李青學(xué)習(xí)發(fā)展大會多屏幕泛在化的移動學(xué)習(xí)設(shè)計.ppt

多屏幕、泛在化的移動學(xué)習(xí)設(shè)計,北京郵電大學(xué) 教育技術(shù)研究所 李 青,about me,05年畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育技術(shù)系，理學(xué)博士 北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院/教育技術(shù)研究所 副教授 研究領(lǐng)域： 移動/泛在學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計/課程開發(fā)，教育信息標(biāo)準(zhǔn)化， 教育軟件工程,移動學(xué)習(xí)主題的學(xué)術(shù)論文,劉建設(shè),李青,劉金梅.移動學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述J.電化教育研究.2007年第7期（2007.7） 李青.移動技術(shù)支持的外語學(xué)習(xí)研究C.GCCCE2007會議論文集（國際會議）北京師范大學(xué)出版 2007.05 李曉麗,李青.移動學(xué)習(xí)模式及其在遠程教育中的應(yīng)用C.GCCCE2007會議論文集（國際會議）北京師范大學(xué)出版社 2007.05 Qing Li. Mobile Enhanced Learning Application Model and PracticeC.Proceedings - International Conference on Computer Science and Software Engineering, CSSE 2008(2008.12) Qing LI,Tao WANG,Jing WANG,Yun LI.Case Study of Usability Testing Methodology on Mobile Learning CourseC.AIAI2011會議論文（2011年11月） Qing Li,Yu Wang,Chengbing Zhao. Towards an Adaptive Mobile Course Management SystemC.AIAI2011會議論文（2011年11月） 李青.多終端自適應(yīng)移動課程管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)J現(xiàn)代教育技術(shù).2011年第10期（2011.10） 李青,王濤.基于平板電腦的特殊教育應(yīng)用軟件研究與開發(fā)現(xiàn)狀述評J.現(xiàn)代教育技術(shù).2012年第8期 李青,王濤.基于平板電腦的教學(xué)資源設(shè)計研究J.遠程教育雜志.2012年第5期 李青,張遼東.基于增強現(xiàn)實的移動學(xué)習(xí)模式實證研究J.中國電化教育.2013年第1期,移動學(xué)習(xí)方面研究項目,2006-2008 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般項目-移動學(xué)習(xí)績效研究（第4完成人） 2007-2008 北郵校級課題：網(wǎng)絡(luò)教育中的移動學(xué)習(xí)模式研究 （項目負責(zé)人） 2010-2011 北郵青年教師科研創(chuàng)新基金專項：移動學(xué)習(xí)模式探索與關(guān)鍵技術(shù)研究（項目負責(zé)人） 2010- 教育部人文社會科學(xué)基金課題：泛在學(xué)習(xí)視域下的本科實踐教學(xué)活動創(chuàng)新模式研究（項目負責(zé)人） 2011-2012 北郵青年教師科研創(chuàng)新基金專項：移動課程管理系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用示范（項目負責(zé)人） 2012- 國家重大專項基于Web的無線泛在業(yè)務(wù)環(huán)境體系架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)研究與演示驗證子課題：泛在學(xué)習(xí)應(yīng)用示范（子課題負責(zé)人）,隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，屏幕已經(jīng)構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，在生活中無處不在我們變成屏幕人，屏幕改變了所有的事情。 凱文凱利（失控作者、連線雜志創(chuàng)始主編）,4.4小時 90%,Google. Navigating the new multi-screen world: Insights show how consumers use different devices together http:/googlemobileads.blogspot.co.uk/2012/08/navigating-new-multi-screen-world.html,Google. Navigating the new multi-screen world: Insights show how consumers use different devices together http:/googlemobileads.blogspot.co.uk/2012/08/navigating-new-multi-screen-world.html,平均每次互動持續(xù)的時間 手機 17min 平板電腦 30min PC 39min 電視 43min,Google. Navigating the new multi-screen world: Insights show how consumers use different devices together http:/googlemobileads.blogspot.co.uk/2012/08/navigating-new-multi-screen-world.html,同時使用的概率 電視+手機 81% 電腦+手機 66% 電視+電腦 66%,優(yōu)酷2013年初做了一個調(diào)查，每天至少上一次網(wǎng)的用戶中： 90%的用戶擁有多屏終端 75%的用戶嘗試使用多屏終端看視頻 60%的用戶在同一天內(nèi)用多屏觀看視頻,/fenxi/201306/91166.html,我們是如何使用這些電子設(shè)備的？,時間、場合和模式,優(yōu)酷土豆集團CTO姚鍵互聯(lián)網(wǎng)視頻的集中化和移動化趨勢,移動性,移動：位置不斷變化，如移動中。手持、容易打斷、緊張、低速率連接 準(zhǔn)移動：運動中有較長穩(wěn)定時段，如火車上。坐姿、使用時間較長（半小時）、放松 固定：較長時間內(nèi)物理位置不發(fā)生變化，如辦公室。靜止、專注高效、高速連接,隱私性,個人空間：外人無法進入，如臥室。個人具有最大控制權(quán)和影響力 集體空間：團隊共有場合，半公開環(huán)境，如辦公室。特定人可進入，有限控制權(quán) 公共空間：不設(shè)限制，完全公開。如圖書館，車站。無控制權(quán) 由于控制權(quán)和影響力不同，用戶對設(shè)備的使用方式和訪問的內(nèi)容也有很大差異。如在個人電腦和公共廣告牌上顯示的內(nèi)容。,操作姿勢,正座前傾：專注、高效、長時間交互、輸入較多 靠坐后傾：舒適、休閑、媒體消費較多，輸入很少 站立：不穩(wěn)定、碎片化、緊張 行走、平躺、側(cè)臥.,多設(shè)備應(yīng)用成為常態(tài),不同時間和場合選擇不同設(shè)備 各種設(shè)備配合使用，構(gòu)成完整的鏈條 移動媒體越來越重要,屏幕之間如何配合？,多屏幕模式分類,1. 順序多屏 用戶在一個屏幕上開始使用某個服務(wù)后，轉(zhuǎn)移到 另一個屏幕繼續(xù)同一任務(wù)的模式。,-根據(jù)谷歌公司研究報告 “The New Multi-screen World: Understanding Cross-platform Consumer Behavior”,2. 同時多屏 用戶同時使用多個設(shè)備完成一個任務(wù)、或多個任務(wù)的配合。,多屏幕設(shè)計模式,德國漢堡的Precious Design工作室將多屏幕設(shè)計總結(jié)為六種模式 一致模式 同步模式 屏幕共享模式 補償模式 設(shè)備切換模式 同時模式,一致模式,同一應(yīng)用程序或服務(wù)在不同的設(shè)備上具有一致或相似的外觀和功能，并且常常根據(jù)不同設(shè)備的特性和應(yīng)用場景優(yōu)化其功能。,Netflix的不同版本之間的相似設(shè)計和功能差異,同步模式,所有設(shè)備的同一應(yīng)用中保持?jǐn)?shù)據(jù)同步狀態(tài)。 例如Kindle閱讀軟件可以記錄在手機上閱讀的位置，筆記本電腦和平板上的Kindle軟件也能更新到最新位置，此外書簽和筆記也可以保持同步。,補償模式,不同的設(shè)備補償其他設(shè)備不具有的功能。 例如用iPhone當(dāng)成電視遙控器，或是ppt控制器使用。,同時模式,多個不同設(shè)備同時使用，可完成相關(guān)任務(wù)或無關(guān)任務(wù)。,雅虎 IntoNow 應(yīng)用,對移動學(xué)習(xí)設(shè)計的啟示,移動學(xué)習(xí)已經(jīng)開始走向泛在時代,云計算、云服務(wù)作為基礎(chǔ) 各類終端作為人機交互接口 互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源為內(nèi)容 大數(shù)據(jù)作為智能,多設(shè)備合成完整學(xué)習(xí)體驗,移動產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始走向泛在計算時代 手機、平板電腦、桌面電腦、電視等構(gòu)成了多屏用戶體驗流 移動學(xué)習(xí)也需要考慮到這一趨勢，并充分利用，構(gòu)成獨特而豐富的用戶體驗。,智能手機是在線活動最常用的入口,全天候使用，不僅僅在“移動中” 用于完成微任務(wù)、信息獲取、人際聯(lián)系 是上網(wǎng)體驗的最重要一環(huán)，要么是發(fā)起段（手機-電腦），要么是中繼段（電腦-手機）,學(xué)習(xí)體驗可以是泛在化的,多設(shè)備的配合不僅充分利用各自的特長，也有利于構(gòu)造豐富的情境。 泛在學(xué)習(xí)體驗是由基于各種設(shè)備的應(yīng)用組成，不同的屏幕/設(shè)備構(gòu)成泛在學(xué)習(xí)的一個組成部分。 多屏幕泛在學(xué)習(xí)資源的設(shè)計需要將多種設(shè)備綜合在一起考慮，并根據(jù)情境來選擇合適的內(nèi)容和合適的媒體。,不同設(shè)備的各有特長,泛在學(xué)習(xí)中，不是以手機的屏幕取代電腦的屏幕，而是多個屏幕共存，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)場景。 手機屏幕較小，移動性非常好， 平板電腦的屏幕在7-11寸，大小適中，適合文字及圖片和多媒體內(nèi)容的消費； 筆記本電腦的屏幕為13-15寸；工作效率高 電視屏幕為32寸以上，感官和沉浸性好,設(shè)計要點,學(xué)習(xí)者和設(shè)備是一對多、多對多的關(guān)系 情境和內(nèi)容驅(qū)動用戶選擇何種設(shè)備 學(xué)習(xí)者利用多種屏幕進行多任務(wù)處理 應(yīng)該正視用戶需求，讓用戶能夠自由切換設(shè)備，有更連貫的體驗。,泛在化學(xué)習(xí)設(shè)計六原則,優(yōu)先原則 適應(yīng)性原則 流暢性原則,情境化原則 均衡原則 獨特性原則,1. 優(yōu)先原則,移動優(yōu)先 移動互聯(lián)網(wǎng)將成為主流 小屏幕設(shè)計難于大屏幕 移動設(shè)備具有豐富的情境能力 主要功能優(yōu)先 少數(shù)例外以電視優(yōu)先,2. 適應(yīng)性原則,信息架構(gòu)、屏幕布局和內(nèi)容安排要適應(yīng)不同平臺，不同大小的屏幕。 形成設(shè)計規(guī)范，獲得較好的一致性,3. 流暢性原則,設(shè)備切換時提供“流暢”的用戶體驗 一致體驗 平滑切換,4. 情境化原則,移動設(shè)備具有很強的情境化能力 移動應(yīng)用的設(shè)計應(yīng)和情境結(jié)合，遞送和情境高度相關(guān)的服務(wù) 誰在使用的應(yīng)用程序？用戶是在什么情況下？那時候什么樣的信息是與他有關(guān)的？他使用什么設(shè)備，什么時候，如何使用，在什么地方，為什么使用 ？他的意圖是什么？他有多少時間呢？,5. 均衡原則,同一應(yīng)用的不