幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板基本信息教學(xué)名稱大家一起玩積木教學(xué)班級(jí)小班作者及工作單位主要領(lǐng)域語言 社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)背景積木被稱為智力玩具是幼兒非常愛玩耍的玩具之一，它能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造和想象能力?，F(xiàn)在的幼兒獨(dú)生子女居多占有欲望強(qiáng)烈，不希望同其他幼兒一起分享玩具。為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)和小朋友分享玩具，合作游戲。設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。2、激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒交際、合作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)積木的不同玩法和組合形式。難點(diǎn)讓幼兒能與其他幼兒一起合作并創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備大量的積木盒六個(gè)裝積木的籃子。教學(xué)過程開始環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣教師出示積木，引起學(xué)生興趣?；经h(huán)節(jié)二、幼兒自主探索玩法 1、個(gè)別嘗試 師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考） 師：你的玩法真好玩！ 積木的玩法多不多？ 2、幼兒自由探索實(shí)踐 師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)激發(fā)幼兒自主創(chuàng)造能力） 3、交流演示 師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請(qǐng)激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。） 三、合作探索玩法 1、合作演示，激發(fā)興趣 師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？ 2、幼兒合作探索玩法 師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。） 3、交流演示 師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。結(jié)束環(huán)節(jié)小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能有什么玩法呢，請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）延伸環(huán)節(jié)送積木回家活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友將相同類型的積木放回籃子里，培養(yǎng)幼兒分類、整理的好習(xí)慣。THANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供