、真空熱處理爐、管式真空爐、制樣設(shè)備也齊全， 檢測(cè)方面，有數(shù)字式的洛氏硬度計(jì)、布氏硬度計(jì)、維氏硬度計(jì)、最新式的金相顯微鏡三臺(tái)、XRD，SEM、EDS等。,自評(píng)情況,3、教學(xué)條件 3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,熱處理原理與工藝”課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，已經(jīng)初具規(guī)模，內(nèi)容豐富。目前全部教學(xué)資料和文檔都已上網(wǎng)。教師和學(xué)生都隨時(shí)入網(wǎng)預(yù)覽，輔助學(xué)生自學(xué)。,自評(píng)情況,4、教學(xué)方法與手段 4.1 教學(xué)方法,教學(xué)方法方面，充分運(yùn)用演示與啟發(fā)式教學(xué)，提問(wèn)式教學(xué)，對(duì)比式教學(xué)典型案例教學(xué)，課堂討論等多樣化的教學(xué)方法。 首先是教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式 ； 其次是采用討論式和師生換位時(shí)的教學(xué)方法 ； 再次是嘗試采用案例式教學(xué)方法 ； 注意重點(diǎn)突出，注意了解和收集有關(guān)內(nèi)容的歷史及典故，相關(guān)科學(xué)家，適當(dāng)講解和介紹，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此授課過(guò)程中時(shí)刻注意理論聯(lián)系實(shí)際。,4、教學(xué)方法與手段 4.2 教學(xué)手段,1) 加強(qiáng)和優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué) ； 2) 制作多媒體課件，改善課堂教學(xué)效果 (多媒體課件中大量采用動(dòng)畫、圖像及錄像資料 )； 3)給學(xué)生提供大量，相關(guān)學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生了解和掌握，最新動(dòng)態(tài)； 4)增設(shè)讀書報(bào)告、專題研討等內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。,5. 教學(xué)效果 5.1 校內(nèi)外專家評(píng)價(jià)和聲譽(yù),（1）校外專家評(píng)價(jià) 三位教授、博士看過(guò)相關(guān)資料后一致給予了很好評(píng)價(jià) 江蘇大學(xué)的關(guān)慶豐教授（博導(dǎo)）； 江蘇大學(xué)的邵紅紅教授； 南京理工大學(xué)的劉子利副教授（博士） （2）校內(nèi)專家評(píng)價(jià) 高延敏，謝春生教授的評(píng)價(jià),5. 教學(xué)效果 5.2 學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn),(1)學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià),5. 教學(xué)效果 5.2 學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn),2)自主調(diào)研教學(xué)效果反饋情況 ； 08年對(duì)選修本課程的20名學(xué)生，進(jìn)行了不記名的調(diào)