高中化學(xué)教師培訓(xùn)課件：濟(jì)南市高三化學(xué)模擬考試給我們的啟.ppt

-濟(jì)南市高三化學(xué)模擬考試給我們的啟示,認(rèn)真鉆研考試說明 科學(xué)使用檢測試題 全面提高高考成績,一、認(rèn)真落實(shí)濟(jì)南市教研室高考理科綜合能力測試之化學(xué)科備考復(fù)習(xí)意見,二、2010年山東高考考試說明相對2009年的沒有實(shí)質(zhì)性的變化 三、2010年山東高考試題與我市模擬考試試題相關(guān)度分析 四、關(guān)于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)啟發(fā),一.認(rèn)真落實(shí)濟(jì)南市教研室高考理科綜合能力測試之化學(xué)科備考復(fù)習(xí)意見,市教研室樊老師認(rèn)真研究并逐年修改的濟(jì)南市高考理科綜合能力測試之化學(xué)科備考復(fù)習(xí)意見為各學(xué)校的高考化學(xué)備考提供了科學(xué)的指導(dǎo)和具體的引領(lǐng)作用。使得我市的化學(xué)成績在新課改后逐年提高。,1、實(shí)施新課程、新高考以來，面對新的高考形勢，自2006年9月，市教研室的樊老師進(jìn)行了大量的調(diào)查研究工作，通過和廣大一線教師分析討論，出臺了濟(jì)南市高考理綜之化學(xué)科備考復(fù)習(xí)意見，并在以后的實(shí)踐中不斷的完善至今。實(shí)踐證明備考復(fù)習(xí)意見是正確的、科學(xué)的、可操作的、并且是有效的，對我市的化學(xué)教學(xué)工作發(fā)揮了巨大的指導(dǎo)作用。是我市進(jìn)行高三教學(xué)的指導(dǎo)性文件。,2、各學(xué)校對復(fù)習(xí)意見都非常重視，組織老師深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神。復(fù)習(xí)意見明確了高三化學(xué)復(fù)習(xí)的方向和具體方法、步驟，可操作性強(qiáng)，各學(xué)?；景凑諒?fù)習(xí)意見的要求展開高三化學(xué)科的復(fù)習(xí)，保證了全市化學(xué)復(fù)習(xí)的整體進(jìn)度，促進(jìn)了全市化學(xué)成績的整體提高。,3、市教研室加強(qiáng)了對高中各學(xué)校的視導(dǎo)。 教研室樊老師深入學(xué)校、深入課堂，了解各學(xué)校的高三復(fù)習(xí)安排和課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)對各學(xué)校高三化學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行把脈和指導(dǎo)。保證了我市高考化學(xué)成績的整體提高，保證了我市高考成績逐年提升。,4、組織了學(xué)校與學(xué)校間的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的展示交流活動。通過上述交流、研討，使大家進(jìn)一步明確了高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂要求和下一步復(fù)習(xí)的方向。 5、市教研室組織我市部分骨干教師，進(jìn)行了三次模擬考試試題的命制工作。通過模擬試題更進(jìn)一步的明確了高考的具體考試要求，很好的檢測了我們的復(fù)習(xí)效果，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。,二、2010年山東高考考試說明相對2009年的沒有實(shí)質(zhì)性的變化,三、2010年山東高考試題與我市模擬考試試題相關(guān)度分析,1、命題指導(dǎo)思想和試題形式的一致性,2、考查知識點(diǎn)的相關(guān)性分析 3、某些試題的高度相似性 4、有關(guān)能力考查方面的相關(guān)性,1.命題指導(dǎo)思想和試題形式的一致性,我市模擬考試命題的指導(dǎo)思想是緊扣考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析2007年以來高考試題特點(diǎn)，把雙基和重要方法做為考查重點(diǎn)。命題力求統(tǒng)籌安排，均勻分散布點(diǎn)。題型保持穩(wěn)定，客觀題經(jīng)典常規(guī)，注重雙基的考查，主觀題有所創(chuàng)新，突出對化學(xué)主干知識的考查，注重分析推理和應(yīng)用能力的考查。試題還要體現(xiàn)?！皬纳钭哌M(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的新課改思想。 總體要求無論是在試題形式、試題內(nèi)容、考查點(diǎn)的分布上等盡可能全方面貼近高考，指導(dǎo)和引領(lǐng)濟(jì)南市高三化學(xué)的復(fù)習(xí)工作。,試題突出的幾點(diǎn),1.試題保持穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。 2.試題進(jìn)一步突出對學(xué)生化學(xué)學(xué)科基本觀念、基本思想的考查愿望（元素觀、微粒觀、作用觀、平衡思想等）。 3.試題突出學(xué)科核心知識的考查（離子反應(yīng)、氧化還原、化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、能量變化、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等核心知識）。,我市模擬試題的特點(diǎn),1、試題注重在繼承基礎(chǔ)上求發(fā)展，穩(wěn)中有變，變中有新。 試題繼承了2009年高考山東卷理綜化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和題型（主要指4月份和5月份的試題），突出了對氧化還原、電解、原電池、蓋斯定律、平衡常數(shù)、阿伏加德羅常數(shù)、水溶液、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等核心知識的考查，同時(shí)試題更加突出對學(xué)生能力的考查的考查。,2、試題在科學(xué)性、規(guī)范性等方面也給予了重視，試題語言更加簡明、易懂、科學(xué)、規(guī)范，試題表述力求準(zhǔn)確，不產(chǎn)生歧義。 3、聯(lián)系社會生產(chǎn)實(shí)際、關(guān)注了社會前沿和熱點(diǎn)問題。,2.考查知識點(diǎn)的相關(guān)性分析,2010高考題9、11,市模擬題 4、5月,高考28題 氧化還原 循環(huán)反應(yīng)等,我市模擬題,附：,2010年4月、5月市模擬考試雙向細(xì)目表,3、某些試題的高度相似性,例：2010年高考題15題 15.某溫度下，分別在溶液中達(dá)到沉淀溶解平衡后，改變?nèi)芤?，金屬陽離子濃度的辯護(hù)如圖所示。據(jù)圖分析，下列判斷錯(cuò)誤的是 A. B.加適量固體可使溶液由點(diǎn)變到點(diǎn) C.兩點(diǎn)代表的溶液中與乘積相等 D.分別在、兩點(diǎn)代表的溶液 中達(dá)到飽和,我市5月份29題（3）,（3）電解完畢后，某興趣小組欲對電解液中的離子進(jìn)行分離，他們通過查閱資料，得知相關(guān)氫氧化物在不同pH下的溶解度曲線如右圖。 結(jié)合右圖分析，相同溫度下KspCu(OH)2、KspNi(OH)2、KspFe(OH)2由大到小的順序?yàn)開 分離過程中，使上述 溶液的pH逐漸增加， 則溶液中的Cu2+、 Fe3+和Ni2+沉淀的 先后順序依次為 。,2010年高考12題,12.下列敘述錯(cuò)誤的是 A.乙烯和苯都使溴水褪色，褪色的原因相同 B.淀粉、油脂、蛋白質(zhì)都能水解，但水解產(chǎn)物不同 C.煤油可由石油分餾獲得，可用作燃料和保存少 量金屬鈉 D.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能發(fā)生取代反應(yīng)，乙酸乙酯中的少量乙酸可用飽和 溶液除去,我市4月份13題,13.下列關(guān)于有機(jī)物的說法中，不正確的是 A.糖類、油脂和蛋白質(zhì)都能發(fā)生水解反應(yīng) B.乙烯、氯乙烯均可用于合成塑料 C.甲烷、苯、乙醇和乙酸在一定條件下都能發(fā)生取代反應(yīng) D.分子式為C5H12的有機(jī)物只有三種，它們屬于同分異構(gòu)體,我市5月份11題,112009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在核糖體核糖體主要由蛋白質(zhì)(40%)和RNA(60%)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)和功能研究中做出突出貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家，2008年化學(xué)獎(jiǎng)也與蛋白質(zhì)有關(guān)。下列有關(guān)有機(jī)化合物中的敘述中正確的是（ ） A苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應(yīng)，蛋白質(zhì)則不能 B蛋白質(zhì)、甲烷、聚乙烯充分燃燒只生成CO2和H2O C蛋白質(zhì)、糖類、油脂都屬于人體必需的高分子化合物 D蛋白質(zhì)溶液里加(NH4)2SO4能析出蛋白質(zhì),2010年高考物質(zhì)結(jié)構(gòu)模塊,（1）碳納米管有單層或多層石墨層卷曲而成，其結(jié)構(gòu)類似于石墨晶體，每個(gè)碳原子通過 雜化與周圍碳原子成鍵，多層碳納米管的層與層之間靠 結(jié)合在一起。,我市4月份物質(zhì)結(jié)構(gòu)題,（1）碳原子的價(jià)電子排布式為_， （2）C60分子中的雜化軌道介于石墨和金剛石的雜化軌道之間，則石墨和金剛石中碳原子的雜化方式分別是_、_。 （4）已知C60晶體內(nèi)相鄰C60球體間的距離是304pm，與石墨平面間距離（335pm）相比，說明C60晶體中C60C60間作用力屬于_,2010年有機(jī)模塊 綜合性增強(qiáng) 難度變大,我市5月份,2010年30題,制備氣體并連接裝置 （1）驗(yàn)證固體焙燒后產(chǎn)生的氣體含有的方法是 （2）實(shí)驗(yàn)室制備，收集干燥的，所需儀器如下。裝置產(chǎn)生，按氣流方向鏈接各儀器口，順序?yàn)?。裝置的作用是 ，裝置中溶液的作用是 。,5月份30題,氣體制取并連接裝置 （1）為完成上述實(shí)驗(yàn)，正確的連接順序?yàn)锳連_；B連_（填寫連接的字母）。 （4）丙裝置的c瓶中盛放的試劑為 ，作用是_。,2010年高考14題 配制溶液和酸堿滴定,14.下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述正確的是 A.稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將蒸餾水沿玻璃棒緩慢注入濃硫酸中 B.配制溶液時(shí)，若加水超過容量瓶刻度，應(yīng)用膠頭滴管將多余溶液吸出 C.酸堿滴定時(shí)，若加入待測液前用待測液潤洗錐形瓶，將導(dǎo)致測定結(jié)果偏高 D.檢測某溶液是否含有時(shí)，應(yīng)取少量該溶液，依次加入溶液和稀鹽酸,我市5月模擬題 溶液配制 滴定管使用,30.（4）制備Cl2需用8 molL-1的鹽酸100mL，現(xiàn)用12 molL-1的鹽酸來配制。 為提高配制的精確度，量取濃鹽酸的儀器可選用_（填序號） A B C D,4.考查有關(guān)能力方面的相關(guān)性,圖表分析能力 從考試能力要求的角度來看，我省理科綜合測試進(jìn)一步重視了對考生獲取和加工信息能力的考查。而對圖表信息和圖像信息的分析是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而高考中一直都有考查，在模擬考試中尤其加強(qiáng)了這方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，和高考的要求一致。（4月份28題-圖表；5月份28題29題-圖表）。 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?在4、5月份兩次模擬考試中我們有意識強(qiáng)化了對實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，1月份統(tǒng)考題我們加強(qiáng)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和基本操作技能的考察，4、5月份適當(dāng)加強(qiáng)了綜合。很高興看到2010年高考中，實(shí)驗(yàn)比重增加，選擇題14題（基本實(shí)驗(yàn)操作），主觀題30題。高考實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 不偏不怪。,計(jì)算能力 新課改后，化學(xué)計(jì)算的難度下降了，但定量研究的思想并未降低?；瘜W(xué)計(jì)算采取淡化大的計(jì)算題的策略，在不同的題目中設(shè)置小的計(jì)算問題是高考試題和模擬試題中都能體現(xiàn)的共性問題。 考試說明中要求的計(jì)算點(diǎn)（8個(gè)）： 1.了解物質(zhì)的量的含義，并能用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算 2.了解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的定義，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 3.能運(yùn)用化學(xué)方程式和離子方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 4.理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 5.了解熱化學(xué)方程式的含義，能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算。 6.了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。 7.理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。 8.了解測定溶液pH的方法，能進(jìn)行pH的簡單計(jì)算。,四、關(guān)于高三復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)啟發(fā),（一）重視考綱研究 （二）重視習(xí)題研究 （三）重視習(xí)題講評 （四）重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) （五）重視規(guī)范要求 （六）重視復(fù)習(xí)創(chuàng)新 （七）其它,（一）重視考綱研究,加強(qiáng)對考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，準(zhǔn)確把握高考命題導(dǎo)向，重視和科學(xué)的使用我市三套試題，指導(dǎo)我們的高三總復(fù)習(xí)，會少做很多無用功，提高復(fù)習(xí)效果。 通過前面的分析不難看出，我市命制的試題和高考試題有很高的吻合度，這并不是說命題者有多么高明，主要是我們嚴(yán)格按照考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去命題，自然吻合度較高。,正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明的關(guān)系，課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，考試說明是根據(jù)國家考試大綱制定的我生命題依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。高考復(fù)習(xí)，必須在課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢。 研究考試說明要注意 ：一要研究有關(guān)考試要求關(guān)鍵詞，幾個(gè)“理解”？幾個(gè)“計(jì)算”？幾種“元素”等等。二要研究共那些考點(diǎn)？分布在教材那些章節(jié)？三要研究考試說明和國家考試大綱有什么不同要求？四是要研究2011年的考試說明和2010年以前的有什么新的變化？五是要研究題型示例，怎樣體現(xiàn)考試說明？有什么新的變化？,（二）重視習(xí)題研究 1、高考題特點(diǎn)研究 縱觀近三年的理綜化學(xué)試題,符合考試說明,不偏不怪, 重基礎(chǔ)、重課標(biāo)、重能力,試題突出對主干知識的考查,不刻意追求覆蓋面,但力求盡可能多地考查知識儲備與理解、應(yīng)用能力和遷移水平。試題重視基礎(chǔ)知識的考查，強(qiáng)調(diào)理系實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系,注重能力考查，特別重視實(shí)驗(yàn)分析和探究能力及思維能力的考查。,2、習(xí)題的選用要“少而精”， 精選精練 “少”指的是不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但“精”并不是絕對少?！熬?， 注重例題的針對性，但習(xí)題的類型得全面，難度適中。 選題還要注意：第一,要針對考點(diǎn);第二,能鞏固本部分知識;第三，能將本部分的規(guī)律、方法進(jìn)行舉一反三、拓寬應(yīng)用；四，以中檔題為重點(diǎn)。,3、怎樣科學(xué)使用全市三套試題？,（1）、看布點(diǎn) 檢查復(fù)習(xí)遺漏 （2）、看知識點(diǎn)的呈現(xiàn)形式 （3）、看新增點(diǎn) 捕捉新信息 （4）、對應(yīng)各個(gè)考察點(diǎn) 結(jié)合復(fù)習(xí)情況 指導(dǎo)學(xué)生對每個(gè)考點(diǎn)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)過關(guān) （5）、模擬題不是押題，是堵點(diǎn)，是預(yù)測高考方向，所以不能就題論題，而要舉一反三。 （6）、利用試題，進(jìn)行全真考試模擬。,（三）重視習(xí)題講評,學(xué)生自己做一套試題后僅完成了少部分功能,另外大部分功能要靠教師的科學(xué)講評來完成。講評時(shí)應(yīng)多評思路、評方法、評重點(diǎn)、評難點(diǎn)、評題型的熱點(diǎn)、評失誤點(diǎn)、評拓展后的知識、能力生長點(diǎn) 。對所做的題,一定要弄清所以然,如本題測試什么知識?考察什么能力?為什么選擇這個(gè)答案?解題的思路和技巧是什么?應(yīng)如何突破?,1、確定典型習(xí)題，講深講透,確定典型習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)是：抓綱扣本，符合高考要求，在課本上能找到依據(jù)，能力要求是中等，學(xué)生出錯(cuò)率比較高，評講時(shí)，容易聯(lián)想和發(fā)散，能舉一反三。 2、學(xué)生做錯(cuò)的較多的基礎(chǔ)題要重點(diǎn)突破 3、難度較大、綜合性較強(qiáng)、能力要求較高的難題只講思路。少數(shù)水平高的學(xué)生可下單獨(dú)解決。,（四）重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),實(shí)驗(yàn)考查既是高考命題的重點(diǎn),又是高考命題的難點(diǎn),我省高考非常重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查,特別是加大對實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。 （1）抓好實(shí)驗(yàn)基本技能的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生充分了解常用儀器的規(guī)格、性能,明確常用儀器的用途特點(diǎn)和使用方法;各典型實(shí)驗(yàn)的原理、用品、操作、現(xiàn)象及細(xì)微末節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原理創(chuàng)新、裝置創(chuàng)新,從理解原理、掌握方法、學(xué)會分析、注重表達(dá)四個(gè)方面鞏固深化。 （2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練。對中學(xué)階段的典型實(shí)驗(yàn)延伸拓寬,變換條件,變換過程,變換操作,變換儀器,變換問法,全面剖析,培養(yǎng)學(xué)生分析評價(jià)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力; （3）創(chuàng)設(shè)情境,挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)涵,以大型實(shí)驗(yàn)（或幾個(gè)小型實(shí)驗(yàn)的組合）為背景,設(shè)計(jì)一些綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練,突出實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。,（五）重視規(guī)范要求,1、規(guī)范筆記本的使用 （1）學(xué)生人人建立高三復(fù)習(xí)筆記本 （2）記復(fù)習(xí)課重點(diǎn)難點(diǎn) （3）歸納解題的規(guī)范表達(dá)要點(diǎn) （4）及時(shí)補(bǔ)充和完善筆記 2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，加強(qiáng)審題規(guī)范訓(xùn)練 訓(xùn)練學(xué)生找題眼，看關(guān)鍵詞，體會命題意圖，防止思維定勢而曲解題意，按題意要求方向答題，避免會做而丟分現(xiàn)象。,3、消除知識盲點(diǎn)，按規(guī)范要求嚴(yán)格糾錯(cuò) 要求高度重視自己所犯的錯(cuò)誤，最有效的反思是養(yǎng)成在解題后再思考的習(xí)慣。對于每一次練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)反思，及時(shí)糾錯(cuò)。對差錯(cuò)做深入的分析，找出錯(cuò)誤的根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記錄，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié) 4、嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)學(xué)科答題時(shí)間,（六）重視復(fù)習(xí)創(chuàng)新,1、高三復(fù)習(xí)課更要強(qiáng)化高校課堂 繼續(xù)落實(shí)我市“3MHET”高效教學(xué)策略要求，切忌一講統(tǒng)天下。課堂要加強(qiáng)問題教學(xué)，注重學(xué)生自主思考，學(xué)會“布白”，把問題拋給學(xué)生。忌教師不放心，大包大攬。 2、課堂教學(xué)知識呈現(xiàn)形式要新 很多對老師可能不新，對學(xué)生是新