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文檔簡介

S版二年級晏子勸齊王教學設(shè)計【教學目標】 1、認讀生字。 2、分角色朗讀課文。 3、了解晏子是個什么樣的人。 【教學重點】 認讀生字，分角色朗讀課文。 【教學難點】 了解晏子是個什么樣的人。 【教具準備】 小黑板卡片PPT課件 【教學課時】 一課時 【教學過程】 一、導入 講故事導入 古代有一個個子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門，請晏子進入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞。”楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進入。 （同學們聽了晏子的故事，覺得晏于是個怎樣的人?） 二、學習生字 1、出示生字： 勸告一滴水莊稼（單獨讀四聲，在這個詞語里讀輕聲） 枯黃決定誰鋨灌溉 2、齊讀生字，每個詞語讀兩遍。 3、指名拼讀。 4、去掉音節(jié)再讀詞語。 三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個人 1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容 通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學生讀課文，教師巡視，學生回答） 晏子勸齊王，為什么勸齊王？ 2、細讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個人。 （1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會） （2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”） （3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用??！”“那我該求誰呢？”“求我們的百姓??！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態(tài)度變化） （4）學生分角色朗讀教師指導學生進行朗讀。 3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個怎樣的人。 四、教師小結(jié)，布置作業(yè) 關(guān)于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時候我們來交流一下。 板書設(shè)計 30晏子勸齊王 沒下一滴雨，河干，莊

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