《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的難寫字。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書2.感悟利用“反義詞”的理解詞語(yǔ)的方法3.初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法中心句.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟利用“反義詞”的理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫結(jié)合。一、導(dǎo)入新課（1分）1.師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（播放孩子們熟悉的動(dòng)畫：西游記小哪吒葫蘆娃）師：他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話故事里的人物。在古代中國(guó)神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是2.師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。3.師板書課題。齊讀課題。二檢查預(yù)習(xí)（2分）課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？、出示詞語(yǔ)：肌膚 四肢 血液 滋潤(rùn) 遼闊創(chuàng)造 黑暗 下降 一丈三、整體感知，提煉中心（5分）1.自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子反復(fù)讀一讀。2指名讀文。想一想，課文主要講了一件什么事？3剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，也就是說(shuō)全篇課文就是圍繞這樣一句話來(lái)寫的，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話把它畫下來(lái)。（生匯報(bào)，屏幕出示）人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。師：這句話就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫了什么，像這樣的句子就叫做中心句。 （板書：中心句）師：（指板書）現(xiàn)在我們知道了，以后想知道課文主要寫了什么，可以試著找找文中有沒有（生）中心句4.練習(xí)找中心句。（指出中心句可能出現(xiàn)在開頭，結(jié)尾或文中）5大聲讀中心句。人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。四、精讀課文創(chuàng)造很難，需要力量，需要勇氣，需要行動(dòng)。盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？默讀課文第2段，找一找盤古醒來(lái)后是怎么做的？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（不動(dòng)筆墨不讀書）1、學(xué)習(xí)第2段。生匯報(bào)。（課件出示） （1）誰(shuí)能大聲地讀一讀這句話？（2）師：老師把這句話改一下，（改之前先讓學(xué)生讀，讀不好再改，突出盤古的力氣大及用力，以便學(xué)生用力讀好） “他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？（3）說(shuō)出不行的原因，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。做一個(gè)“掄”的動(dòng)作，體會(huì)要用力。師：把這種用力的感覺讀出來(lái)。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。同學(xué)們我們來(lái)看。 投影出示： 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。大家再仔仔細(xì)細(xì)地觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？a. 兩個(gè)qing意思一樣嗎?說(shuō)說(shuō)看。理解“輕”“清”的意思不同.讀時(shí)輕一些。b.濁呢？通過“清”理解“濁”的意思，你看，利用反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法。（語(yǔ)氣放慢）c。這一輕一重，一清一濁，一上升一下降，寫出了天地的不同，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出這些反義詞d.一女一男讀。e.所有女生與所有男生分讀。盤古一把斧頭就分開了天和地，這個(gè)過程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是開天辟地2、學(xué)習(xí)第3自然段。(2分)（1）就像這樣，你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)第3自然段講了什么，自己讀讀看。（2）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括。（板書：頂天立地）3學(xué)習(xí)第4段盤古頂天立地，但最終還是累倒了。累倒之后又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用書上一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.學(xué)生讀 2.交流匯報(bào)。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這就是這段話的中心句（指前面寫的板書：中心句）3.指導(dǎo)朗讀。（1）一讀。盤古的身上都發(fā)生了哪些變化呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（詩(shī)的形式）（2）誰(shuí)能把這巨大的變化讀出來(lái)。我們讀文章，先要感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。生1讀。（讀后評(píng)價(jià)，如：沒讀出江河的遼闊。讀得不好，指導(dǎo)關(guān)鍵的一句。）師：奔流不息的江河那是何等的洶涌澎湃啊。（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露是多么泌人心田啊！讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧）請(qǐng)你再讀一讀。生2讀。讀后評(píng)價(jià)。一望無(wú)際的大地那是何等的遼闊?。。ㄒ魳凡煌＃┥?讀。（最好的同學(xué)）師：閉上眼睛，想象盤古倒下后發(fā)生的巨大變化，那是怎樣的一幅場(chǎng)景。邊聽邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？過渡語(yǔ)：它讀得僅僅有這些變化嗎？仿寫。（音樂關(guān)小）閉著眼睛（屏幕出示）它的（）變成了（）的（） 找四五個(gè)同學(xué)站起來(lái)不讀，一個(gè)個(gè)連讀。“他的（ ），變成了（ ）的（ ）”音樂停師：盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！(板書：化作萬(wàn)物)師: 大家看，這就是盤古?。ㄕn件出示盤古的圖像）然后總結(jié)(與板書照應(yīng))如：師：他開天辟地、他頂天立地、他化作萬(wàn)物! 面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？2.生匯報(bào)，師小結(jié)。（奉獻(xiàn)精神，偉大等）3.齊讀最后自然段。師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最