高等教育出版社教學(xué)資源庫建設(shè)指南.ppt

高等教育出版社 教學(xué)資源庫建設(shè)指南,高等教育出版社 2007年12月,一、資源庫的架構(gòu),資源庫系統(tǒng) 資源庫系統(tǒng)包括資源庫和資源庫管理系統(tǒng)。 資源庫是資源及其組織結(jié)構(gòu)，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的綜合。 一般按學(xué)科或者課程來建設(shè)資源庫 資源庫管理系統(tǒng)是為方便資源的檢索、分類管理和使用而搭建的平臺。,媒體素材（文本、圖形、動(dòng)畫）,知識單元素材（知識點(diǎn)講解案例）,產(chǎn)品（圖書、網(wǎng)絡(luò)課程）,積累、沉淀,集成、再創(chuàng)造,本科資源庫的三層架構(gòu),學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)情境1,學(xué)習(xí)情境n,行動(dòng)領(lǐng)域,單元課程1,單元課程m,任務(wù) 資源1 資源k 評價(jià),步驟 資源1 資源k 評價(jià),媒體素材（文本、圖形、動(dòng)畫）,學(xué)習(xí)情境素材（任務(wù)1步驟n）,示范學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案（圖書、網(wǎng)絡(luò)課程）,積累、沉淀,集成、再創(chuàng)造,對應(yīng)的高職資源庫的三層架構(gòu),二、資源庫建設(shè)的基本流程,分析和確定資源庫建設(shè)目標(biāo),確定資源庫結(jié)構(gòu)和建設(shè)內(nèi)容,制定資源提交方案,收集和建設(shè)資源,填寫資源提交表單,審核、編輯加工和修改,資源入庫,資源庫試用,資源庫結(jié)構(gòu)評價(jià) 和資源內(nèi)容評價(jià),終止,合格,不合格,整體規(guī)劃、分步實(shí)施,1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域包含的內(nèi)容（學(xué)習(xí)情境細(xì)目）,2.工作任務(wù)的設(shè)計(jì)規(guī)范,資源庫建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵文件,4. 技術(shù)規(guī)范,3.名詞、術(shù)語、符號規(guī)范,內(nèi)容規(guī)范,三、資源庫建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),1.底層素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),2.學(xué)習(xí)情境素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),3.元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),1.素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),從媒體層面：,從應(yīng)用層面：,（1）媒體素材-文本,（2）媒體素材-圖形/圖像,（3）媒體素材-音頻,（4）媒體素材-視頻,（5）媒體素材-動(dòng)畫,（6）媒體素材-其他,（7）教學(xué)課件,（8）教學(xué)課件網(wǎng)頁型課件的特殊技術(shù)要求,（9）教學(xué)課件Authorware課件的特殊技術(shù)要求,（10）教學(xué)課件Flash課件的特殊技術(shù)要求,（11）演示文稿,（12）教學(xué)設(shè)計(jì),（13）教學(xué)案例,（14）習(xí)題,（15）例題,（16）人物,（17）名詞術(shù)語,（18）實(shí)驗(yàn),（19）試卷,（20） 文獻(xiàn)資源,（21）常見問題,資源的命名規(guī)測,為了方便資源庫的管理，簡化資源入庫的流程，建議： 資源庫以項(xiàng)目號為名稱建立根文件夾； 子文件夾的命名按照資源類型或者媒體類型代碼來建； 資源文件的文件名的命名規(guī)則是： 專業(yè)代碼（2位）+媒體類型代碼（2位）+學(xué)校代碼（3位）+流水號（6位） 注：資源命名以明確、獨(dú)立而且能體現(xiàn)資源特性為原則，可以在以上命名規(guī)則的基礎(chǔ)上自行定義，以不發(fā)生矛盾沖突為準(zhǔn)。（系統(tǒng)對資源的檢索并不依靠文件名本身，而是根據(jù)入庫之后的資源索引，這里的命名規(guī)則只是為了區(qū)分不同的資源。）應(yīng)注意避免重復(fù)命名。,2.學(xué)習(xí)情境素材提交要求,要求符合SCORM標(biāo)準(zhǔn),利用reloadeditor打包,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的交換、共享和重用，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行包裝是非常重要的，本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包裝信息模型參考SCORM標(biāo)準(zhǔn)，與SCORM標(biāo)準(zhǔn)兼容。,已經(jīng)開發(fā)好的課程,重新排列組合,適合我的課程,3.元數(shù)據(jù)標(biāo)注,元數(shù)據(jù)是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，它的目的是提供一個(gè)通用的術(shù)語和規(guī)范使數(shù)字化資源能以通用的形式來進(jìn)行描述。 用元數(shù)據(jù)描述的數(shù)字化資源可以被系統(tǒng)檢索和重用。 為進(jìn)行有效的管理，以數(shù)字化呈現(xiàn)的所有元素和資源都必須標(biāo)注元數(shù)據(jù)。,3.元數(shù)據(jù)標(biāo)注,元數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu),2,3,4,5,通用（General ）：該類別描述教育資源的一些通用信息。,技術(shù)（Technical ）：該類別描述教育資源的技術(shù)要求和相關(guān)特征。,教育（Education ）：該類別描述教育資源在教育和教學(xué)方面的一些關(guān)鍵特征。,權(quán)利（Rights ）：該類別描述教育資源的知識產(chǎn)權(quán)和使用條件等信息。,關(guān)系（Relation ）：該類別定義教育資源和其他教育資源（目標(biāo)教育資源）之間的關(guān)系。,1,元數(shù)據(jù)的一致性 元數(shù)據(jù)實(shí)例的一致性 一個(gè)和本規(guī)范嚴(yán)格一致的元數(shù)據(jù)實(shí)例只能由本規(guī)范的數(shù)據(jù)元素組成。元數(shù)據(jù)實(shí)例必須包含所有的必須數(shù)據(jù)元素，可以包含可選數(shù)據(jù)元素，但不能包含擴(kuò)展數(shù)據(jù)元素。 一個(gè)和本規(guī)范一致的元數(shù)據(jù)實(shí)例必須包含所有的必須數(shù)據(jù)元素，可以包含可選數(shù)據(jù)元素，也允許包含擴(kuò)展數(shù)據(jù)元素。 一個(gè)包含了所有的必須數(shù)據(jù)元素，但每個(gè)數(shù)據(jù)元素都沒有取值的元數(shù)據(jù)實(shí)例是一個(gè)一致的實(shí)例。 為了盡可能達(dá)到語義互操作，擴(kuò)展的數(shù)據(jù)元素不能取代HEPMD結(jié)構(gòu)中的任何數(shù)據(jù)元素。也就是說，任何組織不能通過引入自己定義的數(shù)據(jù)元素來取代HEPMD中的數(shù)據(jù)元素。例如：任何組織不能引入一個(gè)新的數(shù)據(jù)元素“名稱”來取代1.5:通用.標(biāo)題。 元數(shù)據(jù)應(yīng)用程序的一致性 一個(gè)和本規(guī)范嚴(yán)格一致的元數(shù)據(jù)應(yīng)用程序必須能夠支持所有的必須數(shù)據(jù)元素，可以支持可選數(shù)據(jù)元素，但不能直接支持?jǐn)U展數(shù)據(jù)元素。 一個(gè)和本規(guī)范一致的元數(shù)據(jù)應(yīng)用程序必須能夠支持所有的必須數(shù)據(jù)元素，可以支持可選數(shù)據(jù)元素，也允許支持?jǐn)U展數(shù)據(jù)元素。 一個(gè)和本規(guī)范一致的元數(shù)據(jù)應(yīng)用程序應(yīng)該能夠支持包含了所有的必須數(shù)據(jù)元素，但每個(gè)數(shù)據(jù)元素都沒有取值的HEPMD實(shí)例。,擴(kuò)展元數(shù)據(jù) 各類資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)注要滿足本規(guī)范中上述元數(shù)據(jù)標(biāo)注的要求，除此之外，還可以添加擴(kuò)展的元數(shù)據(jù)，以下列出的分類擴(kuò)展集提供了每類數(shù)字化教育資源建議使用的特色屬性，這些屬性開發(fā)者可根據(jù)具體情況有所選擇。 媒體素材 文本素材 圖形/圖像素材 音頻素材 視頻素材 動(dòng)畫素材 習(xí)題 試卷 教學(xué)課件 文獻(xiàn)資源 常見問題,媒體素材文本素材的擴(kuò)展元數(shù)據(jù),媒體素材圖形/圖像素材的