五年級數(shù)學(xué)下冊3.3《分數(shù)乘法（三）》教學(xué)設(shè)計北師大版.doc

分數(shù)乘法（三）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊第9-11頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動中，借助圖形語言，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。2、探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能夠正確計算。3、能運用分數(shù)乘分數(shù)的知識解決簡單的實際問題。重點難點：重點：理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算。難點：理解分數(shù)乘分數(shù)的算理并掌握直接約分的方法。課 型：新授課（計算教學(xué)）教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：教具：課件。學(xué)具：4個長方形紙條、鉛筆、尺。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí) 說出下面算式表示的意義及計算方法，并口算出得數(shù)。3 4這是前面所學(xué)的整數(shù)乘分數(shù)，那么分數(shù)和分數(shù)相乘，又該怎么理解呢？（二）導(dǎo)入新課出示情境圖提問：莊子的這段話，說的是什么意思？每天截一半，這里的一半，是指什么？如果用分數(shù)來表示，一半怎么表示？你能用乘法算式表示出莊子說的這一段話的意思嗎？（學(xué)生嘗試，教師在黑板上扮演）（三）自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)師：出示意圖：學(xué)生讀題一張長方形紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩下部分的。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生分析：從圖上看，一張長方形紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的，從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息？如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該怎么列出算式？學(xué)生分析。引導(dǎo)學(xué)生列出如下式子：=想一想：方框中該怎么填數(shù)？學(xué)生分析：如果第三次再剪去余下部分的，那么余下的部分張紙的幾分之幾呢？學(xué)生質(zhì)疑，師生一起討論：你還有什么問題嗎？（四）實踐嘗試 出示：引導(dǎo)學(xué)生用如下的方式操作：在涂的過程中，讓學(xué)生思考：這一次，我涂的分數(shù)是多少呢？這個式子表示的又是什么意思？（五）概括討論，分析分數(shù)乘法的計算法則1、先分析以下兩個問題：（1）請你說說，涂紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按上面方法先涂出，再涂出的嗎？2、課本第10頁“做一做”：按照剛才的方法，先折一折，想一想，并算出結(jié)果。3、你能總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算法則嗎？（分數(shù)乘分數(shù)的法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分）（六）練習(xí)鞏固獨立完成第10頁“試一試”，并思考：分數(shù)乘分數(shù)，得到的積一定比原來的分數(shù)大呢？還是小呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（七）課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為分數(shù)與分數(shù)、整數(shù)相乘的計算過程中，它們的計算方法有什么相同與不同的地方嗎？你還有什么疑問嗎？作業(yè)布置學(xué)困生：完成課本第11頁的1、2、3大題。優(yōu)生：完成課本第1112頁。板書設(shè)計分數(shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。計算法則：分子乘分子，分母乘分母。教學(xué)反思：部分學(xué)生對分數(shù)乘分數(shù)的意義理解不透徹，但讓學(xué)生用長方形涂出兩個分數(shù)相乘的結(jié)果時，很多學(xué)生不會涂出來，特別是第二個因數(shù)不會用陰影表示出來。練習(xí)中對于兩個分數(shù)相