2019秋三年級數(shù)學上冊 4.1 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算教案 蘇教版.doc

整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算課題整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算課型新授第幾課時1課時教學目標（三維）1.在理解算理的基礎上，初步掌握整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算。2積極參與數(shù)學學習活動，養(yǎng)成認真口算和檢查的良好習慣。教學重點與難點教學重點：掌握整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學難點：理解整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。教學方法與手段教授法課件使用教材的構想本節(jié)課除了教材安排的口算外，還增加了估算內(nèi)容。估算不僅是一種知識的拓展，也是整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的實際運用。 太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時 教 學 流 程（試用） 補充教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 復習導入。1、口答：20里面有（ ）個十，46里面有（ ）個十和（ ）個一，70里面有（ ）個十。2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？二、 新授。1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。出示例1情境圖。談話：從題中你了解到哪些信息？怎樣列式求每班分得多少支？（603）提問：603結果是多少？你是怎樣想的？談話：自己選擇一種方法，把603的算法再說一遍給同桌聽。小結：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結果就是幾十。2、教學整百數(shù)除以一位數(shù)。出示“試一試”6003=小結計算方法?？诖饘W生獨立思考，交流算法。方法預設：（1）3個20是60，60除以3等于20； （2）6個十除以3得2個十，是20；（3）63=2，603=20。學生獨立完成后，匯報交流。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時 教 學 流 程（試用） 補充教師行為學生行為（活動）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3、教學幾百幾十除以一位數(shù)。出示例2，學生讀題。談話：怎樣列式？你能口算嗎？小結方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個十，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結果就是多少個十。三、鞏固練習1、第1題。2、第2題。3、第3題。4、第4題。5、第5 題。 引導學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。6、第6題。 四、課堂小結 提問：這節(jié)課你有什么收獲？小組交流，匯報交流結果。方法預設：（1）把120看作12個十，12個十除以3得4個十，是40；（2）123=4，1203=40。說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助形成算理。指名學生口算，說說想法。學生獨立連線，集體訂正交流。學生獨立完成，同桌互相檢查。列式計算，然后組織交流。學生列式計算，交流評價。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁）課 時 教 學 設 計 尾 頁（試用）當 堂 檢 測 設 計口算602= 802= 6002=8002= 162= 248=1602= 2408= 3507=補充設計作 業(yè) 設 計填空：1、630里面有63個（ ）。2、6307=（ ），把630看作63個（ ），63個（ ）除以7得（ ）個十，就是（ ）。板書設計整十數(shù)、整百數(shù)