小學科學課程標準.doc

小學科學課程標準自課改實施以來，小學科學課程在實踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部為保障全民科學素質(zhì)行動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的順利進行并以此來推動小學科學教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學科學課程標準，要求2017年秋季開始施行。課程標準作為教學的指導性文件，規(guī)定著學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容以及實施建議。為幫助小學科學教師正確解讀與把握2017版小學科學課程標準，促進小學科學教育的更好發(fā)展，本文將從以下四個方面對2017版義務(wù)教育小學科學課程標準(以下簡稱“標準”進行分析。一、課程性質(zhì)與課程設(shè)計思路首先，標準重新定位了小學科學課程的性質(zhì)，具體表現(xiàn)為小學科學課程的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。標準認為，早期的科學教育對于學生科學素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學科學課程中，學生通過知識與技能的學習，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學知識和科學技能去理解身邊的科學現(xiàn)象并解決一些實際問題，為日后的科學知識學習、日常生活乃至終身發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，此其基礎(chǔ)性特點。將探究活動作為學生學習科學的重要方式，通過重視學生動手動腦親身經(jīng)歷等實踐活動，強化學生各方面的學習能力，塑造學生良好的科學態(tài)度，是小學科學課程實踐性的具體表現(xiàn)。強調(diào)物質(zhì)科學、生命科學、地球和宇宙科學、技術(shù)與工程這四個領(lǐng)域知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重理解自然與解決問題的結(jié)合，以此強化學生的綜合能力。同時強調(diào)將科學課程與語文、數(shù)學等課程進行相互滲透，從而促進學生的全面發(fā)展，顯著體現(xiàn)出小學科學課程性質(zhì)中的綜合性特點。其次，基于小學生的年齡特點與認知規(guī)律，并秉承埃里克森的自我同一性理論，標準在課程設(shè)計思路上將小學六年學習時間劃分為3、4年級，5、6年級二個學段。既符合教育者按階段進行教育的理論，又堅持了教育的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一原則。具體可表現(xiàn)為標準以四大領(lǐng)域的18個主要概念構(gòu)成了本課程的學習內(nèi)容，并將其細化為75個學習內(nèi)容分布在三個學段。此次科學課程學段的重新劃分，不僅有利于將科學、技術(shù)、社會與環(huán)境這個全新的課程目標內(nèi)容融入小學科學課程體系之中，更有利于階段知識依照小學生的認知規(guī)律進行整合與細化，進而實現(xiàn)從基礎(chǔ)教育開始循序漸進的培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)這一課程宗旨。除此之外，將小學科學課程起始年級設(shè)定在一年級，每周不少于二課時進行課程安排，也是為了使社會和學校充分認識到小學科學教育的重要性。科學教育作為增強國民科學素養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育，是國家立德樹人工作的重要組成部分。從小學生入學開始對其進行科學教育，依據(jù)其“由形象思維過渡到抽象思維”的認知發(fā)展特點進行科學教學，不僅有益于從小激發(fā)和保護學生的求知欲與好奇心，同時也對學生科學精神的培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生深遠影響。二、課程目標標準擺脫了以傳統(tǒng)三維目標為總目標領(lǐng)域進行分目標分解的理念，強調(diào)從“科學知識”“科學探究”“科學態(tài)度”“科學、技術(shù)、社會與環(huán)境”四個方面闡述具體目標，即四個方面的總目標，再按照不同的領(lǐng)域、要素、維度和關(guān)系對這四個方面進行學段目標的詳細劃分。其中，科學知識的學段目標將根據(jù)物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程這四大領(lǐng)域的知識內(nèi)容在學習與生活中的不同作用與功能進行合理的安排。一個具備科學素養(yǎng)的公民不僅應(yīng)該掌握足夠的科學知識、科學方法，更需強調(diào)科學的思維和科學的精神。所以，在科學素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并稱為現(xiàn)代公民三大基本素養(yǎng)的時代背景之下，小學科學課程以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為總目標，秉承了為學生繼續(xù)學習、成為合格公民做鋪墊的基本課程理念。在此次課程目標更新之后，學生在科學課程學習中需要完成的主要任務(wù)是了解科學、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。與此同時，也需加強對小學生的創(chuàng)新意識、保護環(huán)境意識以及社會責任感的培養(yǎng)?？茖W知識總目標第4項明確提出:“了解技術(shù)是人類能力的延伸，技術(shù)是改變世界的力量，技術(shù)推動人類社會的發(fā)展和文明的不斷進程?！痹谛W科學課程中新增的技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，育中S代表Science科學代表的結(jié)構(gòu)體系來看，。該項課程目標的增加，不僅指出技術(shù)和工程領(lǐng)域是小學生在科學知識的學習中不可缺失的重要組成部分，凸顯了小學科學領(lǐng)域?qū)夹g(shù)和工程領(lǐng)域的重視程度，同時也遵循了標準中“反映國際科學教育的最新成果”的課程設(shè)計思路。三、課程內(nèi)容標準將原有的第三部分，即內(nèi)容標準部分，重新規(guī)劃整合為課程內(nèi)容部分，并指出小學科學課程內(nèi)容主要包含物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、并從中選取適合小學生學習的主要概念總計18個。其中，物質(zhì)科學領(lǐng)域和生命科學領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為6個；地球與宇宙科學領(lǐng)域和技術(shù)與工程領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為3個。不同領(lǐng)域的內(nèi)容在學生的學習與生活中所具有的作用與價值各不相同，故而，標準制定的18個主要概念便被如此分布在四大領(lǐng)域之中。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。使學生體會到物質(zhì)科學對推動社會進步、提高人類生活水平的重要意義，是小學科學課程的主要任務(wù)。由此，物質(zhì)科學領(lǐng)域在小學科學課程中的地位可見一斑。除此之外，標準在課程內(nèi)容這部分的結(jié)構(gòu)編制上也是步步推進，層層深入。首先，將蘊含在該知識領(lǐng)域中的所有學習內(nèi)容以知識結(jié)構(gòu)圖的方式聯(lián)結(jié)起來，使各個主要概念之間的相互關(guān)系一目了然，各個主要概念之間有機聯(lián)系且相互滲透。然后，在每一個主要概念下，均以表格形式將其在不同學段所需達到的不同要求和所需達成的學習目標條理清晰地呈現(xiàn)出來。最后，再有針對性地給出一些可供小學科學教師參考并使用的教學活動建議。如此編排，既有助于小學科學教師對課程內(nèi)容的整體把握，也有助于他們對每個領(lǐng)域的具體內(nèi)容及主要概念的細節(jié)把握，有助于教師們對標準更快更好地解讀，更是貫徹落實了科學教育發(fā)展觀、按科學教育規(guī)律組織安排教學內(nèi)容的理論原則。四、實施建議標準以教學、評價、教材編寫以及課程資源開發(fā)與利用為主要方面提出實施建議，汲取了近年來教學理論和學習理論的精髓，也是對當前小學科學教學經(jīng)驗的提升與凝練。較為顯著的變化之一是在教學建議中首次加入學科關(guān)聯(lián)建議，提出科學學科要與小學其他學科密切關(guān)聯(lián)的觀點，尤其是數(shù)學、語文、綜合實踐活動等課程。倡導跨學科學習方式，運用STEM教育體系將科學、技術(shù)、工程、數(shù)學有機地融合在一起，有助于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。科學教育工作者應(yīng)盡可能理解、內(nèi)化并指導自己的科學教育實驗，科學教師亦可以嘗試將其運用于自己的教學實踐之中。其次，是在教材編寫建議中首次加入教學具開發(fā)建議?？茖W探究離不開物質(zhì)材料的支持，精心設(shè)計的教學具可以幫助學生更好地理解抽象難懂的科學知識，體驗科學探究過程，更能激發(fā)學生的學習熱情，啟迪思維，強化學生的科學素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)。因此，編寫人員在編寫教科書時也理應(yīng)設(shè)計出與之配套的相應(yīng)教學具。鼓勵教師收集和自制學具，選取學生身邊易獲取、成本低的材料，為學生的探究活動提供物質(zhì)條件。堅持教具不是學具的簡單復制，更不能用教具的演示代替學生操作學具的理念。學生通過莽自動手實踐，既可體驗感知教學具的運用原理，從中了解技術(shù)的創(chuàng)新之處及其創(chuàng)新過程，又可增加學生與學生、學生與教師之間的相互交流，啟發(fā)學生的自主創(chuàng)新思維、提升學生的自主倉，新能力，為學生在未來的人生中實施自主發(fā)毗奠定理論與實踐基礎(chǔ)，亦可為優(yōu)質(zhì)教學具的及時推廣與更新保駕護航。值得注意的是，教學輻助軟件作為一種數(shù)字化的教學具，它不應(yīng)是術(shù)學知識的簡單圖解，而應(yīng)服務(wù)于學生的探究活動，通過呈現(xiàn)探究問題情境、提供探究素材和榨息來啟迪學生的思維。總體看來，2017版義務(wù)教育小學科學誤程標準在課程的性質(zhì)和設(shè)計思路、目標、內(nèi)名與實施建議四個方面均有不少改動與完善。研讀2017版課程標準并對其做出正確的理解與認識，對于小學科學教師的日后教學以及小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分小學科學課該專題小學科學課該專題新課程標準中指出“科學學習要以探究為核心”。要做到這一點，我覺得科學教師必須在科學課上盡力給學生開放探究的時空。這個時空主要指學生進行探究的具體地點和時間，但不局限于平時學習的教室和上課的40分鐘。例如，在教科版科學課五年級的教材中有一個單元是研究“生物與環(huán)境”的問題。其中主要內(nèi)容是要求學生通過觀察種子發(fā)芽生長的過程、蚯蚓的生活習性，了解生物間的食物關(guān)系，以及如何維護生態(tài)平衡等問題。如果教師在教學中僅僅是將學生禁錮在教室里進行“閉門造車”式地學習，那么學生自然很難真正地進行實踐探究。因為，無論是綠豆的發(fā)芽，還是生態(tài)瓶的維護，或者對蚯蚓的觀察，都不可能在教室里和一節(jié)課中完成的。因此，教師在引導學生學習這個單元時，至少要考慮三個步驟：首先，要了解學校和學生其他生活范圍中適合開展學習這個內(nèi)容的環(huán)境，盡力給學生開放更多的時空；第二，要根據(jù)實際條件在教學方案中制定出學生探究的時間和地點，并提出相關(guān)的探究要求；第三，讓學生根據(jù)方案的要求再結(jié)合自身的實際開展一個個具體的探究活動。盡力為學生開放實踐探究的時空時，教師還要把握幾個要點：一是要注意活動場地的安全性和可控性。例如在家中探究時，水、火、電、利器等都很容易產(chǎn)生安全事故，教師要強調(diào)和引導學生在家長的監(jiān)護下進行探究，逐步讓學生探究過程中學會自己如何保護自己。小學英語課改專題教師成為學生學習的“學伴”，創(chuàng)設(shè)了新型的師生關(guān)系模式；三是充分利用學習小組加強學生間的相互合作，通過無錯原則和動靜結(jié)合等原則調(diào)動學生英語學習的動機和興趣，挖掘?qū)W生自主探究、同伴學習的潛能，減少了因?qū)W生的個性差異而造成的學習差距；四是課堂是利用多種評價，對學生的課堂學習進行全方位的激勵。通過一年的實踐，取得了明顯的效果，學生在英語聽說以及運用英語進行實際交往的能力上有顯著提高，學生對英語產(chǎn)生了濃厚興趣，建立了大膽開口說英語和用英語的信心，發(fā)展起有效的英語學習策略，養(yǎng)成了良好的學習習慣。學生從心底里喜歡學英語、用英語，真正將英語作為生活的一部分，在生活中自然地運用英語已經(jīng)成為一種習慣。念的轉(zhuǎn)變和教學行為的改善，建立提倡平等的師生關(guān)系，師生共同學習和成長。教師從原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、引導者和激勵者，實現(xiàn)了自身角色的轉(zhuǎn)換。上述教科研成果對提升我校小學英語教學質(zhì)量起了很重要的作用，也使我們積累了豐富的教科研經(jīng)驗，為開展新的課題實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。老師們對提高課堂教學實效有了初步的認識，認識到了提高課堂實效的關(guān)鍵在于教師的教學設(shè)計。一年來，總結(jié)了優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率的經(jīng)驗。歸納出以下幾點：（1）優(yōu)化課堂教學目標和要求課堂教學目標要科學合理。它既要符合小學生學習語言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學生的學習興趣和主動 性。因此優(yōu)化課堂教學目標要建立在由英語學習態(tài)度、語言知識和智能三方面組成的目標體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學習態(tài)度、學習興趣的要求。同時教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊教材中所處的地位、所教班級學生的接 受程度，將傳授語言知識以及訓練聽、說、讀、寫等語言技能的目標具體化，培養(yǎng)學生初步運用語言能力的目標也要建立在扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上。（2）優(yōu)化課堂教學內(nèi)容課堂教學內(nèi)容要根據(jù)既定的教學目標，將教材內(nèi)容實行科學的組合，并按一定的程序組成合理的知識結(jié)構(gòu) 和能力結(jié)構(gòu)，使教學內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點突出、難易適度。教師要明確教學的重點、難點和關(guān)鍵，要加強知識間的相互有機的聯(lián)系，重視語言知識的系統(tǒng)化、技能訓練的程序化，并且科學地安排教學 順序和層次，合理確定教學內(nèi)容的廣度和深度。（3）優(yōu)化課堂教學過程在小學英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學情境，建立和 諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵 學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言學習的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán) 節(jié)以及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。（4）優(yōu)化教學方法與手段課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關(guān)鍵。課堂教學中所采用的方法要符合教學內(nèi)容，符合小學生 學英語的認識規(guī)律和一般教學原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語言情景，讓學生利用各種感官參與英語學習的實踐活動，加速語言材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力；恰當合理地運用多樣化 的教學方法，科學合理地設(shè)計教學游戲，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性，讓學生在游戲中自然地、積極地學習與運用所學的語言知識，在游戲活動中喜學愛學。（5）優(yōu)化學法指導優(yōu)化學法指導要從研究學生學習外語的特點、方法、習慣等方面著手，把學法研究與教法研究結(jié)合起來并 將學法指導落實在課堂教學之中。為了使課堂教學過程成為教師傳授知識、指導學法和學生接受知識、學習技能、掌握學法的過程，就要保證課堂結(jié)構(gòu)的整體語言技能聽說讀寫。 語言知識語音詞匯語法動能話題。 文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力。 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級至九級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標。 一級對英語有好奇心喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 二級對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 第三部分 內(nèi)容標準 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求本課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能提出九個級別的目標要求 (根據(jù)學生生理和心理特點以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要在一級、二級提出了更為具體的語言技能目標要求)對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級、五級和八級的目標要求對情感態(tài)度、學習策略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標要求。 一、語言技能 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動形成綜合語言運用能力為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容這不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性促進學生語言運用能力的提高也有利于科學、合理地評價學生的學習結(jié)果。表2是語言技能的分級目標性、科學性、有序性。即從教學內(nèi)容整體、課堂教學結(jié)構(gòu)整體 出發(fā)，設(shè)計一個科學有序的學法結(jié)構(gòu)，在各個環(huán)節(jié)上設(shè)計學法“點”，并把學法“點”有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán) 相聯(lián)，以利于學生循序領(lǐng)悟，掌握學法，使學生能生動活潑地、自主地學習。（6）優(yōu)化課堂教學的評估與反饋課堂教學中的評估應(yīng)根據(jù)教學目標，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學過程中的達成度 進行全面的評估。評估時既要評估學生的學習參與程度和掌握學習方法的情況，也要注重對教學方法、過程和效果的評估，評估時要定量和定性相結(jié)合。評估的指標要明確具體，語句表達力求精練、準確，既簡單易行、 便于操作，又能反映出學生的學習水平。課堂教學的反饋要適時、具體。學生練習正確時，表揚要簡明扼要、恰如其分；練習出錯時，要講出原因 ，并提供同類練習，及時強化訓練；對學習基礎(chǔ)較差、自信心不足的學生要多提供參與機會，多鼓勵，多表揚；對基礎(chǔ)較好的學生既要肯定成績，又要指出努力方向?？傊虒W評估與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學生的 學習積極性，有利于提高課堂教學效率。（7）優(yōu)化作業(yè)布置作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實踐性和趣味性，要反映英語學科的特點，因此英語作業(yè)應(yīng)包括書面、口頭和聽力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學的語言知識，作業(yè)的形式要精心設(shè)計，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學生；作業(yè)總量要控制；作業(yè)時間要合理（一般不超過30分鐘。其中聽力約5分鐘，口頭作業(yè)約10分鐘，書面作業(yè)約1 5 分鐘），使學生主動積極地完成作業(yè)的過程成為自我提高的過程。科學工作總結(jié)作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將幾個月的工作總結(jié)如下： 一、在政治思想方面我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了小學科學課程標準，書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。二、在教育教學方面小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也開始重視了，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。6、 不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。三、開展科學活動，全面普及、注重提高。科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。四、工作考勤方面：我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其它老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。五、繼續(xù)學習，不斷提高。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對?？傊?，在這幾個月中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。 金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。湯崗子鎮(zhèn)龍嶺小學二0一七年十二月小學英語新課程標準 一、課程性質(zhì) 外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程英語是外語課程中的主要語種之一。 英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能提高語言實際運用能力的過程又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程. 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣使學生樹立自信心養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略發(fā)展自主學習的能力和使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神幫助學生了解世界和中西方文化的差異拓展視野培養(yǎng)愛國主義精神形成健康的人生觀為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 二、基本理念 一面向全體學生注重素質(zhì)教育 英語課程要面向全體學生注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感激發(fā)他們學習英語的興幫助他們建立學習的成就感和自信心使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力提高人文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 二整體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活開放 基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準實驗稿以下簡稱標準將課程目標設(shè)定為九個級別并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求這種設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。 三突出學生主體尊重個體差異 學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 四采用活動途徑倡導體驗參與 本課程倡導任務(wù)型的教學模式讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整以形成積。極的學習態(tài)度促進語言實際運用能力的提高。 五注重過程評價促進學生發(fā)展 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應(yīng)以形成性評價為主注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展促進教師不斷提高教育教學水平促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。 六開發(fā)課程資源拓展學用渠道 英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源拓展學習和運用英語的渠道積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。 三、設(shè)計思路 標準采用國際通用的分級方式將英語課程目標按照能力水平設(shè)為九個級別。 國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程。從3年六年級結(jié)束時達到二級,9年級結(jié)束級開設(shè)英語課程的學校3、4年第二部分 課程目標 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上基礎(chǔ)文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。 綜合語言運用能力: 情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野。 學習策略誰知策略調(diào)控策略交際策略資源策略。語言技能聽說讀寫。 語言知識語音詞匯語法動能話題。 文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力。 基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級至九級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標。 一級對英語有好奇心喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 二級對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。 第三部分 內(nèi)容標準 按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求本課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能提出九個級別的目標要求 (根據(jù)學生生理和心理特點以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要在一級、二級提出了更為具體的語言技能目標要求)對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級、五級和八級的目標要求對情感態(tài)度、學習策略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標要求。 一、語言技能 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能說和寫是表達這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動形成綜合語言運用能力為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容這不僅有利于調(diào)動學生的學習積極性促進學生語言運用能力的提高也有利于科學、合My family is four people:my grandma、my dad、my mom and me.My father is vehice mainternance division.My mother is businessman.Mine is a student.My father is strong,my mother is kind,mine is smart.My 12 year old now,Im come from China,Im very happy is this family.Intronduce my room again.When you open the door into my room,one can see the pictures on the wall.That was my 10 year old commemorative photos.Photo here is bookcase,stood a bookcase beside the desk and a chair.They have still a right of a fountain.The left side of the door with a computer planced.stood beside the bedside,bedside cabinet beside a bed,wardrobe opposite the bed.Here is the place learned a good rest.This is my family,a happy and harmonious family.My hobbyMy hobby is lisetening to music.I like listening to music best.Because listening to music makes me relaxed.When I am tired,I will listening some quiet music,that makes me fall asleep very quickly.My favorite music is the music that has good lyrics.Good lyrics can also make me learn Chinese or English wellI love listening to music.I will keep this hobby forever.My favorite subject is English. I like it very much and I am also good at it. At first, I like it least. Or even I am a little afraid of it. However, I surmount it and then like it the most. As I become interested in it, I find English is very interesting and useful. Learning it well makes me feel proud. Spoken English is also very beautiful. I wish that I can go abroad one day for a further study.第一篇： Do you like math ? Yes, I like math best. I like to read the numbers . I think it can give me many happy. When I do the math , I am very excited. It is easy to finish it. So it donesnt spend me so much. But I like to do the difficult problems. When I finish the difficult one, I am very happy. Sometimes I sing