部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教材解讀.doc

_部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元教材解讀第六單元教材分析：一、主題：第六單元以“偉人”為主題，本單元圍繞這一主題展開(kāi)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.憑借具體的語(yǔ)言文字，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。2.分角色朗讀課文，讓學(xué)生明白知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受先賢、先輩心系百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字，理解課文，明白課文蘊(yùn)含的道理。感受先賢、先輩心系百姓，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。四、本單元教材分析大禹治水是一篇古代神話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門(mén)而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。朱德的扁擔(dān)講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫(xiě)的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。課時(shí)安排15.大禹治水2課時(shí)16.朱德的扁擔(dān)3課時(shí)17.難忘的潑水節(jié)2課時(shí)口語(yǔ)交際：看圖講故事1課時(shí)語(yǔ)文園地六 2課時(shí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)15.大禹治水教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。（2）理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，理解偉大英雄的由來(lái)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō)，課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。板書(shū)課題，指名讀“大禹”。簡(jiǎn)介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位治理河水，為民造福的英雄。提問(wèn)：大禹治的是什么水？板書(shū)：洪水，并認(rèn)讀“洪”。二、初讀課文，初步感知。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。有些句子比較長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)，指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：注意“衣字旁”的寫(xiě)法；“難”右半部分是四畫(huà)，第二橫寫(xiě)在橫中線上。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí)描紅。四、充分朗讀，感知內(nèi)容。1.出示生字詞，看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)了？特別注意把生字的音要讀準(zhǔn)了。2.把這些詞語(yǔ)請(qǐng)回到課文中，選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。3.請(qǐng)4名同學(xué)分讀四段，師生從準(zhǔn)確、連貫、通順上評(píng)價(jià)讀書(shū)小能手。（將識(shí)字教學(xué)與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，本著課標(biāo)中識(shí)字教學(xué)應(yīng)識(shí)寫(xiě)分流、多認(rèn)少寫(xiě)、字不離詞的原則，這個(gè)環(huán)節(jié)只對(duì)重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、學(xué)習(xí)新知。1.大家見(jiàn)過(guò)洪水嗎？它給你什么印象？看圖片，在情境的渲染下教師敘述：洪水淹沒(méi)了農(nóng)田，沖倒了房屋，大地變成一片汪洋，人們無(wú)家可歸，流離失所，給老百姓帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。2.指名說(shuō)洪水的印象，適當(dāng)評(píng)價(jià)（無(wú)情，可怕，兇猛）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.課文第一自然段描寫(xiě)了洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難，請(qǐng)閱讀課文，找一找。2.看到這滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒(méi)了莊稼，老百姓無(wú)家可歸，你的心情怎樣? 你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?指導(dǎo)朗讀。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中“淹沒(méi)、沖毀、痛苦”要重讀。我們一起滿懷同情，讀讀這一段。學(xué)生自由練讀，指名試讀。生生、師生間互評(píng)。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.學(xué)生自由讀課文第二自然段。2.這段提到了誰(shuí)和誰(shuí)治理洪水？3.你從中體會(huì)到了什么？（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段1.指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2.自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。（十三年、三次、一次）這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？3.指導(dǎo)朗讀：上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。出示填空：禹在外治水( )年，曾經(jīng)( )次路過(guò)自己的家門(mén)，但他( )次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。4. 結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)感悟：大家說(shuō)說(shuō)一周有多少天?一個(gè)月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你幾天不見(jiàn)爸爸會(huì)怎樣？幾個(gè)月不見(jiàn)呢？幾年不見(jiàn)呢？5.如果你是他的鄰居，13年沒(méi)見(jiàn)他回過(guò)家，你又會(huì)怎么想？6.讓我們帶著這崇敬的心情再來(lái)讀一讀這感人的故事吧!7.讀到這里，你想對(duì)他說(shuō)什么?你覺(jué)得大禹是一個(gè)什么樣的英難?小結(jié)：十三年有多長(zhǎng)啊？四千七百多天哪！我想他應(yīng)該有機(jī)會(huì)回家的，至少在三次路過(guò)自己家門(mén)的時(shí)候可以回去看一看哪! 但是大禹為了千萬(wàn)的老百姓能過(guò)上好日子，他舍小家而顧大家。這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！（四）學(xué)習(xí)第四自然段1.指名讀。2.出示圖禹做了什么?出示句子：他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河，劈開(kāi)了九座大山，引導(dǎo)洪水流入了大海。提問(wèn)：這句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，你從這個(gè)九字明白了什么?大禹干了4千7百多天，要13年，在沒(méi)有先進(jìn)機(jī)器的古代，這是多么不容易啊!想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難?3.學(xué)到這里，你覺(jué)得大禹是一個(gè)( )的英雄? 板書(shū)：無(wú)畏4.就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬(wàn)水，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于把洪水給治服了，想象一下那又是怎么樣情景呢?讓我們放聲朗讀吧!5.出示圖片：在這安定的日子里，老百姓在做些什么啊?6.如果你是大禹的鄰居，見(jiàn)到他說(shuō)什么?三、教師小結(jié) 禹為了治理好洪水，在外十三年，帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山，不愧后人稱他為大英雄。今天讓我們永遠(yuǎn)記住這位勇敢無(wú)畏、智慧、一心為公的偉大英雄大禹，讓我們?cè)僖淮紊钌詈魡舅笥?四、布置作業(yè)回家把大禹的故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)私大禹治水 無(wú)畏 代代相傳智慧 16.朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1生字詞的學(xué)習(xí)和理解。2憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?你們見(jiàn)過(guò)扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的? 認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。2.課件出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。板書(shū)“朱德”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記？你們知道他是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介朱德：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，深受人民的愛(ài)戴。3.板書(shū)課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。1.自由讀課文，提出要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）遇到不懂的詞句和問(wèn)題作記號(hào)。2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。3.集體認(rèn)讀生字詞。課件出示生字詞：（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。三、再讀課文，整體感知。想想這篇課文主要講了一件什么事？師生共同總結(jié)。四、課堂作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.指名朗讀課文。二、品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)課文1、2自然段： 1.紅軍戰(zhàn)士為什么要去山上挑糧？2.用“_”畫(huà)出描寫(xiě)去茅坪挑糧所遇到困難的句子，交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走” ?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭?huà)出“高山”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。3.想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？4.引讀：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？（爭(zhēng)）5.齊讀第二段，讀出條件的艱苦和大家的熱情。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1.學(xué)生自由讀，思考： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床刂斓碌谋鈸?dān)?大家后來(lái)又因?yàn)槭裁淳磹?ài)朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)？用“波浪線”畫(huà)出有關(guān)的句子。2小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3匯報(bào)交流。指名讀找出的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。3集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。（1）出示句子：白天挑糧爬山，晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼。理解詞語(yǔ)“心疼”，明白朱德的辛苦。這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。自由讀，指名讀。帶著擔(dān)憂、心疼齊讀。（2）出示句子：不料朱德同志又找來(lái)了一根扁擔(dān)，寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字。理解“不料” 從這個(gè)詞你們體會(huì)到了什么？4.讓學(xué)生進(jìn)入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說(shuō)什么？（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1.課件出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。指名讀，理解詞語(yǔ)“越發(fā)”。再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么？2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。三、總結(jié)談話。戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)，又被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。四、知識(shí)拓展。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們 藏 扁擔(dān) 以身作則,同甘共苦朱德 找 扁擔(dān)17.難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。2.體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。課前準(zhǔn)備：1，教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的材料；生字卡。 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、圖片激趣，引入課題出示圖片，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？到底多么令人難忘呢？讓我們打開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀課文吧。二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，邊讀邊做到以下要求：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的符號(hào)把它圈出來(lái)；對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助拼音或請(qǐng)教別人，讀準(zhǔn)字音。2.再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。3.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。4.接龍讀檢查讀文情況。5.課件出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況 。（1）指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音。（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。（3）交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。6.教師注意傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。三、自主觀察，寫(xiě)字練習(xí)學(xué)習(xí)“忘、潑、度、炮、龍、穿、令”八個(gè)字。1.學(xué)生觀察臨摹，看清生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同桌討論：覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)。2.教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)相機(jī)指導(dǎo)。3.觀察討論后，教師范寫(xiě)，學(xué)生試著練寫(xiě)。4.寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。四、再讀課文，了解大意。1.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？2.小組相互交流。3.指名交流。第二課時(shí)一、生字鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞。詞卡呈現(xiàn)：周恩來(lái) 健康 長(zhǎng)壽 潑水 祝福 難忘 銀碗二、品讀課文，深化理解（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.在這個(gè)自然段中有一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬”畫(huà)出來(lái)。（火紅火紅）2.換詞比較：“火紅火紅的”換成“紅色”好嗎？（不好，“火紅火紅的”突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出熱鬧、高興的心情。4.練習(xí)讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)2、3自然段1.默讀課文。 2.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。3.周總理要來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。（1）出示相關(guān)句子：“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！甭?lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)“四面八方”的意思。從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么？“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？想象一下，當(dāng)時(shí)的情景，人們邊趕來(lái)邊說(shuō)什么？（2）能讀出怎么趕來(lái)的嗎？（3）出示：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會(huì)鋪紅地毯？指名說(shuō)，這里的“地毯”指的是什么？（4）出示：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個(gè)句子。（5）讀第三段全段。男生讀，女生邊聽(tīng)課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，再男女生交換。（6）指導(dǎo)朗讀，把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1.自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊用波浪線勾畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著、神態(tài)的句子。2.聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“笑容滿面”的意思，用“笑容滿面”說(shuō)一句話。3.周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（四）學(xué)習(xí)第5自然段。過(guò)渡：開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水相互祝福的？1.默讀課文第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。用“”標(biāo)出傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？2. 指名交流。出示：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。3.啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們4.從這句話中，你體會(huì)到什么？（體會(huì)到周總理平易近人，和傣族人民心連心。）5.傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。7.練習(xí)句式：“一手一手”“一邊一邊”。8.交際互動(dòng)。學(xué)生分組飾演總理和人們，互相祝福。（五）齊讀最后三個(gè)自然段，思考：1.在這3個(gè)自然段中，作者用了幾個(gè)感嘆句？表達(dá)了什么？2.指名交流。（4個(gè)感嘆句表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。）3.討論：1961年的潑水節(jié)為什么是幸福的、難忘的？4.指導(dǎo)學(xué)生滿懷深情地朗讀而不是單純提高聲音，要讀出陶醉在幸福中的情感。四、總結(jié)全文這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹?ài)的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂(lè)了太幸福了。五、升華“難忘”。用“這真是個(gè)_的潑水節(jié)，因?yàn)開(kāi)?！睂W(xué)生練習(xí)用排比句說(shuō)話。板書(shū)設(shè)計(jì)：盛情迎候難忘的潑水節(jié) 敲鼓跳舞 潑水祝福 語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：（1）認(rèn)寫(xiě)“轎、救、摩托”等9個(gè)生字，掌握多音字并學(xué)會(huì)組詞，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)和感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。（2）學(xué)習(xí)偏旁相同的形聲字。（3）積累名家名言,領(lǐng)悟意思。（4）用自己喜歡的方式讀短文魯班造鋸，培養(yǎng)觀察和多動(dòng)腦的好習(xí)慣。（5）看懂圖畫(huà)，用自己的話講故事。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舉一反三學(xué)習(xí)生字的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)字，寫(xiě)字，掌握多音字并學(xué)會(huì)組詞，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)和感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。2. 學(xué)習(xí)偏旁相同的形聲字。積累名家名言,領(lǐng)悟意思。3. 看懂圖畫(huà)，用自己的話講故事。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 詞語(yǔ)卡片課時(shí)安排：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)生活中，出行和運(yùn)輸中，我們都見(jiàn)到過(guò)哪些工具？你能說(shuō)出它們的名字嗎？（出示卡片）2.辨認(rèn)，學(xué)生回答。轎車(chē) 救護(hù)車(chē) 摩托車(chē) 消防車(chē) 漁船 貨船 客船 科學(xué)考察船3.你能說(shuō)出它們都在什么地方行駛嗎？它們各自的功用嗎？師引導(dǎo)歸納：陸地和水上；摩托車(chē)和轎車(chē)運(yùn)載人，救護(hù)車(chē)運(yùn)載病人，消防車(chē)救火專用；漁船、貨船專用運(yùn)載魚(yú)和貨物，客船是專運(yùn)客人，科學(xué)考察船用于科考。4.一起讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)習(xí)生字：轎 救 摩 托 防 漁 貨 科 考5.教師示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)筆順。6.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫(xiě)字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運(yùn)用（一）第一部分詞語(yǔ)1.出示課件，讀一讀，根據(jù)意思猜讀音。盛開(kāi) 盛飯 床鋪 鋪路 種子 耕種 好人 好客 分別 水分重新 重點(diǎn) 高興 興起 口號(hào) 號(hào)叫 干凈 干活 難忘 災(zāi)難師：這些詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字叫做多音字，不同組詞讀音不同，根據(jù)不同意思，可以確定它的讀音。同學(xué)們想一想它的意思，然后確定讀音。2.激發(fā)興趣，開(kāi)放思維，搶答。3.總結(jié)答案，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。4.學(xué)生說(shuō)出對(duì)詞語(yǔ)的理解，老師講解較難理解的詞語(yǔ)意思。5.讀一讀正確讀音。5.根據(jù)詞語(yǔ)意思，挑選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。6.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)。（二）第二部分句子1.出示課件，思考句子中該使用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？2.讀句子。小組討論。3.師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)挺重要，千萬(wàn)不能胡亂點(diǎn)。一般停頓點(diǎn)逗號(hào)，完整意思用句號(hào)。發(fā)出疑問(wèn)點(diǎn)問(wèn)號(hào)，感情強(qiáng)烈用嘆號(hào)。4.做練習(xí)，完成句子。（課件出示題目）（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。（2）我們?nèi)ス珗@玩，公園里花 真多呀?。?）這棵樹(shù)的葉子真奇怪，是什么樹(shù)呀？5.作業(yè)：試著尋找書(shū)上的句子，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。1.出示課件：第一組：巴把 爸 吧第二組：包飽 抱 炮第三組：方放 訪 房第四組：青清 晴 情第五組：馬嗎 媽 螞2.教師領(lǐng)讀。3.指名讀。4.思考：這五組詞語(yǔ)有什么規(guī)律？師引導(dǎo)總結(jié)：后面幾個(gè)字的讀音和前面的字讀音很接近。這類字叫做“形聲字”，前面那個(gè)字是“聲旁”，加上偏旁部首后，讀音相似。5.同學(xué)們還能舉出其他字嗎，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。二、日積月累1.同學(xué)們，孫中山說(shuō)：立志是讀書(shū)人最要緊的一件事。今天我們就看看古人在書(shū)中怎樣談“立志”的。2.出示課件。有志者，事竟成。后漢書(shū)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 誡外生書(shū)有志不在年高。 傳家寶3.讀一讀，教師領(lǐng)讀。4.指名讀。5.教師講解語(yǔ)句意義。6.背一背，比賽誰(shuí)背誦的準(zhǔn)確迅速。第三課時(shí)一、我愛(ài)閱讀1.出示課件魯班造鋸2.教師范讀，學(xué)生自由讀。3. 教師帶讀，然后請(qǐng)學(xué)生接龍讀。4.組織學(xué)生評(píng)價(jià)。5.提問(wèn)：你學(xué)習(xí)了這篇課文后，魯班造鋸的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？（要學(xué)會(huì)觀察，勤動(dòng)手動(dòng)腦。）二、