人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit5Let'seat教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語第一冊第五單元ets eat中的第一課時，語言目標(biāo)是有關(guān)食物的單詞和涉及這些單詞的動作，要求學(xué)生掌握單詞并能用于表達(dá)自己喜愛的食物。本節(jié)課的授課對象為小學(xué)三年級學(xué)生， 他們生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，單部分學(xué)生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、認(rèn)讀六個有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread， French fries，并能用I like來表達(dá)自己喜愛的食物。2. 能聽懂有關(guān)食物的幾個指令。例如：Show me your hamburger Pass me the French fries等，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。3. 通過小組活動，增進(jìn)學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、共享的個性品質(zhì)。教學(xué)難點：用I like.來介紹自己喜歡的食物。教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：Step1:Warming up1、師生互相問候。2、Sing a song 學(xué)生跟隨音樂邊唱邊做動作。3、A game :Listen and do教師發(fā)出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth學(xué)生做出相應(yīng)的動作。（設(shè)計意圖：熱身階段先用歌曲充分調(diào)動學(xué)生的的情緒，再采用全身反應(yīng)法，不僅營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽指令做動作的活動讓學(xué)生保持注意力的集中和競爭意識，同時通過接觸嘴巴巧妙的過渡到下一步的新授知識。）Step2:Presentation1 教師在發(fā)指令是到了“Touch your mouth”時就停下來，讓學(xué)生保持這個動作，并對學(xué)生說：T:Oh , My mouth is watering .Look! (拿出一個漢堡包) Its from the McDonalds? Do you want to go to McDonald? (做出發(fā)的手勢來調(diào)動學(xué)生)Ss: Yes,！Lets go!播放課件:出現(xiàn)一個動畫娃娃說：“新麥當(dāng)勞開張啦,有票可以免費來吃哦!”T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!( 把引好的彩色優(yōu)惠券展示在學(xué)生面前)Ss: Yes!T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!2.課件出現(xiàn)一個可愛的卡通娃娃說：“Welcome to McDonalds! We have hamburger, French fries(把所有單詞做一個總體的呈現(xiàn))T: Wow, so much food! They have (引導(dǎo)學(xué)生跟讀一次全部單詞)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的生活場景，讓在學(xué)生熟悉并喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于理解和掌握新知識，為語言的運用做好準(zhǔn)備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對本課所學(xué)內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語言的整體性，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和記憶能力。）3教師拿出一個裝滿食物的大盒子說： Look, I have a big food box! Do you want to get some food from it!Ss: Yes! Let me try! （設(shè)計意圖：大盒子的出現(xiàn)營造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）T: Let me see. (把手伸進(jìn)盒子取出一個hamburger包裝盒)Wow, a hamburger!教 hamburger (邊教讓學(xué)生用大小聲操練)I like hamburger, Do you like hamburgers?(問兩個學(xué)生). Show me your hamburger, please. (學(xué)生一起做舉起hamburger卡片) hamburger / Show me your hamburger.4T: Well, Who can come here and have a try? (學(xué)生A上來摸盒子)So lucky, French fries. (拿出卡片) 教French fries 并進(jìn)行全班和個別操練 然后教師向?qū)W生A招手pass me the French fries. 并引導(dǎo)其他學(xué)生跟著老師示范來說并做出動作French fries, French fries，pass me the French fries.學(xué)生再相互傳遞卡片，并說Pass me the French fries.5接著教師再次舉起手說： come on. Who wants to try? (學(xué)生B上來從盒子取出另外一樣?xùn)|西)T: Oh, no! A mouse. （做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學(xué)生在公開課中的緊張情緒）S: (No.)T: Put it away, show me the hamburger. (B做動作) pass me the French fries. 老師手拿兩件食物的模型，問學(xué)生：What do you like? 在根據(jù)學(xué)生的回答發(fā)給學(xué)生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。6教師再次舉起右手 ，學(xué)生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you!學(xué)生取出一個面包模型Oh, bread.教學(xué)生讀bread,并學(xué)習(xí)動作cut the bread,抽查個別學(xué)生讀單詞和做動作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。7教師示意，學(xué)生 D上前取出hot dog.模型，教師用驚喜的語氣說：Great! You got the t hot dog! （帶領(lǐng)全班說hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢表示讓學(xué)生用大小聲說單詞) ,T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog. （ 示意學(xué)生做動作，并發(fā)優(yōu)惠券）T: (向全班) Do you like hot dog? Lets eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly. Eat the hot dog, quickly!8 T: Quick, get the food! （叫學(xué)生E快速上前摸食物）Wow, chicken. Just smell it! How decilious(做聞chicken的動作)Wonderful! I like chicken very much! Smell the chicken. (指示學(xué)生做)教師讓學(xué)生E做小老師，教全班讀單詞并做動作Smell the chicken。9T：Here is the last one! Look! A big cake! (讓全班同學(xué)跟讀單詞cake)接著做出make the cake 的動作： Lets make the cake!先是整體跟做動作，再讓個別展示，教師同時發(fā)給表現(xiàn)突出學(xué)生優(yōu)惠券。（設(shè)計意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很快進(jìn)入英語思維的狀態(tài)。）Step3:Practice1)教師舉圖片，學(xué)生用升降調(diào)齊讀六個新單詞hamburger, French fries, bread, hot dog, chicken, cake各兩次 ,再跟課件做Lets do,邊說邊做動作2）T: Well done! (手拿hamburger 的圖片)I like hamburgers!What do you like? 讓學(xué)生選出自己喜愛食物的圖片，并用I like句型來回答,根據(jù)表現(xiàn)給學(xué)生tickets)（設(shè)計意圖：讓生自由表達(dá)自己的意愿，更真實的體現(xiàn)語言的功用和語言運用的真實性，有利于提高學(xué)生的積極性）3）lay a game: （根據(jù)老師的指令,學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)）如： T：指向cake 圖片學(xué)生回應(yīng): I like cake. 如果教師指向另外圖片,學(xué)生把食指防到嘴巴前面發(fā)出sh的聲音.首先教師做出示范,然后讓幾個優(yōu)秀學(xué)生上前做小老師,帶領(lǐng)全班玩這個反應(yīng)游戲.(設(shè)計意圖: 生動的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當(dāng)小老師更加滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感!)4）A game:T: Lets play another game,! 舉起自己的卡片: Show me you cards! (學(xué)生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”? (手勢剪刀石頭布)學(xué)生回答: Yes!接著叫一名學(xué)生上前與老師做示范:展示: what do you like? What do you like?winner say: I like chicken.( 取得對手的Chicken卡片)教師讓學(xué)生兩個人為一組玩這個游戲,在規(guī)定時間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者（設(shè)計意圖：這個游戲來加強(qiáng)學(xué)生之間交流與競爭，調(diào)動了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識。）課堂練習(xí)：Make a chantT: Good job! You know I like hambugers, And this is my chant!教師先展示自己所編寫的chant,帶全班讀一次:What, what, what do you like?Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!Show me the hamburger,show me the hamburger.Yummy, yummy, hamburger.讓學(xué)生以四人小組為單位,選擇喜歡的食物,編寫成瑯瑯上口的歌謠)個別小組展示歌謠。（設(shè)計意圖：用 chant的方式來調(diào)