元日的優(yōu)秀教案之三.doc

元日的優(yōu)秀教案之三 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4.，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。教學(xué)過程：一、談春節(jié)激趣入課題：1.出示一組春聯(lián)和過年的畫面2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.生字游戲師：課文上說，過年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？預(yù)設(shè)：爆竹。師：對啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。師：沒錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來，很好記。師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。爆 屠 童 換 符3.學(xué)生讀生字。三、再讀課文，理解詩意。1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩意：“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。3.交流討論，相機(jī)出示課件。指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查辭海，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：草名（闊葉草）屠蘇酒茅屋（查于辭海）屠蘇酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來選擇；二是向?qū)W生暗示，從新華字典到現(xiàn)代漢語詞典，再到辭海、網(wǎng)絡(luò)，功能越來越強(qiáng)大?！皶訒尤铡保撼鍪緢D片引導(dǎo)理解?！疤曳保褐v故事，理解詞義。4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。四、細(xì)讀課文，體悟詩情1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語，體會作者表達(dá)的思想感情。2.學(xué)生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會快樂之情。4播放課件，古代過年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂。5通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩文。五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文1帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。2總結(jié)全詩表達(dá)的思想感情。3拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家